– Работа с текстом книги Е.Т. Гайдара (глава 3 «Крах СССР»).
– Анализ документов высших органов государственной власти и управления (материалы съездов народных депутатов РФ, указы Б.Н. Ельцина), статистических данных.
– Составление графиков и диаграмм по итогам выборов в России.
– Этическая дискуссия на тему «Нравственные уроки политических событий 1993 года».
– Деловые игры («Съезд народных депутатов», «Пресс-конференция» и др.).
– Мастер-класс «Выборы президента России».
– Учебный проект «Исследование региональных различий в социальной структуре российского общества».
– Учебный проект «Мини-социологическое исследование духовно-нравственных ценностей россиян в 1990-е гг. на основе интервьюирования родственников, членов семей школьников».
– Политические дебаты по проблеме: «Переход к рыночной экономике: выбор эффективной модели».
– Семинар по теме «Социальные издержки рыночных реформ в России».
– Семинар по теме «Приоритеты социально-экономического курса России».
– Обобщающая дискуссия по теме «Исторический опыт России в осуществлении структурных реформ».
Ключевые вопросы:
1. Считаете ли вы, что переход к рыночной экономике для нашей страны был единственной возможностью преодолеть системный кризис конца ХХ в.? Обоснуйте свою точку зрения.
2. Как происходило становление нового Российского государства и почему это развитие было столь трудным?
3. Какие проблемы пришлось решать руководству России в 1990-е гг. в сфере экономики?
4. Какие политические и экономические средства были для этого использованы властями? Насколько эффективными оказались эти средства?
5. Раскройте сущность явления, которое получило название «шоковая терапия».
6. Существовала ли в России альтернативная стратегия реформирования социально-экономической сферы? Свой ответ обоснуйте.
7. Какие реформы в политической сфере были проведены руководством страны?
8. Насколько эффективными были предпринятые меры? Свой ответ обоснуйте.
9. Существовала ли альтернативная программа политических преобразований?
10. В чем сущность политического кризиса в России в 1992–1993 гг.?
11. Назовите последствия политического кризиса в России в начале 1990-х годов.
12. Дайте экспертную оценку итогам выборов в Государственную Думу РФ в декабре 1993 г.
13. Подготовьте сообщение по теме «Б.Н. Ельцин: политический портрет лидера демократической России».
14. Определите основные тенденции эволюции российского общества в первой половине 1990-х гг. Ответ аргументируйте.
15. Согласны ли вы с тем, что политические события осени 1993 г. имеют нравственное значение для каждого гражданина России?
16. Как вы понимаете нравственные уроки политических событий в России, произошедших осенью 1993 г.?
17. В чем значимость Конституции РФ, принятой в 1993 г.?
Итоговое обобщение.
Объем учебного времени – 2 ч.
Основное содержание темы:
– Итоги рыночных преобразований в России и первого этапа становления новой российской государственности.
– Какова роль первого президента суверенной России Б.Н. Ельцина в становлении новой российской государственности?
– Какова роль Е.Т. Гайдара в осуществлении начального этапа рыночных реформ в России?
Формы познавательной деятельности:
Интегрированный урок по курсам истории России и мира, обществознания.
Ключевые вопросы:
– Назовите основные достижения россиян в становлении новой российской государственности.
– Какие проблемы страны не удалось решить по объективным и субъективным причинам?
– В чем ценность опыта, накопленного в России в первой половине 1990-х гг.?
– Определите политическое и нравственное значение событий сентября – начала октября 1993 г.
Часть 4. Методические рекомендации педагогам по изучению курса новейшей истории России в аспекте проведения политико-экономических преобразований в стране в начале 1990-х гг. с использованием книги Е.Т. Гайдара «Государство и эволюция».
А) Рекомендации по изучению профильного (углубленного) курса новейшей истории России.
Книга Е.Т. Гайдара «Государство и эволюция» состоит из шести смысловых частей, структурированных в отдельные главы:
– Введение.
– Глава 1. Две цивилизации.
– Глава 2. Особый путь догоняющей цивилизации.
– Глава 3. Три источника и три составные части большевизма.
– Глава 4. Частная собственность номенклатуры.
– Глава 5. Первоначальное накопление.
– Глава 6. Выбор.
В качестве ключевой темы профильного курса новейшей истории России мы предлагаем взять начальный этап проведения в России в конце ХХ в. рыночных реформ в экономике в условиях краха коммунистического режима.
