1. С. 47 У; упр. 77, 79, 80-85, 88-92, 94, 95 У; упр. 157 Д, 160 Д.
2. Д р о з д о в а О.Е., Уроки языкознания для школьников.-М., 2001.-С.179-185. Г о л у б И.Б. Стилистика русского языка. – М., 2001.-С.5125-128.
Урок 27
Источники фразеологизмов. Национальная специфика русской фразеологии.
1. С. 48 У, упр. 78 У, 86 У, 87 У, 93 У.
2. Д р о з д о в а О.Е., Уроки языкознания для школьников.-М., 2001.-С.185-191.
М о к и е н к о В.М. Образы русской речи: Историко-этимологические очерки фразеологии.-СПб, 1999.
Уроки 28, 29
Лексические нормы. Употребление слова в строгом соответствии с его лексическим значением – важное условие речевого общения.
1. Упр. 122 Д, 125 Д, 128 Д, 130 Д-132 Д, 139 Д, 143 Д, 154 Д, 159 Д, 161 Д,168 Д, 174 Д.
2. Г о р б а ч е в и ч К.С. Нормы современного русского литературного языка.-М., 1989.С.34-70. Г о л у б И.Б. Стилистика русского языка.-М., 2001.-С.4-24;297-300.
Р о з е н т а л ь Д.Э. Практическая стилистика русского языка.-М., 1974.-С.75-80. Г р а у д и н а Л.К., К о ч е т к о в а Г.И. Русская риторика.-М., 2001.-С.347-350.
Уроки 30, 31
Синонимы и речевая культура. Выбор из синонимического ряда нужного слова с учетом его значения и стилистических свойств.
1. Упр. 109 (I, 2) У.
2. Г о л у б И.Б. Русский язык и культура речи.-М., 2001.-С.270-273.
Р о з е н т а л ь Д.Э. Практическая стилистика русского языка.-М., 1974.-С.82-86; 100-101.
Г о л у б И.Б. Стилистика русского языка.-М., 2001.-С.25-33.
Уроки 32-34
Нарушения лексических норм, характерные для современной речи. Работа по совершенствованию нормативного словоупотребления.
2. С к в о р ц о в Л.И. Культура русской речи.-М., 1995.-С.11-13; 90-253. Русский язык и культура речи/Под ред. В.Д. Черняк.-СПб, 2002.-С.105-111. Г о л у б И.Б. Стилистика русского языка.-М., 2001.-С.39-41; 46-50; 53-57;63-67;81-82;85-86;99-100;109-113.
Морфемика и словообразование (6 часов)
Уроки 35, 36
Морфемы корневые и аффиксальные.
1. С.55 У, упр.96 У-98 У; с.56 У, упр. 99 У, 111 У; упр. 1 Д; упр. 18 Д, 20 Д.
2. Д р о з д о в а О.Е., Уроки языкознания для школьников.-М., 2001.-С.210-214. Энциклопедия для детей.-Том 10: Языкознание. Русский язык.-М., 1998.-С.24-27; 129-130. Ш а н с к и й Н.М. Очерки по русскому словообразованию и лексикологии.-М., 1959.
Урок 37
Морфемы словоизменительные и словообразовательные.
1. Упр. 106 У, 110 У, 112 У; с. 61 У; упр. 117 У-119 У, 122 У, 123 У.
2. Дроздова О.Е. Уроки языкознания для школьников.- М., 2001. С. 214-217. Энциклопедия для детей. – Том 10: Языкознания. Русский язык.-М., 1998. – С. 131; 132-0135; 150-155. Энциклопедия: Русский язык./ Гл. редактор Караулов Ю.Н. – М., 1998. – С. 499-500.
Урок 38
Варианты морфем.
1. Упр. 105 У- 109 У; 113 У, 120 У, 121 У; упр. 20 Д.
2. Дроздова О.Е. Уроки языкознания для школьников. – М., 2001. С. 207-210. Шанский Н.М. Занимательный русский язык. – М., 1996.
Энциклопедический словарь юного филолога (языкознание). – М., 1984. – С. 177-178. Энциклопедия для детей. – Том 10: Языкознание. Русский язык. – М., 1998. – С. 131. Энциклопедия: Русский язык. / Гл. редактор Караулов Ю.Н. – М., 1998. – С. 241-242.
Уроки 39,40
Система современного русского словообразования.
1. С. 64У, упр. 126У – 130У; 65У; упр. 131У – 134У.
2. Русский язык и культура речи/Под ред. В.Д. Черняк. – СПб, 2002.- С 113-119. Дроздова О.Е. Уроки языкознания для школьников.- М., 2001. С. 218-225. Энциклопедический словарь юного филолога (языкознание). – М., 1984. – С. 289-290, 242. Энциклопедия: Русский язык/ Гл. редактор Караулов Ю.Н.- М., 1998. – С. 500-505. Энциклопедия для детей. – Том 10: Языкознание. Русский язык.- М., 1998. – С. 135-150; 155-156.
Морфология (9 часов)
Уроки 41, 42
Классификация частей речи в русском языке. Исторический комментарий. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки знаменательных частей речи.
1. С. 67У; упр. 135У-137У, 139У, 146У, 148У; с. 73У, упр. 149У; с. 74У, упр. 150У, 152У, 153У,
156У, 157У, 160У; с. 80У, 161У, с. 83-84У; упр. 169У; 170(2)У; 175У, 177У, 179У; с. 88У; упр.
180У-183У; с. 89У; упр. 180У-183У; с. 89У; 184У, 187У; с. 92; 188У, 189У, 190У; упр. 25Д, с. 13-
14 (задания 1-5); упр. 38Д; 44Д; 45Д, 48Д.
2. Дроздова О.Е. Уроки языкознания для школьников. – М., 2001. – С. 241-243.
Энциклопедический словарь юного филолога (языкознание). – М., 1984.- С. 329.
Энциклопедия для детей.- Том 10: Языкознание. Русский язык.- М., 1988. – С. 157-167; 273-307.
Энциклопедия: Русский язык/ Гл. редактор Караулов Ю.Н.- М., 1998.- С. 618-620.
Урок 43
Служебные части речи и их грамматические признаки.
1. С. 94У; с. 15Д, упр. 27Д; с. 16Д, упр. 32Д.
Уроки 44, 45
Грамматическая омонимия. Переходные явления в области частей речи.
1. Упр. 40Д, 41Д, 44Д, 45Д.
2. Бабайцева В.В. Явления переходности русского языка. – М., 2000.- С. 192-219. Энциклопедия: Русский язык/ Гл. редактор Караулов Ю.Н.- М., 1998.- С. 286.
Урок 46
Сходство и различия русского и изучаемого иностранного языка (отдельные явления и факты).
2. Дроздова О.Е. Уроки языкознания для школьников.- М., 2001. – С. 244-250. Плунгян В.А. Почему языки такие разные? – М., 2001 (ч. II, VII).
Уроки 47-49
Морфологические нормы. Вариантные нормы имени существительного, имени прилагательного, местоимения, имени числительного, глагола. Нормативное употребление форм слова.
1.
С. 69У, упр. 140У; с. 70У; упр. 141У, 151У, 162У; с. 81У; 163У, с. 81, 82У; упр. 165У, 167У, 168У, 170(1)У, 176У, 178У.
2. Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. – М., 1989.- С. 136-159.
Русский язык и культура речи/Под ред. В.Д. Черняк.- СПб, 2002.- С. 164-259. Г о л у б И . Б . Стилистика русского языка.- М., 2001.- С. 237-239; 255-256; 266-269; 286-288; 329-333; 341-343. Милославский И.Г. Зачем нужна грамматика?- М., 2001.
Орфография (4 часа)
Урок 50
Орфографические нормы. Разделы русской орфографии и основные принципы написания. Употребление прописных и строчных букв; правила графического сокращения слов.
1. С. 7У, упр. 1У, 2У; упр. 26Д; упр. 10Д, 11Д, 26Д, 68Д
2. Русский язык и культура речи / Под ред. В.Д.Черняк - СПб, 2002.-С.321-336. Голуб И.Б. Стилистика русского языка. -М., 2001.- С104-107; 108-110.
Энциклопедический словарь юного филолога (Яыкознание). - М., 1984. С. 199 – 200. Энциклопедия: Русский язык./ Гл. редактор Караулов Ю.Н. - М., 1998. - С303-305. Энциклопедия для детей. -Том 10: Языкознание. Русский язык. - М., 1998.-С 115-127; 289-292.
Урок 51
Правописание морфем. Правила переноса слов. .
