Данилова В.С., Кожевников Н.Н. Основные концепции современного естествознания. Учебное пособие для ВУЗов. М., 2001.
Дубнищева Т.Я., Пигарев А.Ю. Современное естествознание. М.,2000.
Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания. М., 2005.
Концепции современного естествознания. Под ред. Лавриненко. М., 2005.
Концепции современного естествознания. Серия «Учебники и учебные пособия». Под ред. Самыгина С.И. Ростов на Дону, 2000.
Основы современного естествознания. (Концепции, теории, проблемы). Под редакцией А.Д.Урсула. М., 2000.
Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. М., 2000.
Философия современного естествознания. Под ред. С.А. Лебедева. М. 2004 г.
Дополнительная литература
Аверьянов А.И. Системное познание мира. М., 1985.
Блауберг И.В., Юдин Э.Г. Становление и сущность системного подхода. М. 1973.
Взаимодействие методов естественных наук в познании жизни. М., 1976.
Кочергин А.Н. Методы и формы научного познания. М., 1990.
Лакатос И. Методология научных исследовательских программ.// Вопросы философии. 1995.№4.
Методология в сфере теории и практики. Новосибирск, 1985.
Петров Ю.А., Никифоров А.Л. Логика и методология научного познания. М.,1992.
Рузавин Г.И. Методы научного исследования
Теоретическое и эмпирическое в современном научном познании. М., 1984.
Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки. М.,1986.
Философия и методология науки. М., 1996.
Шторф В.А., Проблемы методологии научного познания. М., 1978.
Первой В.П., Шашурина Г.В. Теория и методы науки. М., 2000.
Методические рекомендации
При подготовке к первому вопросу необходимо, прежде всего, уточнить содержание понятий «методология» и «метод». Методологию можно рассматривать, во-первых, как совокупность наиболее общих мировоззренческих положений и принципов; во-вторых, как совокупность методов и, в-третьих, как учение о структуре, логической организации, методах и средствах первоначальной и практической деятельности. Метод понимается как путь, способ, совокупность приемов познания и преобразования действительности.
Рассматривая второй вопрос, следует подчеркнуть, что существование общенаучных методов как совокупности подходов и приемов, применяемых многими науками, обусловлено тем, что познание в любой области подчиняется некоторым общим закономерностям, имеет общие этапы и задачи. К таким методам можно отнести: наблюдение, эксперимент, опрос, анализ, синтез, сравнение, индукцию, дедукцию, абстрагирование, обобщение, формализацию и другие.
При раскрытии третьего вопроса характеристику методов научного познания можно начать с их классификации по ряду оснований. Во-первых, по степени общности, универсальности выделяются: всеобщий философский метод, общенаучные и специальные методы; во-вторых, по характеру и роли в познании – методы-подходы и методы-приемы; в-третьих, по функциональному назначению – методы эмпирического и теоретического этапов познания. Покажите различие методов эмпирического и теоретического этапов познания. В чем особенность специальных (частных) методов, применяемых естественными науками, например, космологией, физикой, биологией и др.?
В четвертом вопросе, рассматривая особенности системного подхода, важно раскрыть содержание таких понятий как элемент, связь, структура, интегративные свойства, функция. В какой взаимосвязи находятся основные понятия системного метода: элемент, структура, функция? Следует обратить внимание на основные принципы системного подхода и его методологические возможности.
Расскажите о критериях и нормах научности и границах научного метода.
Тема 3. История естественнонаучного познания, его логика и
закономерности развития.
Цель занятия:
- основной задачей при изучении данной темы является уяснение путей становления естествознания в истории общества, рассмотрение проблем функционирования науки в различные исторические эпохи, роли философского мировоззрения в развитии науки.
План
1. Возникновение античной науки. Космоцентризм античной натурфилософии.
2. Естествознание эпохи средневековья.
3. Естествознание Нового времени.
4. Естествознание в XIX - начале XX веков.
Основная литература
Ацюковский В.А. Концепции современного естествознания. М., 2000.
Горелов А.А. Концепции современного естествознания. М., 2005.
Грушевицкая Т.Г., Садохин А.П., Концепции современного естествознания. М., 2003.
Грядовой Д.И. Концепции современного естествознания: Структурированный учебник (для вузов). М., 2003.
Грядовой Д.И. Концепции современного естествознания. Структурный курс основ естествознания. М., 2000.
Данилова В.С., Кожевников Н.Н. Основные концепции современного естествознания. Учебное пособие для ВУЗов. М., 2001.
Дубнищева Т.Я., Пигарев А.Ю. Современное естествознание. М.,2000.
Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания. М., 2005.
Концепции современного естествознания. Под ред. Лавриненко. М., 2005.
Концепции современного естествознания. Серия «Учебники и учебные пособия». Под ред. Самыгина С.И. Ростов на Дону, 2000.
Лихин А.Ф. Концепции современного естествознания. М. 2004.
Основы современного естествознания. (Концепции, теории, проблемы). Под редакцией А.Д.Урсула. М., 2000.
Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. М., 2000.
Философия современного естествознания. Под ред. С.А. Лебедева. М. 2004 г.
Дополнительная литература
Бернал Дж. Наука в истории общества. М. 1956.
Вернадский В.И., Труды по общей истории науки. М.,1983.
Виргинский В.С., Хотенков В.Ф. Очерки истории науки и техники 1870- 1917гг. М., 1988.
Виргинский В.С., Хотенков В.Ф. Очерки истории науки и техники до середины ХV в. М.,1993.
Гайденко П.П. У истоков классической механики.//Вопросы философии.1996.№5.
Диалектический материализм и естественно-научная картина мира. Киев, 1975.
Кузнецов В.И., Идлис Г.М., Гутина В.Н. Естествознание. М., 1996.
Кун Т. Структура научных революций. М., 1997.
Поппер К. Логика и рост научного знания. М., 1988.
Тарнас Р. История западного мышления. М., 1995.
Методические рекомендации
Рассматривая первый вопрос, необходимо показать, почему наука как определенная система знаний, вырабатываемая особой группой людей (научным сообществом, научной школой), появляется именно в культуре Древней Греции, а не в более древних цивилизациях, где естественнонаучные знания воспринимались бездоказательно, носили сакральный, мистический характер и были достоянием жреческих каст. Рассмотрите ионийский этап развития античной натурфилософии, учение о первоначалах мира. В чем смысл учения пифагореизма? Рассмотрите афинский этап в развитии античной натурфилософии, расскажите о возникновении атомистики и учении Аристотеля. Какие проблемы рассматривали ученые античности в связи с развитием математики, механики и астрономии. Расскажите о геоцентрической системе Птолемея.
Раскрывая второй вопрос, следует рассмотреть специфику мировоззрения в средние века, причину упадка науки на Западе и прогресса на Востоке, условия взаимодействия культур. Выделите основные этапы в развитии естествознания. В рамках этого вопроса необходимо рассказать о радикальных изменениях в науке, происшедших вследствие появления учения Николая Коперника. Расскажите, в чем заключается научная смелость и революционность гелиоцентрической системы мира и учения о множественности миров. Расскажите об открытиях и взглядах Т. Браге, Д. Бруно.
При рассмотрении третьего вопроса укажите проблемы, возникшие в естествознании в Новое время. Следует помнить, что Новое время характеризуется бурным развитием математики, эксперимента, техники и механики, что все мышление человека Нового времени, вся его жизнь коренным образом отличалась от таковых в предшествующие эпохи. Следует рассказать об открытиях Г. Галилея, И. Кеплера, И. Ньютона, знаменовавших собой научную революцию в области физики. В этой связи следует объяснить, каково значение создания классической механики и экспериментального естествознания, как сложилась механистическая картина мира.
Раскрывая четвертый вопрос, следует рассказать о кардинальных изменениях в научном мире, происходивших в XVIII –XIX веках. Расскажите о небулярной теории И. Канта – П. Лапласа, об открытиях в биологии и геологии, клеточной теории, открытиях Ч. Дарвина и Д. И. Менделеева, других естествоиспытателей, давших научное обоснование диалектическим принципам всеобщей взаимосвязи и всеобщего развития. Следует рассказать об исследованиях в области электромагнитного поля (М. Фарадей, Д. Максвелл, Р. Герц). Расскажите об истории открытия закона сохранения и превращения энергии (Ю. Майер, Д. Джоуль, Г. Гельмгольц и др.). Покажите мировоззренческое значение открытий Д. Томсона, А. Беккереля, П. Кюри и М. Склодовской- Кюри, А. Эйнштейна. Объясните причины, в результате которых механистическая картина мира начинает уходить в прошлое.
Раздел II.
Основные разделы естествознания
Тема 4. Концептуальные основы современной космологии. Физическое мироздание и концептуальные основы его описания.
- уяснить современные естественнонаучные представления о строении материального мира как сложной системе.
План
1. Системность и структурность материи. Движение, пространство и время.
2. Квантовая механика о явлениях микромира.
3. Современная наука о законах развития макромира.
4. Современная космология о сущности мегамира.
Основная литература
Ацюковский В.А. Концепции современного естествознания. М., 2000.