Для изучения истории политико-экономических преобразований в России в рамках профильного (углубленного) курса новейшей истории России педагогам будут особенно полезны три последние главы книги (глава 4 «Частная собственность номенклатуры», глава 5 «Первоначальное накопление» и глава 6 «Выбор»).
В рамках профильного курса новейшей истории России мы предлагаем педагогам первую, вторую и третью главы книги Е.Т. Гайдара «Государство и эволюция» изучать обзорно, в обобщенной форме.
Советуем включать материалы монографии в проблемные лекции, проводить на ее основе структурированные дискуссии, лабораторные работы.
Эффективной формой изучения сложных и неоднозначных вопросов политико-экономического характера является подготовка школьниками рефератов по актуальным аспектам курса, которые значимы для определения перспектив развития России в ХХI веке. Примерами тем таких рефератов для учащихся профильных выпускных 11-х классов могут быть следующие темы или ключевые вопросы этих тем:
1) Восток и Запад – две цивилизации: сходства и отличия.
2) «Азиатский способ производства» – современное понимание классического определения К. Маркса.
3) Земельная собственность – историческая основа всех отношений собственности.
4) Характерные черты «восточного общества» (цивилизации Востока).
5) Исторические и политико-экономические последствия отсутствия полноценной частной собственности, нераздельности собственности и административной власти.
6) Исторические и политико-экономические последствия формулы: «Государство – это я».
7) Особенности цивилизации «западного типа».
8) Соотношение власти и собственности в локальных цивилизациях «западного типа».
Б) Тематическое планирование элективного спецкурса по теме «Политико-экономические преобразования в России в начале 1990-х гг.».
Книга Е.Т. Гайдара «Государство и эволюция» позволяет учителю разработать и внедрить в практику авторский спецкурс по теме «Политико-экономические преобразования в России в начале 1990-х гг.».
В качестве центральной проблемы данного спецкурса предлагаем взять соотношение власти и собственности в истории России как фактора, определяющего особенности российской цивилизации и перспективы развития России в ХХI вв.
При изучении этого курса (спецкурса) в названной конфигурации он может иметь следующую структуру.
– Введение.
– Раздел 1. Историко-теоретические аспекты соотношения власти и собственности в исторической ретроспективе.
– Раздел 2. Особый путь догоняющей цивилизации.
– Раздел 3. Три источника и три составные части большевизма: проблема соотношения власти и собственности в условиях революция в России.
– Раздел 4. Частная собственность номенклатуры.
– Раздел 5. Первоначальное накопление.
– Раздел 6. Выбор стратегии.
Итоговое обобщение. Исторический выбор России. Глобально-историческая альтернатива России: или сделать необратимым разделение власти и собственности, осуществить секуляризацию государства, отделив его от псевдорелигии «государственничества»; или опять скатиться к новому обожествлению государства[9]. Главная задача демократических сил России – доведение в нашей стране до конца рыночных реформ и построение устойчивого, динамичного, богатеющего общества западного типа[10] (речь, разумеется, не идет об унификации культур).
При таком подходе первый, второй и третий разделы спецкурса имеют вводный историко-теоретический характер и изучаются обзорно. Третий, четвертый, пятый и шестой разделы спецкурса становятся его основной содержательной частью.
Введение.
Объем учебного времени – 2 ч.
Основное содержание раздела/темы:
– Цель и задачи курса новейшей истории России в конце ХХ в. в аспекте проведения политико-экономических реформ в России в начале 1990-х гг. Цели и задачи спецкурса «Политико-экономические преобразования в России в начале 1990-х гг.».
– Сквозные проблемно-предметные линии и ключевые вопросы спецкурса.
– Вопросы политической жизни России в общем контексте российской и мировой истории.
– Социальные инварианты стратегии развития России в переходную эпоху конца ХХ в.
– Сущность исторического выбора России в конце ХХ в.
– Передел собственности, приватизация – основа происходящих конфликтов в России.
– Сущность «номенклатурной приватизации», «номенклатурного капитализма».
– «Номенклатурная приватизация» как общемировое явление.
– Социальные интересы элиты как фактор, определяющий поворотные моменты русской истории ХХ в.
– Институты, определяющие экономическую жизнь страны; соотношение между властью (государством) и собственностью.
Формы познавательной деятельности:
– Обсуждение вводной лекции учителя в форме управляемой дискуссии.
– Работа с текстом книги Е.Т. Гайдара «Государство и эволюция» (введение, структура, основные идеи, выводы).
– Анализ корпуса источников (основные и дополнительные источники из хрестоматий, справочников, периодики).
Ключевые вопросы: