1. Дать определение понятию «Общение»
2. Правильно распределить:
А. Содержание
Б. Цели
В. Средства общения
а) способы кодирования, передачи, переработки и расшифровки информации;
б) информация, передающаяся в межиндивидуальных контактах от одного человека к другому;
в) это то, ради чего у человека возникает процесс общения
3. Распределить виды общения по содержанию:
А. Материальное
Б. Когнитивное
В. Кондиционное
Г. Мотивационное
Д. Деятельностное
а) обмен знаниями;
б) обмен психическими или физиологическими состояниями;
в) обмен действиями, операциями, навыками;
г) обмен предметами и продуктами деятельности;
д) обмен побуждениями, целями, интересами, мотивами
4. Сформировать основную цель коммуникативного процесса
5. Распределить виды общения по средствам:
А. Опосредованное
Б. Непосредственное
В. Прямое
Г. Косвенное
а) общение, предполагающее личные контакты и непосредственное восприятие друг с другом;
б) общение, осуществляющееся с помощью естественных органов, данных человеку природой;
в) общение через посредников;
г) общение, связанное с использованием специальных средств и орудий для организации общения и обмена информацией
6. Какова конечная цель интерактивной стороны общения?
7. Какие виды общения по целям вам известны? Раскрыть
8. Правильно распределить стороны общения:
А. Коммуникативная
Б. Интерактивная
В. Перцептивная
а) это сторона общения представляет собой процесс восприятия друг друга и установления на этой основе взаимопонимания между ними;
б) это сторона общения заключается в обмене информацией между общающимися индивидами;
в) это сторона общения проявляется в организации взаимодействия между участниками общения
9. Перечислить ведущие стратегии поведения, раскрыв одну из них по вашему выбору
10. Сформулировать цель перцептивной стороны общения
11. Правильно распределить 3 типа межличностного общения:
А. Императивное
Б. Манипулятивное
В. Диалогическое
а) это форма межличностного общения, при котором воздействие на партнера по общению с целью достижения своих намерений осуществляется скрытно;
б) это авторитарная, директивная форма взаимодействия с партнером по общению с целью достижения контроля над его поведением, установками, мыслями, принуждающая его к определенным действиям или решениям;
в) это равноправное субъект – субъективное взаимодействие, имеющее целью взаимное познание, самопознание
12. Написать сферы деятельности, где используются эти 3 типа межличностного общения
13. Распределить:
А. Техника общения
Б. Приемы общения
а) способы преднастройки человека на общение с людьми, его поведение в процессе общения
б) разнообразные средства общения
Тема №4. Группа как социально-психологический феномен
1. Дать определение малой группы
2. Перечислить признаки или характерные черты малых групп (не менее пяти)
3. Привести примеры больших социальных групп
4. Какие отечественные психологи, изучающие проблемы малых групп, вам известны?
5. В чем отличие реальных групп от условных?
6. Правильно распределить виды малых групп:
а) это такие группы, которые складываются сами по себе, возникают и существуют исходя из потребностей общества;
б) это общность людей, добровольно объединенная на основе интересов, симпатий, дружбы;
в) это любая реальная или условная малая группа, к которой человек добровольно себя причисляет или членом которой он хотел бы стать.
А) формальные
Б) естественные
В) референтная
Г) нереферентная
Д) неформальная
7. Может ли лабораторная группа быть неформальной? Почему?
8. Коллектив – это высокоразвитая группа? Доказать.
9. Чем характеризуются корпорации?
10. Описать динамику развития малых групп.
Тема №5. Феноменология малых групп
1. «Филиппова Женя – староста группы».
«Андреев А.Л. – директор Канского пед.колледжа».
Какое понятие здесь используется?
а) позиция в) внутренняя установка
б) статус г) роль
2. Могут ли статус и внутренняя установка расходиться? Привести пример.
3. «Женя – неформальный лидер группы».
4. «Максим – весельчак группы».
«Лена – изгой».
О каком понятии здесь идет речь?
5. Существуют типы внутри групповых структур коммуникаций. Сделать рисунки и привести примеры:
а) фронтальной структуры г) цепной
б) радиальной структуры д) круговой
в) иерархической структуры
6. Сравнить такие понятия, как централизованная структура каналов коммуникаций и децентрализация.
7. В чем отличие руководителя от лидера?
8. Существует три основных стиля лидерства. О каких стилях идет речь?
а) этот стиль лидерства характеризуется властностью, систематическим контролем, единоличием в принятии решений;
б) при этом стиле лидер фактически уходит от своих обязанностей, по руководству группой и ведет себя так, как будто он не лидер, а рядовой член группы;
в) при этом стиле лидер постоянно обращается к мнению членов группы, советуется с ними, привлекает к сотрудничеству в управлении группой.
