2.1. Особенности дипломной работы как самостоятельного труда студента
Для того чтобы понять их, рассмотрим таблицу:
| Виды работ | Формы прилагаемого труда | Авторы | ||||
| Общее | Особенное | |||||
| Самостоятельный труд | Рукописный труд | Умственный труд | Творческий практико-исследовательский труд | Творческий научно-исследовательский труд | ||
| Реферат | + | + | + | - | - | Студенты |
| Дипломная работа | + | + | + | + | - | Студенты-дипломники |
| Диссертация | + | + | + | - | + | Соискатели, в т.ч. аспиранты |
Общее этих видов работ заключается в том, что все они являются результатом самостоятельного, умственного, рукописного труда. Однако с позиций обязательных требований, которые предъявляются к ним, они имеют существенные особенности.
Реферат содержит труд компилятивного характера. Компиляция - это составление сочинений на основе чужих исследований, чужих произведений. Такой труд также важен для изучения студентами экономической теории и практики. Творчество в реферате не обязательно, но если оно есть, то это надо только приветствовать.
Общее дипломной работы и диссертации в том, что они являются результатом творческого труда. Первая – практико-исследовательского, вторая – научно-исследовательского труда. Творчество – это деятельность, порождающая нечто качественно новое, отличающееся неповторимостью, оригинальностью, уникальностью.
Дипломная работа занимает промежуточное место между рефератом и диссертацией. Ее отличие от реферата состоит в том, что она должна содержать элементы творческого труда. Для дипломника - это, прежде всего выполнение практико-экономических исследований. От диссертации же дипломная работа отличается тем, что вклад в экономическую науку в ней не является обязательным требованием, хотя он желателен и имеет место в лучших дипломных работах.
Диссертация – это уже научно-исследовательская работа. Для нее научный вклад автора в решение экономических проблем служит главным решающим критерием присуждения ученой степени кандидата экономических наук.
Сегодня одной из важных задач высшей школы, которая до сих пор не решена в должной мере, является приобщение студентов к научным исследованиям. В соответствии с этим желательно, чтобы элементы научных исследований содержались в лучших дипломных работах и рефератах.
2.2. Виды работ, выполняемых экономистами
Какие это работы и кто их выполняет, показывает таблица:
| Виды работ
Их исполнители | Работы, выполняемые экономистами | ||
| Ординарные работы | Исследовательские работы | ||
| Практико- исследовательские работы | Научно- исследовательские работы | ||
| Экономисты-ученые | - | - | + |
| Экономисты-практики | + | + | + |
| Экономисты-студенты | + | + | + |
Как видно, и это очевидно, в процессе обучения в вузе студенты выполняют все виды работ экономистов-практиков, а некоторые и научно-исследовательские работы.
Разложить «по полочкам» эти работы, часто переплетающиеся между собой, не просто. Но это важно, чтобы понять их разницу.
Ординарные и исследовательские работы. Специалисты-экономисты в процессе своей практической деятельности выполняют разнообразные работы, среди которых назовем: планирование, прогнозирование, нормирование, выявление резервов, стимулирование труда и многие другие. С позиции, как выполняются эти работы, их можно разделить на ординарные (неисследовательские) и исследовательские.
Ординарные работы. Например, экономист может множество раз подсчитывать размеры заработной платы (по предприятию, его подразделениям, отдельных работников), определять величины налогов, учитывать разнообразные показатели, выполнять бухгалтерские проводки. При этом он, разумеется, использует заранее известные и требуемые методы расчетов, формулы, правила, выполняя их, но не проявляя творчества. Здесь отклонения от установленных правил даже недопустимы. Как видно, подобный рутинный труд необходим и полезен в управленческой работе.
Исследовательские работы – это те, которые содержат выработку новых знаний, поэтому они являются результатом инициативного, творческого, оригинального, созидательного труда. Вот один из примеров: экономист, используя методы экономического анализа, выявляет резервы роста производительности труда, имеющиеся на предприятии, тем самым, улучшая результаты его хозяйственной деятельности. Значит, им получено новое знание резервов производства.
Значение того и другого труда нельзя противопоставлять. Одно очевидно: выполнять ординарные работы гораздо проще, чем исследовательские. Различия ординарных и исследовательских работ:
| Ординарные работы | Исследовательские работы |
| Примеры работ | |
| Расчет показателей, планирование, нормирование, учет, оплата труда, налогообложение и т.п. | Анализ хозяйственной деятельности, социологические опросы, разработки экономических программ и т.п. |
| Используемые науки | |
| Прикладные экономические науки | Логика, теория познания, другие науки о мышлении |
| Цели работ | |
| Грамотное выполнение текущих должностных обязанностей без получения каких-либо новых знаний | Получать новые знания – выводы и рекомендации для достижения лучших результатов при управлении предприятием |
| Особенности работ | |
| Являются исполнительскими, стандартными, много раз повторяющимися работами без применения методов исследований работ. Являются объектом для исследовательских работ | Являются творческими, оригинальными, единичными, то есть работами с применением методов исследования. Являются средством для улучшения ординарных работ |
Однако работа работе рознь, поэтому в исследовательских работах надо различать: научно-исследовательские работы (НИР) и практико-исследовательские работы (ПИР). Специалисты-экономисты чаще выполняют практико-исследовательские работы, но должны владеть навыками и научно-исследовательских работ.
Научно-исследовательские работы. Выполняя их, автор создает новые научные знания, то есть до сих пор неизвестные науке. Например, можно разработать новый оценочный показатель, новый принцип или метод хозяйственной работы, новую классификацию факторов и т.д.
Практико-исследовательские работы тоже связаны с выработкой новых знаний, но не научных, а практических знаний. Особенность их заключается в том, что они представляют интерес только для хозяйственной деятельности конкретных предприятий, организаций, регионов, отраслей. При этом их ценность временна, то есть относится лишь к ограниченному периоду времени, после истечения которого новый практический результат теряет свое значение.
Подводя итоги рассмотрения НИР и ПИР, необходимо ответить на вопрос: какие методы исследования в них применяются? Подавляющее большинство методов – принципы диалектики, правила анализа хозяйственной деятельности, экономико-математические методы и многие другие – можно использовать при НИР и ПИР. Все дело заключается в результатах использования этих методов: первые дают новые научные знания, вторые – новые практические знания.
Особое место занимают экспериментальные и внедренческие работы. Первые из них относятся к научно-исследовательским, а вторые к практико-исследовательским работам, а потому их не следует выделять в третью самостоятельную группу.
Общее их в том, что они связаны с внедрением каких-то управленческих новшеств (ноу-хау). Но у них есть существенные особенности.
Экспериментальные работы ведут к внедрению новых научных идей, являются заключительным этапом проводимых научных исследований. При них новшество внедряется впервые на данном предприятии. Оно не применялось нигде ранее. Например, разработан и вводится в практику оригинальный метод расчета КТУ (коэффициента трудового участия).
Внедрение передового опыта служит начальным этапом новых для данного предприятия практических работ. Например, вводится в практику метод расчета КТУ, который доказал свои достоинства на других предприятиях, а теперь внедряется на нашем предприятии в порядке заимствования передового опыта.