А. «Муравья»;
Б. «Паука»;
В. «Пчелы».
7. Английский философ, адвокат, государственный деятель, естествоиспытатель
А. Р. Декарт;
Б. Д. Беркли;
В. Ф. Бэкон.
7. Философские тексты:
Ф. Бэкон. О достоинстве и приумножении наук.
Ф. Бэкон. Идолы человеческого разума.
8. Список литературы:
Основная:
1. Алексеев П.В. Философия. – М., 2005.
2. Спиркин А.Г. Философия. Учебник. – М., 2002.
3. Хрусталев Ю.Н. Философия. – М., 2005.
Дополнительная:
1. Алексендер Ф. Человек и его душа: познание и врачевание от древности до наших дней. – М., 2000.
2. Кудашов В.И., Комова Н.В. Методические указания по подготовке контрольных работ для студентов ФФМО по специальности «лечебное дело», «педиатрия» и «стоматология».– Красноярск, 2007.
1. Тема № 14: ФИЛОСОФИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ. РЕНЕ ДЕКАРТ
1.1. План семинарского занятия:
1. Рационализм – направление в философии Нового времени.
2. Рене Декарт: ученый и философ. Дедуктивный метод познания.
3. Философские взгляды Б. Спинозы, Г. Лейбница.
4. Развитие медицины в эпоху Нового времени.
2. Формы работы:
подготовка к семинарскому занятию:
изучение лекционного материала;
написание реферата, аннотации на журнальную статью;
материалы по УИРС:
Темы рефератов:
1. Декарт: «Я мыслю, следовательно, я существую».
2. Индуктивный и дедуктивный методы познания.
3. Этика Спинозы.
4. Учение о субстанции Б. Спинозы, Г. Лейбница.
5. Медицина эпохи Нового времени.
Тематика докладов:
1. Рене Декарт: «Метафизические размышления».
2. Рене Декарт: «Рассуждение о методе».
3. Рене Декарт: «Начала философии».
4. Рене Декарт: «Правила для руководства ума».
5. Рене Декарт: «Страсти души».
3. Вопросы для самоподготовки по теме семинарского занятия:
1. Главная философская проблема Нового времени.
2. Научные достижения Декарта.
3. Сущность дуализма.
4. Дедуктивно-рационалистический метод познания.
5. Место философии в системе наук (с точки зрения Декарта).
6. Спиноза и Лейбниц о субстанции.
7. Этические взгляды Спинозы.
4. Перечень практических умений:
Студент должен уметь:
написать реферат, изложить его в форме доклада;
написать аннотацию на научную статью из журнала;
применять полученные знания;
идентифицировать, формулировать и решать поставленные проблемы.
4.1. Знать понятия:
дуализм, деизм, научная революция, метод, рационализм, дедукция, интуиция.
5. Рекомендации по УИРС:
6. Самоконтроль по тестовым заданиям:
1. Характерные черты философии Нового времени:
А. Примат веры над знанием;
Б. Научность;
В. Логичность.
2. Главной проблемой философии Нового времени XVII в. является проблема
А. Человека;
Б. Метода научного познания;
В. Материального и идеального;
Г. Бытия.
3. Какому философскому направлению соответствует высказывание «В интеллекте нет ничего, чего бы не было в чувствах»
А. Эмпиризм;
Б. Рационализм;
В. Агностицизм;
Г. Иррационализм;
Д. Скептицизму.
4. Кто автор высказывания: «Я мыслю, следовательно, я существую»?
А. Беркли;
Б. Бэкон;
В. Декарт;
Г. Спиноза.
5. Основа теории познания Рене Декарта:
А. «Мыслю, следовательно существую»;
Б. «Быть, значит быть воспринимаемым»;
В. «На все воля божья».
6. Кто является основоположником рационализма в философии Нового времени?
А. Бекон;
Б. Локк;
В. Декарт;
Г. Кант.
7. Какой ответ на вопрос, что является источником познания, дает рационализм?
А. Единственным источником познания является опыт;
Б. Источником познания является разум;
В. Источником познания является интуиция;
Г. Источником познания являются разум и ощущения;
Д. Источник познания мира – априорные категории рассудка.
8. Какой известный философ Нового времени является автором крылатого выражения «Я мыслю, следовательно, существую»?
А. Бекон;
Б. Гоббс;
В. Декарт;
Г. Локк.
9. Французский философ, он же создатель алгебры и геометрии:
А. Ф. Бэкон;
Б. Т. Гопс;
В. Р. Декарт.
7. Философские тексты:
Рене Декарт Начала философии.
Рене Декарт Правила для руководства ума.
8. Список литературы:
Основная:
1. Алексеев П.В. Философия. – М., 2005.
2. Спиркин А.Г. Философия. Учебник. – М., 2002.
3. Хрусталев Ю.Н. Философия. – М., 2005.
Дополнительная:
1. Алексендер Ф. Человек и его душа: познание и врачевание от древности до наших дней. – М., 2000.
2. Кудашов В.И., Комова Н.В. Методические указания по подготовке контрольных работ для студентов ФФМО по специальности «лечебное дело», «педиатрия» и «стоматология».– Красноярск, 2007.
1. Тема № 15: ФИЛОСОФИЯ ЭПОХИ ПРОСВЕЩЕНИЯ
1.1. План семинарского занятия:
1. Основные черты эпохи Просвещения. Культ разума.
2. Философские идеи Вольтера.
3. Ламетри: врач и философ.
4. Философия Руссо, современность его идей.
5. Влияние Просвещения на Россию.
2. Формы работы:
подготовка к семинарскому занятию:
изучение лекционного материала;
написание реферата, аннотации на журнальную статью;
материалы по УИРС:
Темы рефератов:
1. Философские идеи Вольтера в России.
2. Ламетри: врач и философ.
3. Идеи и принципы Просвещения – «веха триумфа философии».
4. Современен ли Жан-Жак Руссо?
5. Энциклопедия наук, искусств и «ремесел».
Тематика докладов:
1. Дж. Локк: принципы естественного права.
2. Вольтер. Философские письма.
3. Философские взгляды Лейбница.
4. А. Смит.
5. Локк. «Опыт человеческого разума».
6. Просветительские идеи Лессинга
3. Вопросы для самоподготовки по теме семинарского занятия:
1. Объясните девиз эпохи Просвещения «Имей мужество пользоваться своим собственным умом». Кому принадлежат эти слова?
2. Что подразумевает культ Разума у просветителей?
3. Какие средства распространения просветительских идей вы знаете?
4. Что вы знаете о Вольтере как популяризаторе науки? О ком он писал?
5. Что означает – быть деистом?
6. Почему философию Просвещения называют оптимистической? (Вольтер: «однажды все станет лучше – вот наша надежда»).
7. Какая из проблем, актуальных в XXI веке, впервые поставлена Руссо?
4. Перечень практических умений:
Студент должен уметь:
написать реферат, изложить его в форме доклада;
написать аннотацию на научную статью из журнала;
применять полученные знания;
идентифицировать, формулировать и решать поставленные проблемы.
4. 1. Знать понятия:
просвещение, деизм, антиклерикализм, атеизм, механицизм, сенсуализм, оптимизм.
5. Рекомендации по УИРС:
6. Самоконтроль по тестовым заданиям:
1. Французские философы-просветители считали, что:
А. Критерием прогресса является развитие науки, культуры, разума, просвещение народа;
Б. Единство мира определяется не Божественным началом, а развитием человеческого разума;
В. Общество неуклонно движется по пути, ведущему к основанному на законе и разуме порядку;
Г. Правильно все перечисленное выше.
2. Кто из французских просветителей оказал наибольшее влияние на развитие общественного сознания в России?
А. Монтескьё;
Б. Дидро;
В. Вольтер;
Г. Руссо.
3. Кого называли «королем философов»?
А. Гегель;
Б. Вольтер;
В. Кант;
Г. Дидро.
4. Кто из мыслителей впервые обозначил проблему «культура-цивилизация»?
А. Руссо;
Б. Вольтер;
В. Декарт;
Г. Кант.
5. Кто автор слов: «Имей мужество пользоваться своим собственным умом?
А. Вольтер;
Б. Руссо;
В. Кант;
Г. Гегель.
6. Кому принадлежат слова: «Однажды все станет лучше – вот наша надежда»
А. Декарт
Б. Дидро
В. Спиноза
Г. Вольтер
7. Кто автор сочинения «Опыт о человеческом разуме?
А. Руссо;
Б. Лессинг;
В. Локк;
Г. Кант.
8. Кто из философов-просветителей был популяризатором науки?
А. Дидро;
Б. Ньютон;
В. Вольтер;
Г. Ламетри.
7. Философские тексты:
Вольтер. Философские письма Письмо тринадцатое. О г-не Локке.
Вольтер. /Социально-политические воззрения/.
Вольтер. Метафизический трактат. Гл. IХ О добродетели и пороке.
Руссо Ж-Ж. Способствовало ли возрождение наук и искусств улучшению
нравов.
8. Список литературы:
Основная:
1. Алексеев П.В. Философия. – М., 2005.
2. Спиркин А.Г. Философия. – М., 2002.
3. Хрусталев Ю.Н. Философия. – М., 2005.
Дополнительная:
1. Алексендер Ф. Человек и его душа: познание и врачевание от древности до наших дней. – М., 2000.
2. Кудашов В.И., Комова Н.В. Методические указания по подготовке контрольных работ для студентов ФФМО по специальности «лечебное дело», «педиатрия» и «стоматология».– Красноярск, 2007.
1. Тема № 16: НЕМЕЦКАЯ КЛАССИЧЕСКАЯ ФИЛОСОФИЯ. И. КАНТ
1.1. План семинарского занятия:
1. Немецкая классическая философия ее уникальность, основные проблемы.
2. И. Кант – основоположник немецкой классической философии: «докритический» период – проблемы естествознания и природы; «критический» период – проблемы познания; нравственная философия; социально-политические взгляды Канта.
3. Историческое значение философии Канта.
2. Формы работы:
подготовка к семинарскому занятию:
изучение лекционного материала;
написание реферата, аннотации на журнальную статью;
материалы по УИРС: