3.7. Педагог обязан посещать постоянно действующий методологический семинар, практико-ориентированные семинары в школе, городе.
3.8. С целью повышения профессиональной компетенции педагог имеет право пользоваться имеющейся в школьной библиотеке методической и периодической литературой.
4. Формы непрерывного образования
В школе используются следующие формы непрерывного образования:
4.1. Специальная образовательная подготовка: в вузах и других образовательных учреждениях с целью получения высшего образования или второй специальности в системе очно-заочного, заочного образования.
Администрация ОУ создает условия для педагогов, получающих высшее образование заочно: свободный учебный день по согласованию и в зависимости от нагрузки, учебный отпуск, возможность отпуска внеочередного и без содержания (при наличии условий) по заявлению педагога, обучающегося заочно, и с разрешения администрации.
4.2. Повышение квалификации педагогов и переподготовка кадров.
4.2.1. Повышение квалификации педагогов осуществляется на курсах повышения квалификации КИПК и ПРО (г. Киров). Периодичность прохождения курсов - один раз в пять лет. Направление на курсы осуществляется по заявлению педагога при согласовании с администрацией школы. Заявка на учебный год на повышение квалификации педагогов составляется в сентябре каждого учебного года и представляется в городской методический кабинет.
4.2.2. Повышение квалификации может осуществляться на семинарах по месту работы или в других школах.
4.2.3. С целью знакомства с передовым педагогическим опытом учителей города и области, с практическим опытом других школ педагоги принимают участие в семинарах-практикумах в школах города по графику городского методического кабинета.
4.2.4. Формами повышения квалификации в ОУ являются:
- постоянно действующий теоретико-методический семинар. Периодичность его работы - 1 раз в месяц;
- деятельность школьных МО;
- работа над единой методической темой (проблемой) школы;
- изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта (далее – ППО);
- система наставничества: молодые специалисты знакомятся с уроками и внеклассными мероприятиями своего наставника, с планами его работы и другими методическими документами, приглашают наставника на свои уроки, планируют совместно уроки, внеклассные мероприятия;
- работа по подготовке и проведению открытых уроков, их посещение и анализ. С целью упорядочения работы и обеспечения эффективности проведенных уроков в школе один раз в год проводится практикум, в котором участвуют не менее 10 учителей и классных руководителей.
4.2.5. Одной из форм повышения квалификации является аттестация учителя.
4.3. Индивидуальная самообразовательная работа педагога.
4.3.1. Учитель определяет для себя тему самообразования и планирует работу по теме.
4.3.2. В плане предусматривается подбор литературы, поиск адресов ППО, определяется время на изучение полученного банка данных по проблеме, знакомство с практическим опытом других школ, посещение уроков и др.
4.3.3. Завершается самообразовательный процесс анализом, оценкой и самооценкой эффективности выполненной работы, в случае необходимости - корректировкой педагогической деятельности.
4.3.4. Результатом очередного этапа работы могут являться доклады и выступления перед коллегами в рамках отчета по теме самообразования, а также доклады и выступления на совещаниях, конференциях, заседаниях МО, творческих групп и т. д. Работа по теме самообразования оформляется документально.
об индивидуальной накопительной методической папке учителя
1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение разработано на основе Закона РФ «Об образовании», Типового положения об ОУ, устава школы, положения о методической работе в школе, положения о формах непрерывного образования педагогов.
1.2. Методическая папка учителя является индивидуальным банком, содержащим достижения учителя в области практической педагогической работы (дидактический арсенал, творческая работа, поисковая и исследовательская работа, технологические наработки и т. д.).
1.3. Методическая папка учителя - это многофункциональный инструмент как внешней оценки, так и самооценки индивидуальных достижений педагогических и руководящих кадров, позволяющий осознанно и обоснованно прогнозировать и реапизовывать индивидуальный образовательный маршрут повышения уровня их профессиональной компетентности.
2. Задачи введения методической папки учителя
Задачи введения методической папки учителя - дать основание:
- для аттестации педагогических и руководящих кадров ОУ;
- аккредитации и лицензирования ОУ;
- назначения стимулирующих выплат педагогическим и руководящим кадрам при введении новой системы оплаты труда.
3. Структура методической папки учителя
Методическая папка учителя состоит из 7 блоков:
-«Уровень предоставляемого содержания образования»;
-«Уровень профессиональной культуры педагога»;
-«Динамика учебных достижений обучающихся»;
-«Результативность внеучебной деятельности по преподаваемым предметам»;
-«Результативность деятельности учителя в качестве классного руководителя»;
-«Результативность участия педагога в методической и научно-исследовательской работе»;
-«Общественная деятельность педагогического работника».
4. Условия хранения и проверки методических папок учителей
4.1. Индивидуальная методическая папка учителя хранится у зам. директора по НМР.
4.2. Руководитель МО и зам. директора по НМР проверяют накопленный материал учителя в методической папке не реже одного раза в год с целью отслеживания профессионального роста учителя, накопления педагогом творческого багажа.
Методические рекомендации
по составлению Портфолио учителя
Портфолио - это набор материалов, демонстрирующих умение учителя решать задачи своей профессиональной деятельности, выбирать стратегию и тактику профессионального поведения и предназначенный для оценки уровня профессионализма учителя.
Предлагаем возможные разделы портфолио.
Раздел 1. «Мои достижения»
1.1. «Официальные документы» (копии документов об окончании школы, сертификатов официально признанных международных, российских, региональных, городских, межвузовских и внутривузовских олимпиад, конкурсов, фестивалей, иных мероприятий, документы об участии в грантах, окончании музыкальной, художественной, спортивной или иной школы, сертификатов о прохождении практик, стажировок, тестирования, участии в проектах и программах, журнальные, газетные и фото документы и копии иных документов, свидетельствующие об успехах).
1.2. «Жизненный опыт» (автобиография, отзывы с тех мест работы, где вы работали и т.п.)
1.3. «Обучение в вузе». Предпрофессиональная и профессиональная подготовка (ваши оценки на всех этапах обучения в вузе, комментарии к ним, любимые предметы, преподаватели, мотивы обучения, основные периоды и этапы учения, изменения взглядов на свою будущую профессию, вуз, список курсовых и дипломных работ, отзывы преподавателей и научных руководителей, руководителей учебных, преддипломных и дипломных практик, список мест прохождения практик и выполненных работ).
1.4. «Научная деятельность» (список научных работ, научная переписка, аннотации к своим работам, рецензии чужих научных трудов, монографий, учебников и учебных пособий, отзывы на ваши работы) 1.5. «Курсы по выбору и творческие работы» (список дополнительных курсов, оценки, сертификаты, комментарии, приобретенные компетенции, список или структурированное представление в том или ином виде своих творческих работ, отзывы на них, в том числе в СМИ и т.п.).
Этот раздел позволяет судить о процессе индивидуального развития педагога.
Раздел 2. «Я в мире людей»
2.1. «Участие в общественной жизни» (характер вашей общественной активности, занимаемые посты, проекты и программы в которых участвовали, их результативность).
2.2. «Хобби, интересы» (сфера ваших свободных интересов, занятий, хобби, их примеры, иллюстрации, значение в жизни вообще и в профессиональной жизни, в частности).
Раздел 3. «Взгляд на себя и в будущее»
3.1. «Мои ценности и идеалы» (то, что вы цените, считаете важным, стремитесь, уважаете).
3.2. «Мои жизненные планы» (ваше представление о собственной миссии, жизненных и профессиональных целях, стратегии, планах, способах, средствах и времени их достижения и т.п.)
3.3. «Мой девиз» (ваш девиз, кредо на новом этапе жизни).
Раздел 4. Результаты педагогической деятельности
Материалы данного раздела должны давать представление о динамике результатов педагогической деятельности учителя за период работы в ОУ.
Раздел 5. Научно-методическая деятельность
В этот раздел помещаются методические материалы, свидетельствующие о профессионализме педагога:
· обоснование выбора образовательной программы и комплекта учебно-методической литературы;
· обоснование выбора используемых образовательных технологий;
· обоснование применения в своей практике тех или иных средств педагогической диагностики для оценки образовательных результатов;
· использование информационно - коммуникативных технологий в образовательном процессе, технологий обучения детей с проблемами развития и т. п.;
· работа в методическом объединении ОУ,
· участие в профессиональных и творческих педагогических конкурсах;
· участие в методических и предметных неделях, семинарах, конференциях;
· проведение научных исследований;
· написание рукописей кандидатской;
· подготовка творческого отчета, реферата, доклада, статьи;