VI. Список литературы.
1.Кульневич С.В. Совсем необычный урок, издательство «Учитель», Воронеж, 2001, стр.154.
2.Щуркова Н.Е., Игровые методики, Педагогическое общество России, Москва 2008.
3.Бухарева Н.Ю. Технологии гражданского образования. Издательство «Учитель», Волгоград, 2008.
Приложение 1.
Как подготовить дискуссию в классе: 10 простых правил (памятка)
1.Основная задача – движение навстречу выбору. Учащиеся должны поставить себя в позицию политиков, принимающих ответственные решения. Мотивом их участие является готовность предложить собственные решения, познакомится с альтернативными вариантами, задуматься над их ценой и последствиями.
2.Созданные заранее группы должны начать работу с определения проблемы, с понимания ее сущности и значения, с осмысления е связи с собственной жизнью.
3.Учитель во время дискуссии должен сохранять нейтралитет. Он не может поддерживать ни одну точку зрения, высказанную в процессе обсуждения.
4.Дискуссия предполагает тщательную подготовку и осмысление определенного набора фактов. Очень важно понять, какие факты анализа наиболее существенны для анализа проблемы.
5.Чрезвычайно важно строить обсуждения таким образом, чтобы становилось ясной ценность рассматриваемых альтернатив.
6.Существенное значение имеет процедура обсуждения. Следует понимать, что участники, не согласные с той или иной позицией. Имеют основания для собственного мнения. Важно, чтобы они начинали обсуждения с выражения своего отношения, своей точки зрения и приходили к осознанию смысла альтернативных решений.
7.Нужно помнить, что каждая реальная альтернатива имеет собственные основания, нуждается в признании и обсуждении.
8.Необходимо заранее продумать те варианты решения, которые смогут стать основой согласия участников дискуссии.
9.Нужно быть готовым к тому, что выбор способов решения проблемы – дело сложное, оно требует от участников готовности уважить конкретные инициативы.
10.Дискуссия требует серьезной и длительной подготовки.
При подготовки к уроку учитель является консультантом. В ходе же самого урока главное – не мешать учащимся самостоятельно вести дискуссию, координировать действия учащихся, уточнять или корректировать излагаемый материал.*
*Кульневич С.В. Совсем необычный урок. Издательство «Учитель», стр.154.