1. С. 70 У, упр. 142У, с. 71 У; упр. 143 У, с. 77 У, упр. 154 У; с. 78 У, упр.158 У, 159 У; с. 82 У, упр. 166 У, 171 У; с. 85 У; упр. 172 У - 174 У, 176 У; с. 89 У, упр. 182 У, 183 У с. 90, 93 У, упр.191 У, 192У, 194 У, 195 У; с. 95 У, упр. 196 У - 198У, 203 У, 206 У; упр. 19 Д-24 Д, 29 Д -31 Д, 34 Д -37Д, 42 Д,43 Д, 49 Д, 50 Д.
2. Селезнева Л.Б. Русское правописание. - М., 2002. – С. 12-84.
Уроки 52, 53
Слитные, дефисные и раздельные написания.
1. C. 95 У; упр. 193 У, 196 У - 200 У; упр. 37 Д.
2. Селезнева Л.Б. Русское правописание. - М., 2002. – С..99-146.
Речевое общение. Культура речи (5 часов)
Урок 54
Речевое общение как форма взаимодействия людей в процессе их познавательно-трудовой
деятельности. Виды речевого общения: официальное и неофициальное, публичное и
непубличное.
1. Энциклопедия: Русский язык / Гл. редактор Караулов Ю.Н. -М., 1998. -С.418-419. Энциклопедия для детей. -Том 10: Языкознание. Русский язык. - М., 1998. – С..466-470 Казарцева О.М. Культура речевого общения: теория и практика обучения. - М., 2003.-С. 8-18; 122 - 129.
Уроки 55,56
Речевая ситуация и ее компоненты (говорящий и слушающий, их социальная и речевая роли, речевые намерения; условия и обстоятельства). Официальные и неофициальные ситуации общения.
1. Энциклопедия: Русский язык / Гл. редактор Караулов ЮН. - М., 1998. - С.480-481
Энциклопедия для детей. - Том 10: Языкознание. Русский язык. - М, 1998.- С.471-474.
Михальская А.К. Основы риторики. 10-11 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений. - М., 2000. - С.48-55; 35-40;
Штрекер Н.Ю. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для вузов. - М., 2003.-С.25-27; 29; 32-33.
Урок 57
Культура речи и ее основные аспекты: нормативный, коммуникативный, этический..
1. С. 189, 190, 191 Д .
2. Штрекер Н.Ю. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для вузов. - М., 2003. –
С.35-38.
Культура речи /Отв. редакторы Граудина Л.К., Ширяев E.H- M., 2000. – С. 12-18.
Урок 58.
Понятие о коммуникативной целесообразности, уместности, точности, ясности, чистоте, логичности, последовательности, образности, выразительности речи. 1.Упр. 192 Д, 193 Д.
2.. Горшков А.И. Русская словесность: От слова к словесности. 10-11 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений. - М., 2000. –С. 120-139.
Голуб И.Б. Русский язык и культура речи. - М., 2001. – С.248-253;256-293;338-341. Граудина Л.К., Кочеткова Г.И. Русская риторика.-М., 2001. – С. 361-365. _ - . _
Система функциональных разновидностей современного русского
языка.
Культура речи (26 часов )
Урок 59
Функциональные стили (научный, официально-деловой, публицистический, разговорная _речь и язык художественной литературы как разновидности современного русского языка.
1. С. 196-197 У; упр. 337 У - 340 У; упр. 121 Д; с. 59-61 М. 2. Горшков А.И. Русская стилистика. Учебное пособие. - М., 2001. – С.261-275 Культура русской речи. Учебник для вузов. / Отв. редакторы Граудина Л.К., Ширяев Е.Н. - М, 2000. – С.18-25.
Уроки 60, 61, 62
Закономерности построения текста.
1.С. 144-148 У, 150- 152У, 154- 15бУ, 160, 167, 168У; упр. 281-289 У, 290-316 У; с. 52-54 М,
с. 55-59 М. ' '
2. Горшков А.И. Русская словесность: От слова к словесности. 10-11 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений. - М., 2000. – С.252-273; 408- 448. Горшков А.И. Русская стилистика. Учебное пособие. -М., 2001.- С.53-67; 104-121; 147-168.
Уроки 63, 64
Культура разговорной речи. Разговорная речь, сферы ее использования, назначение. Основные признаки разговорной речи: неофициальность, экспрессивность, неподготовленность, автоматизм, обыденность содержания, преимущественно диалогическая форма. Фонетические, интонационные, лексические, морфологические, синтаксические особенности разговорной речи. Невербальные средства общения. Совершенствование умений вести беседу, разговор, спор, рассказать об увиденном, услышанном, прочитанном в ситуациях повседневного обиходно-бытового общения.