Б. Практическая важность.
6. Какие требования предъявляются к эксперименту?
А. Наличие контролируемых условий;
Б. Независимость от субъективных факторов;
В. Воспроизводимость.
Г. Все верно.
7. Каким требованиям должна удовлетворять теория?
А. Непротиворечивость;
Б. Совместимость с предшествующим знанием;
В. Ясность формулировок;
Г. Теория должна предсказывать факты в рамках своей компетенции;
Д. Все сказанное важно.
8. Какова доля теоретически хорошо обоснованного знания в медицине?
А. Все знание в медицине теоретически обосновано;
Б. Большая часть.
9. Медицинский прогноз относится к
А. Точному знанию;
Б. Прогноз в медицине носит, чаще всего, вероятностный характер.
10. Какое из двух суждений ближе к истине?
А. Медицина относится к наукам эмпирическим;
Б. Медицина – теоретическая наука;
11. В чем специфика медицинского эксперимента?
А. Сложность наблюдаемого явления, наличие многих факторов, влияющих на результат;
Б. Этические ограничения.
12. Когда на смену одной теории приходит другая?
А. Появляются факты, которые не могут быть объяснены в рамках старой теории;
Б. Появляется новая теория, которая объясняет факты, не получившие объяснение в рамках старой теории;
В. Переведутся защитники старой теории.
13. Интуиция представляет собой:
А. Аккумулированные знания и опыт;
Б. Внезапное озарение;
В. Все верно.
7. Список литературы:
Основная
1. Алексеев П.В. Философия. – М., 2005.
2. Спиркин А.Г. Философия. – М., 2002.
3. Хрусталев Ю.Н. Философия. – М., 2005.
Дополнительная
1. Гринхальх Т. Основы доказательной медицины – М., 2006.
2. Канке В.А. Основные философские направления и концепции науки: учебное пособие. – М., 2004.
3. Степин В.С. Наука: Новая философская энциклопедия. – М., 2001. – Т.3. – С. 23-2
4. Степин В.С. Теоретическое знание. Структура, историческая эволюция.
1. Тема № 30: ТЕОРИЯ ПОЗНАНИЯ. ДИАЛЕКТИКА ИСТИНЫ
1.1. План семинарского занятия
1. Понятие «истина», ее характеристики.
2. Диалектика абсолютной и относительной истины. Догматизм и релятивизм.
3. Истина и вера.
4. Стили мышления. Особенности клинического мышления.
2. Формы работы:
подготовка к семинарскому занятию:
изучение лекционного материала;
написание реферата, аннотации на журнальную статью;
материалы по УИРС:
Темы рефератов:
1. Проблема метода научного познания в истории философии.
2. Индукция и дедукция как методы познания.
3. Наука в культуре современной цивилизации.
4. Наука и философия.
5. Основные законы логики и их экспликация.
3. Вопросы для самоподготовки по теме семинарского занятия:
1. Чем отличается научный факт от явления, феномена, события?
2. Каковы отличительные особенности эксперимента?
3. Роль аналогии в познании.
4. Каковы причины противоречий между теоретическим и эмпирическим познанием?
5. Каковы особенности медицинского эксперимента?
6. Опишите механизм развития научного знания.
7. Что такое истина? Можно ли отождествить истину с доказанностью какой-то идеи или теории?
8. Опишите систему проверки истинности знаний.
9. Каково отношение истины и веры?
10. Охарактеризуйте стили мышления.
4. Перечень практических умений:
Студент должен уметь:
написать реферат, изложить его в форме доклада;
написать аннотацию на научную статью из журнала;
применять полученные знания;
идентифицировать, формулировать и решать поставленные проблемы.
4.1. Знать понятия:
диалектика истины, релятивизм, догматизм.
5. Рекомендации по УИРС:
6. Самоконтроль по тестовым заданиям:
1. Истина – это:
А. Соответствие мысли, идеи, образа объективной реальности;
Б. Идея, с которой согласны все;
В. Вечная и неизменная идея;
Г. Истина – это правда.
2. Больше двух тысяч лет люди были уверены, что Солнце вращается вокруг земли. Правильно ли суждение: «Тогда это была истина»
А. Да;
Б. Нет.
3. «Верификация» означает:
А. Операцию сведения утверждения к суждению, допускающему проверку опытом;
Б. Логическую непротиворечивость суждения;
В. Любую проверку.
4. Принцип фальсифицируемости в современной науке означает:
А. Поиск фактов, которые могли бы опровергнуть гипотезу;
Б. Искажение истины.
5. Выражение «практика – критерий истины» имеет смысл:
А. Истинно то, что приносит практическую пользу;
Б. Истинно то, что соответствует объективной реальности.
6. Противоположность «истины» является:
А. Заблуждение;
Б. Неверие;
В. Догма.
7. Относительная истина – это:
А. Истина для своего времени;
Б. Неточность, незавершенность какой-то идеи, теории.
8. Догматиком называют человека
А. Верного своим принципам;
Б. Не желающего пересматривать свои взгляды, когда этого требует новая информация.
9. Синоним «истины» является:
А. «Достоверность»;
Б. «Объективность».
7. Список литературы:
Основная
1. Алексеев П.В. Философия. – М., 2005.
2. Спиркин А.Г. Философия. – М., 2002
3. Хрусталев Ю.Н. Философия. – М., 2005.
Дополнительная
1. Гринхальх Т. Основы доказательной медицины – М., 2006
2. Канке В.А. Основные философские направления и концепции науки: учебное пособие. – М., 2004.
3. Рассел Б. Мудрость запада. – М.: Республика, 1998.
4. Степин В.С. Наука: Новая философская энциклопедия. – М., 2001.
5. Степин В.С. Теоретическое знание. Структура, историческая эволюция. М., 2000.
6. Кудашов В.И., Комова Н.В. Методические указания по подготовке контрольных работ для студентов ФФМО по специальности «лечебное дело», «педиатрия» и «стоматология».– Красноярск, 2007.
1. Тема № 31: ПРОБЛЕМА ЧЕЛОВЕКА. СОВОКУПНОСТЬ ВСЕХ
ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ
1.1. План семинарского занятия:
1. Понятие «эволюция».
2. Понятие о природе и о сущности человека.
3. Охарактеризовать Человека как существо разумное, производящее, общественное, культурное, нравственное.
2. Формы работы:
подготовка к семинарскому занятию:
изучение лекционного материала;
написание реферата, аннотации на журнальную статью;
материалы по УИРС:
Темы рефератов:
Тематика докладов:
3. Вопросы для самоподготовки по теме семинарского занятия:
1. Что такое эволюция и какое место в эволюционном процессе занимает происхождение человека?
2. Назовите ученых поставивших и решавших проблему антропогенеза
3. Какова сущность человека?
4. Какова морфофизиологическая специфика человека?
5. Охарактеризуйте человека как существо разумное, производящее, общественное, культурное, нравственное.
4. Перечень практических умений:
Студент должен уметь:
написать реферат, изложить его в форме доклада;
написать аннотацию на научную статью из журнала;
применять полученные знания;
идентифицировать, формулировать и решать поставленные проблемы.
4.1. Знать понятия:
эволюция, антропогенез, труд, сознание, мышление, сущность человека, общественные отношения, субъект деятельности.
5. Рекомендации по УИРС:
6. Самоконтроль по тестовым заданиям:
1. Человеческое сознание это:
А. Свойство человеческого мозга;
Б. Субъективная реальность;
В. Часть психики человека;
Г. Все сказанное верно.
2. Чем отличается психика человека от психики животного
А. Наличием памяти;
Б. Способностью мыслить абстрактно;
В. Наличием членораздельной речи;
Г. Способностью к эмоциональному переживанию;
Д. Все сказанное верно.
3. Что означает понятие «антропогенез»?
А. Возникновение человека;
Б. Совокупность генетических признаков человека;
В. Соответствует термину «человеческий ген»;
Г. Общечеловеческая история;
Д. Раздел науки о человеке.
4. Креационизм – это:
А. Учение о развитии творческих способностей;
Б. Учение о таланте;
В. Религиозная теория сотворения богом мира и людей;
Г. Алгоритм изобретательства.
5. Откуда слова: «Сотворим человека по образу Нашему; и да владычествуют они над рыбами морскими, и над птицами небесными, и над скотом, и над всею землею, и над всеми гадами, пресмыкающимися по земле».
А. Коран;
Б. Библия;
В. Илиада;
Г. Легенда о Гильгамеше;
Д. Акбузат;
Е. Типи таки.
6. Этнография – это:
А. Наука об истории, образе жизни и культуре народов;
Б. Наука о различных группах в обществе, различающихся по материальному положению;
В. Учение об особенностях разных наций;
Г. Учения о географических местах расположения народов планеты;
Д. Учение о превосходстве одних народов над другими;
Е. А, Г.
7. Когда примерно произошло отпочкование человеческой ветви от животной?
А. 20 миллионов лет назад;
Б. 3-4 миллиона лет назад.
В. 40 тыс. лет назад.
Г. 2 тыс. лет до н. э.
Д. Около 2000 лет назад.
8. Кто входит в группу «ископаемых людей» («троглодитов»)? Зачеркнуть лишнее.
А. Австралопитек.
Б. Homo habilis («человек умелый»);
В. Гейдельбергский человек;
Г. Питекантроп;
Д. Синантроп;
Е. Неандерталец;
Ж. Человек из Кро-Маньона.
9. Когда примерно появился кроманьонец («человек разумный»)?
А. 1 миллион лет назад;
Б. 100 тыс. лет назад;
В. 40-30 тыс. Лет назад;
Г. 10 тыс. лет назад;
Д. В 1-ом тысячелетии до н.э.;
Е. 20 веков назад.
10. Кто создал научные основы концепции животного происхождения человека?