Дополнительная литература
- Валлон А. Психическое развитие ребенка. М., 1967. С. 38-48, 112-179.
-
- Годфруа Ж. Что такое психология? В 2 т. М., 1991. Т.2. С. 23-25.
- Давыдов В. В., Зинченко В. П. Принцип развития в психологии // Вопросы философии. 1981. № 12.
- Ермолаева М.В. Психология развития. М.-Воронеж,2000. С.45-76.
- Ждан А.Н. История психологии. М., 1997. С.248-261, 276-303.
- Крайг Г. Психология развития. СПб.,2000
- Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология. М.,2001. С.143-151, 156-166
- Марцинковская Т.Д. История детской психологии. М., 1998. С.135-179, 194-205
- Рубинштейн С. Д. Основы общей психологии. М., 1946. Биогенетическая проблема.
- Ярошевский М.Г. История психологии. М.,1976. С. 329-345.
Тема 3. «Проблема движущих сил, источников и условий психического развития в отечественной психологии»
1. Культурно-историческая концепция психического развития Л.С. Выготского. Возраст как единица анализа психического развития. Законы формирования высших психических функции. Проблема периодизации и значение кризисов в психическом развитии ребенка. Роль обучения в психическом развитии ребенка. Теоретическое и практическое значение понятия «зоны ближайшего развития».
Основные понятия: интериоризация, высшие психические функции; сензитивный период; возраст, системное строение сознания; знак, орудие, культурно-исторический опыт; присвоение и усвоение; обучение, зона ближайшего развития.
2. Деятельностный подход к анализу психики ребенка (А. И. Леонтьев, П. Я. Гальперин; Д. Б. Эльконин). Проблема специфичности онтогенеза психики человека. Категория ведущего типа деятельности. Зависимость психического развития от содержания и структуры деятельности ребенка. Проблема процесса интериоризации как механизма перехода внешней деятельности во внутреннюю. Теория планомерного поэтапного формирования умственных действий. П. Я. Гальперин. Периодизация психического развития в работах Д. Б. Эльконина. Структура и динамика возраста. Кризисы детского развития.
Основные понятия: ведущая деятельность; социальная ситуация развития; новообразование; смыслы и способы человеческой деятельности, мотивационно-потребностная сфера, операционально-техническая сфера; ориентировочная и исполнительная части деятельности.
Основная литература
- Божович Л. И. Значение культурно-исторической концепции Л. С. Выготского для современных исследований психологии личности //Научное творчество Л. С. Выготского и современная психология. М., 1981. С. 24-30.
- Бурменская Г. В., Карабанова О. А., Лидерс А. Г. Возрастно-психологическое консультирование. М., 1990. С. 15-29, 63-72.
- Выготский Л. С. Проблема возраста //Собр. соч.: В 6 т. М., 1984. Т.4.
- Выготский Л. С. История развития высших психических функций //Собр. соч.: В 6 т. М., 1983. Т.3. С. 6- 41, 57-90, 91–114.
- Выготский Л. С. Мышление и речь// Там же. Т. 2. С. 246-269.
- Выготский Л.С. Орудие и знак в развитии ребенка// Собр.соч.: В 6 т. М., 1984. Т.6. С. 53-59.
- Гальперин П. Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. М., 1985. С. 3-42.
- Запорожец А. В. Основные проблемы онтогенеза психики // Избр. психол. труды: В 2 т. М., 1986. Т. 1.
- Леонтьев А. Н. К теории развития психики ребенка //Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М., 1981.
- Обухова Л. Ф. Две парадигмы в исследовании детского развития // Вопросы психологии. 1996 №5., С. 38-50.
- Обухова Л. Ф. Детская психология. М., 1995. С.177-192.
- Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов. М., 2000. С. 23-37,143-164.
- Хрестоматия по возрастной психологии. Часть 1 Предмет и методы возрастной психологии /Под ред. Карабановой О.А., Подольского А.И., Бурменской Г.В. М., 1999. С.112-220
Дополнительная литература
- Ермолаева М.В. Психология развития. М.-Воронеж,2000. С.82-98
- Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология. М.,2001. С.143-151, 156-166
- Марцинковская Т.Д. История детской психологии. М., 1998. С.230-268 Ждан А.Н. История психологии. М., 1997. С.248-261, 276-303.
- Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения. М., 1986.
- Петровский А. В. Развитие личности и проблема ведущей деятельности // Вопросы психологии. 1987. № 1.
- Роль наследственности и среды в формировании индивидуальности человека /Под ред. И.В.Равич-Щербо. М., 1988. С. 3-13, 292-303.
- Эльконин Д. Б. Проблема обучения и развития в трудах Л. С. Выготского// Избр. психол. труды. М., 1989.
- Эльконин Д. Б. Психология игры. М., 1978. С. 33-64.
Раздел II. Психологическая характеристика периодов онтогенетического развития.
Тема 1. «Младенческий возраст»
1. Период новорожденности. Безусловные и ранние условные рефлексы. «Комплекс оживления» как новообразование периода новорожденности.
2. Социальная ситуация развития ребенка в младшем возрасте. Формирование потребности в общении. Основные средства общения ребенка со взрослым. Подготовительные стадии в развитии речи. Развитие движений и поз. Ведущий тип деятельности в младенческом возрасте.
3. Основные новообразования младенческого возраста. Значение кризиса первого года жизни.
Основная литература
- Авдеева Н.Н., Мещерякова С.Ю. Вы и младенец. М., 1991
- Выготский Л. С. История развития высших психических функций // Собр. соч.: В 6 т. М., 1983. Т. 3. С. 143 -144.
