Методическое пространство условие развития профессионализма учителя (методические рекомендации в помощь руководителям гмо и шмо педагогов) Оренбург, 2011 г (стр. 2 из 8)

• готовить предложения и рекомендовать учителей для повышения квалификационного разряда;
• выдвигать предложения об улучшении учебного процесса в образовательных учреждениях;
• ставить вопрос о публикации материалов о передовом педагогическом опыте, накопленном в ГМО;
• ставить вопрос перед администрацией управления образования, ОУ о поощрении учителей ГМО за активное участие в экспериментальной деятельности;
• рекомендовать учителям различные формы повышения квалификации;
• обращаться за консультациями по проблемам учебной деятельности в МУДПО (ПК) С «Ресурсный центр менеджмента образования, науки и информационных технологий»;
• вносить предложения по организации и содержанию аттестации учителей;
• выдвигать от ГМО учителей для участия в профессиональных конкурсах.

1. Обязанности членов методического объединения

Каждый член методического объединения обязан:

• знать образовательный стандарт и тенденции развития методик преподаваемого предмета;
• участвовать в работе методического объединения, его заседаниях;
• стремиться к повышению уровня профессионального мастерства, иметь собственную программу профессионального самообразования;
• участвовать в разработке мероприятий методического объединения.

1. Документация ГМО учителей

Для нормального функционирования ГМО оформляются следующие документы:

1. Приказ об открытии ГМО.

2. Приказ о назначении на должность руководителя ГМО.

3. Положение о ГМО.

4. Функциональные обязанности учителей ГМО.

5. Анализ работы за прошедший год.

6. Тема методической работы, ее цель, приоритетные направления и задачи на новый учебный год.

7. План работы ГМО на текущий учебный год.

8. План-сетка работы ГМО на каждый месяц.

9. Банк данных об учителях ГМО: количественный и качественный состав (возраст, образование, специальность, преподаваемый предмет, общий стаж и педагогический, квалификационная категория, награды, звание, домашний адрес, телефон).

10. Сведения о темах самообразования учителей ГМО.

11. График проведения совещаний, конференций, семинаров, круглых столов, творческих отчетов, деловых игр и т.д. в ГМО.

12. Перспективный план аттестации учителей ГМО.

13. График прохождения аттестации учителей ГМО на текущий год.

14. Перспективный план повышения квалификации учителей ГМО.

15. График повышения квалификации учителей ГМО на текущий год.

16. График проведения открытых уроков и внеклассных мероприятий по предмету учителями ГМО.

17. Адреса профессионального опыта ГМО.

18. Сведения о профессиональных потребностях учителей ГМО.

19. Информация об учебных программах и их учебно-методическом обеспечении по предмету.

20. Календарно-тематическое планирование (по предмету, по индивидуальным, факультативным занятиям, кружкам по предмету).

21. План работы с молодыми и вновь прибывшими специалистами в ГМО.

22. Информационные и аналитические справки, диагностика.

23. Протоколы заседаний ГМО.

ОРГАНИЗАЦИЯ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В ШКОЛЕ

Методическая работа — это целостная система, основанная на достижениях науки, передовом педагогическом опыте и анализе результатов учебно-воспитательного процесса ОУ. Она включает в себя взаимосвязанные меры, действия и мероприятия, направленные на повышение уровня профессионального мастерства учителя, развитие творческого потенциала педагогического коллектива школы в целом. Обучение взрослых требует организации новых условий — более благоприятных для взаимодействия и взаимосвязи всех членов педагогического сообщества. Необходимо, чтобы педагоги учились решать не только привычные задачи в разных ситуациях, но и новые, с которыми они раньше не сталкивались.

Методологическая основа организации методической службы в ОУ

Для определения направлений в организации и совершенствовании методической службы школы необходимо ориентироваться:

- на федеральные требования (государственные образовательные стандарты, нормативные документы, инструкции, Приказы Минобрнауки России и т.д.);

- регионально-муниципальные особенности образовательного пространства;

- потребности и потенциальные возможности самого ОУ и его субъектов (учащихся и учителей).

Научные достижения в современной педагогике, практический опыт учителей и их творческая инициатива являются базой для выбора содержания деятельности методической работы. Содержание формируется на основе следующих источников:

- законов РФ, нормативных документов, инструкций, приказов Минобрнауки России, органов управления образованием субъектов РФ, определяющих цели и задачи методической работы;

- программ развития региона, учреждения, авторских программ, учебников и учебных пособий, позволяющих обновить традиционное содержание методической службы ОУ;

- новых психолого-педагогических и методических исследований, повышающих научный уровень методической службы;

- инноваций и нововведений, во всей полноте раскрывающих сущность методической работы;

- данных диагностики и прогнозирования состояния EDG и уровня развития учащихся ОУ, позволяющих правильно определить методическую тему, основные задачи, проблемы методической деятельности и самообразования педагогов;

- информации о массовом и передовом опыте методической службы, позволяющей увидеть характерные ошибки в деятельности ОУ;

- педагогического опыта творческого подхода в выборе содержания и планирования методической работы.

Самовоспитание и самообразование педагога влияют на формирование его профессиональной ответственности, повышение качества и результативности деятельности.

Нормативно-правовое сопровождение методической службы в ОУ

Научно-методическая работа в ОУ должна быть обеспечена документами регламентирующего характера: положениями, приказами и т.п. В частности, необходимо разработать следующие основные Положения:

- о методической работе в школе;

- методическом совете школы;

- школьном МО;

- проблемной группе;

- информационно-методическом кабинете;

- классе с углубленным изучением учебного предмета;

- школе начинающего специалиста;

- индивидуальной образовательной программе педагога;

- о формах непрерывного образования педагогов (приложение 1);

- индивидуальной накопительной методической папке учителя (приложение 2);

- порядке аттестации педагогических работников;

- школьном конкурсе педагогических инноваций;

- научно-исследовательской деятельности обучающихся;

- научном обществе учащихся;

- школьной предметной олимпиаде;

- проведении различных предметных конкурсов;

- о предметных декадах;

- проведении внеурочных мероприятий, не предусмотренных стандартом образования.

Модель и структура научно-методической работы в ОУ

Структура методической работы в ОУ

Главные управленческие функции по организации и осуществлению научно-методической работы выполняют директор ОУ, зам. директора по УВР, педагогический и научно-методический советы, руководители МО (табл.1).

Таблица 1

Управление научно-методической работой в ОУ

Функции	Ответственные
Определение стратегических направлений научно-методической работы	Педагогический совет, директор
Назначение ответственных за управление процессом обучения педагогических кадров, распределение между ними обязанностей	Директор
Разработка прогноза потребностей кадров в обучении в соответствии с основными изменениями, которые предвидятся в деятельности школы	Директор, зам. директора по УВР
Планирование расходов на обучение педагогических кадров	Директор
Вознаграждение сотрудников, представленных к поощрению за высокие результаты в обучении педагогических кадров и в организации научно-методической работы в школе	Директор (по представлению методического совета)
Управление реализацией избранной стратегии и контроль качества научно-методической работы	Научно-методический совет, зам. директора по УВР
Руководство процессом обучения учителей	Зам. директора по УВР, руководители МО
Содействие адаптации молодых специалистов, назначение наставников	Зам. директора по УВР, руководители МО
Оценка эффективности действующей в школе системы научно-методической работы на основе анализа, представленного зам. директора школы	Директор, научно-методический совет

Таблица 2