9. Правильно распределить виды взаимоотношений:
а) отношения складывающиеся на базе личных или частных взаимоотношений людей;
б) отношения, в которых на первый план выступают знания людей друг о друге и объективные оценки, которые им дают окружающие;
в) отношения, возникающие между людьми на должностной основе, фиксирующиеся законом.
10. Что включает в себя каждый из критериев?
Тема №6. Конфликт и способы его разрешения
1. Дайте определение понятия «конфликта»
2. Что лежит в основе любого конфликта?
3. Назовите не менее 3-х причин возникновения конфликтной ситуации
4. Правильно распределите виды конфликтов:
а) реальное столкновение между сторонами;
б) восприятие субъектом ситуации как конфликтной, хотя реальных причин нет;
в) ситуация, когда существуют реальные основания для возникновения конфликта, но пока одна из сторон или обе не осознали данную ситуацию, как конфликтную
А) Ложный
Б) Потенциальный
В) Истинный
5. Какие еще виды истинных конфликтов вы знаете?
6. Последовательно опишите динамику развития конфликта
7. Приведите конкретные примеры:
а) конфликта деятельности;
б) конфликта поведения или поступков;
в) конфликта отношений
8. Какие компоненты входят в структуру конфликта?
9. Назовите стадии разрастания конфликта
10. Каковы способы разрешения или пути выхода из конфликтных ситуаций? Один из способов раскройте
1. Предмет изучения социальной психологии, её задачи.
2. Основные разделы социальной психологии.
3. Структура социальной психологии.
4. Связь социальной психологии с другими науками.
5. Этапы становления социальной психологии.
6. Психологическое общение, его содержание, цели и средства.
7. Виды общения.
8. Функции общения.
9. Стороны общения.
10. Стратегии поведения.
11. Понятие малой и большой групп. Коллектив как малая группа. Стадии развития коллектива.
12. Виды малых групп.
13. Структура малых групп: позиция, статус, внутренняя установка, роль.
14. Типы внутригрупповых структур коммуникаций. Примеры.
15. Руководство и лидерство. Стили лидерства.
16. Виды взаимоотношений (официальные, деловые, личные…).
17. Критерии эффективности групповой деятельности. Пути повышения эффективности.
18. Понятие и составляющие личности. Развитие личности.
19. Три инстанции личности по З. Фрейду.
20. Понятие социализации, ее ведущие феномены.
21. Социально-психологические механизмы социализации (идентификация, подражание, внушение…).
22. Теория З. Фрейда о психосексуальном развитии личности.
23. Когнитивная теория Ж. Пиаже.
24. Уровни и стадии развития личности. (Л. Кольберг).
25. Личность в группе: положительное воздействие общности на индивид; отрицательное влияние группы на личность.
26. Конфликт. Типы поведения в конфликте. Выходы из конфликта.
27. Профессиональная мотивация.
Рекомендуемая литература
Основная литература
1. Андреева М.Г. Социальная психология. – М., 1988
2. Андриенко Е.В. Социальная психология. – М.,2000
3. Битянова М.Р. Социальная психология. – М., 1994
4. Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. – М., 1982
5. Добрович А.Б. Общение: наука и искусство. – М., 1978
6. Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. – М., 1987
7. Еникеев М.И. Общая и социальная психология. – М., 1999
8. Ждан А.Н. История психологии. – М., 1990
9. Обозов Н.Н. Психология конфликта и способы его разрешения. – Спб., 1993
10. Обозов Н.Н. Психология менеджмента. – Спб., 1997
11. Парыгин Б. Социальная психология. – Спб., 1999
12. Реан А.А., Коломенский Я.Л. Социальная педагогическая психология. – Спб., 1999
13. Руденский Е.В. Социальная психология. – М., 1997
14. Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов – на Дону, 1997
15. Столяренко А.М. Социальная психология. – М., 2001. – 543с.
16. Фридман Л.М., Волков К.Н. Психологическая наука учителю. – М., 1985
17. Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании. – М., 1995
18. Шибутани Т. Социальная психология. – М., 1969.
1. Батаршев А.В. Психология личности и общения. – М., 2003. – 248с.
2. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. – Спб, 1996
3. Бодалев А.А. Личность и общение. – М.. 1983
4. Бодалев А.А. Формирование понятия о другом человеке как личности. – Спб., 1970
5. Бородкин Ф.М., Коряк Н.М. Внимание: Конфликт! – Новосибирск, 1989
6. Браун Л. Имидж – путь к успеху. – Спб, 1996
7. Вайкуновский А.Я. Я говорю, мы говорим: очерки о человеческом общении. – М., 1990.
8. Горянина В.А. Психология общения. – М., 2002. -416с.