- Выготский Л.С. Младенческий возраст // Там же.Т. 4. С. 269-318.
- Дети, лишенные родительского попечительства. Хрестоматия /Под ред. В. С. Мухиной. М., 1991. Статьи: М.И. Лисиной, А. Фрейд., Дж. Боулби, Р.Шпитца, Й. Лангмейер, З. Матейчека. С.37–47, 142–153, 166–167, 205–212.
- Зеньковский В.В. психология детства. М.,1996. С. 133-156.
- Лангмейер И., Матейчек З. Психическая депривация в детском возрасте. Прага, 1984. С. 47-48, 64-73, 244- 253.
- Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения. М., 1986. С. 30-46, 65-86.
- Обухова Л.Ф. Детская психология. М., 1995. С. 193-212.
- Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов. М., 2000. С. 62-64,110
- Эльконин Д. Б. Детская психология. М., 1960. Гл. 3. С. 23-80; Гл. 4. Ч.2.
- Эльконин Д.Б. Психология игры. М., 1978. С. 151-157.
Дополнительная литература
- .
- Бауэр Т. Психическое развитие младенца. М., 1979. Гл. 1. С. 12–26; Гл.5. 101–120; 122–164; Гл. 6, 7. С. 165–291.
- Валлон А. Психическое развитие ребенка. М., 1967.
- Восприятие: механизмы и модели / Под ред. Ю.А.Алексеенко. М., 1964.Статьи Т. Бауэра и Р.Фантца.
- Гроф С. За пределами мозга. Рождение, смерть и трансценденция в психотерапии. М., 1992. С. 78-102.
- Ермолаева М.В. Психология развития. М.-Воронеж,2000. С. 98-108
- Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология. М.,2001. С. 171-184
- Искольдский Н.В. Исследование привязанности ребенка к матери // Вопросы психологии. 1985. № 6.
- Лисина М.И. Проблемы и задачи исследования речи у детей; Формирование личности ребенка в общении; Основные проблемы изучения ребенка первого года жизни в зарубежной психологии//Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка. М.; Воронеж, 1997.
- Мухина В.С. Детская психология. М., 1985. Гл. 4. С. 53-73.
- Развитие личности ребенка / Под ред. А.М.Фонарева, М., 1987.
- Смирнова Е.О., Рошка Г.Н. Роль общения со взрослыми в развитии предметно-манипулятивной деятельности ребенка на первом году жизни //Вопросы психологии. 1987,№ 3.
- Фигурин Л.Н., Денисова М.П. Этапы развития поведения детей в возрасте от рождения до одного года. М., 1961. С. 3–13.
Тема 2. «Ранний возраст»
1. Особенности социальной ситуации развития в раннем возрасте. Орудийно-предметная деятельность как ведущий тип деятельности в раннем возрасте. Качественное отличие орудий человека и вспомогательных средств животных. Роль активной речи ребенка в процессе совместной деятельности со взрослым по поводу овладения предметными действиями.
2. Общая характеристика психических особенностей ребенка в раннем возрасте: особенности восприятия, памяти, мышления. Возникновение стремления к самостоятельности. Феномен «Я сам» и характеристика других новообразований у детей в период кризиса трех лет.
Основная литература
- Выготский Л. С. Раннее детство. Кризис трех лет. // Собр. соч.: В 6 т. М., 1983. Т.4. С. 340-375.
- Гальперин П. Я. Функциональные различия между орудием и средством // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии/ Под ред. И.И.Ильясова, В.Я. Ляудис: В 2 ч. М., 1980. Ч.1. С. 195-203.
- Гуськова Т. В., Елагина М. Г. Личностные новообразования у детей в период кризиса трех лет //Вопросы психологии. 1987. № 5. С. 78-85.
- Лисина М.И. Проблемы и задачи исследования речи у детей //Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка. М.; Воронеж, 1997. С. 272–284.
- Обухова Л.Ф. Детская психология. М., 1995. С. 212-230.
- Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов. М., 2000. С. 64-66, 121.
- Эльконин Д.Б. Детская психология. М., 1960. Ч. 2. Гл. 5. С. 93–137.
- Эльконин Д.Б. Психология игры. М., 1978. С. 92-94, 158-166.
Дополнительная литература
- Венгер Л. А. Формирование зрительного соотнесения формы на основе практических действий с предметами у детей преддошкольного возраста //Вопросы психологии. 1964. № 1.
- Выготский Л. С. Мышление и речь. Гл.3.// Собр. соч.: В 6 т. М., 1983. Т. 2. С. 80-89 (критика концепции В. Штерна).
- Выготский Л.С. Мышление и речь. Гл.5// Собр. соч.: В 6 т. М., 1983. Т. 2. С.3-14, 21-32, 37-38
- Гаспарова Е.М. Роль социального опыта в игре детей раннего и дошкольного возраста// Вопросы психологии. 1984. № 6. С. 38-42.
- Ермолаева М.В. Психология развития. М.-Воронеж,2000. С. 111-130
- Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология. М.,2001. С.188-204.
- Мухина В.С. Детская психология. М., 1985. С. 73–90. Гл. 5. С. 94-114.
Тема 3. «Дошкольный возраст»
1. Социальная ситуация развития в дошкольном возрасте. Познание мира человеческих отношений средствами символико-моделирующей деятельности.
2. Сюжетно-ролевая игра как ведущая деятельность дошкольного возраста. Роль различных видов деятельности дошкольника (изобразительная деятельность, элементарный труд, учение, восприятие сказки) в развитии психических процессов и личности дошкольников.
3. Развитие памяти, мышления и речи в дошкольном возрасте. Формирование умственных действий и понятий.