- ФИО учащегося, класс, школа
- Жизненные планы учащегося
Предпрофильная подготовка - оценка (в баллах)
название элективного курса, спецкурса.
Олимпиады - оценка (в баллах)
название и результат.
Проектная, творческая, исследовательская деятельность - оценка (в баллах), название - отзыв.
Достижения в системе дополнительного образования - оценка (в баллах)
название - отзыв
Итоговый балл -
Рекомендация психолога ОУ,
Рекомендация педагогического совета.
Вывод: Настоящее резюме составлено на основании оригиналов официальных документов, представленных в портфолио ( ФИО учащегося).
В конце документа указывается дата. Документ подписывается классным руководителем и директором школы, заверяется печатью.
Глава 4. «Портфолио» учащегося 10-11-х классов
В педагогической практике в последние годы накоплен достаточно большой опыт использования «портфолио» как одного из механизмов учета различных достижений учащегося, позволяющих объективно оценить уровень его готовности к продолжению образования. Рассмотрим наиболее распространенные формы «портфолио» старшеклассника.
1.Традиционная форма «портфолио» старшеклассника.
Такая форма «портфолио» используется, как правило, для обучающегося в профильном классе. Такая форма «портфолио» включает три блока:
БЛОК « А» : «Портфолио документов»
БЛОК «В» : «Портфолио работ»
БЛОК «С»: «Портфолио отзывов»
Содержание блоков «портфолио»
БЛОК « А» : «Портфолио документов»
Включает документы, раскрывающие сертифицированные образовательные достижения учащегося за курс основной школы и за годы обучения в 10-11-х классах:
-копия аттестата,
-вкладыш в аттестат, содержащий итоговый балл,
-сертификаты,
-свидетельства
-грамоты
БЛОК «В» : «Портфолио работ»
В данный блок включаются материалы, раскрывающие основные формы и направления его учебной и творческой активности:
- элективные курсы и факультативы (название курса, его продолжительность и результаты);
- исследовательские работы и рефераты;
- проектные работы с указанием темы, описания работы;
- техническое творчество: модели, макеты, приборы;
- работы по искусству: перечень работ, участие в выставках, в хоре, оркестре;
- участие в научных конференциях, конкурсах, олимпиадах;
- различного рода фактические, спортивные и художественные достижения; - различные практики: языковая, социальная, трудовая и др.;
- занятия в учреждениях дополнительного образования, на различных учебных курсах (название учреждения, продолжительность занятий, их результаты).
БЛОК «С»: «Портфолио отзывов»
Включает материалы, характеризующие отношения школьника к различным видам деятельности, представленные учителями, родителями, работниками системы дополнительного образования и др., письменный анализ самого школьника своей конкретной деятельности и её результатов:
-автобиография;
-заключение о качестве выполненной работы;
-рецензия на статью, опубликованную в средствах массовой информации;
-отзыв о работе в творческом коллективе учреждения дополнительного образования;
- резюме, подготовленное школьником, с оценкой собственных учебных достижений (по желанию);
-эссе школьника, посвящённое выбору направления дальнейшего обучения (по желанию);
-другое .
Учёт документов, входящих в «портфолио» ученика
Учёт «портфолио документов» осуществляет классный руководитель.
Учёт «портфолио работ» и «портфолио отзывов» осуществляет учащийся
совместно с преподавателями (учителями) и классным руководителем.
Заместитель директора по УВР контролирует учёт документов, входящих в
портфолио, и определение итогового балла.
2. Критерии оценки показателей «портфолио»
Они разрабатываются образовательным учреждением и согласовываются в муниципальном органе управления образованием. Суммарная оценка складывается из суммы баллов «портфолио» документов, работ и отзывов.
Критерии оценок документов, входящих в «портфолио»
| № п/п | Название документа | Соответствующие профилю | Не соответствующие профилю | Школьные | Районные | Областные | Баллы |
| 1. | Аттестат | Средний балл | |||||
| 2. | Сертификаты | + | + | 2 1 | |||
| 3. | Грамоты за успехи в изучении отдельных предметов | + | + | 2 1 | |||
| 4. | Грамоты системы дополнительного образования | + + + | + | + | + | + | 2 3 4 1 |
| 5. | Свидетельства об окончании курсов, отделений, школ | + | + | 2 1 | |||
| 6. | Другие грамоты | + + + | + | + | + | + | 2 3 4 1 |
| 1. | Участие в проектных, исследовательских работах | + + + | + | + | + | + | 2 3 4 1 |
| 2. | Участие в конференциях, конкурсах, соревнованиях, концертах, выставках | + + + | + | + | + | + | 2 3 4 1 |
| 3. | Разработка и изготовление приборов, моделей, макетов. | + | + | 2 1 | |||
| 4. | Участие в работе элективных курсов | + | + | 2(за каждый) 1 | |||
| 5. | Участие в работе факультативов, кружков, секций. | + | + | 2(за каждый) 1 | |||
| 6. | Работа в бригадах, отрядах | + | + | 2 1 | |||
| 7. | Участие в олимпиадах | + + + | + | +(50%) | + | + | 1 2 3 1 |
| 8. | Призеры олимпиад | + + + | + | + | + | + | 1 2 3 1 |
БЛОК «С»
| 1. | Автобиография, Отзывы, эссе, резюме собственных достижений | 1(за каждое) |
| 2. | Презентация портфолио | До 3 |
Период накопления «портфолио»
Период учёбы в 10-11-х классах.
3. Механизм презентации «портфолио» и её оценки
Учащийся презентует содержание своего «портфолио» на родительской или ученической конференции, совете старшеклассников и др.
На презентацию он выходит с комментарием к собственному «портфолио», который должен отражать его собственные мысли в отношении всей совокупности представленных работ. При презентации «портфолио» оцениваются: самостоятельность, отражение собственной позиции ученика относительно представленных работ, процесс решения проблем, логика рассуждений, культура речи.
Результат «портфолио» включается в суммарный образовательный рейтинг ученика, который фиксируется во вкладыше в аттестат.
Глава 5. Новый взгляд на «портфолио» учащегося
1. Нетрадиционная форма «портфолио»
В условиях освоения педагогами ОУ компетентностно-деятельностного подхода в обучении изменяются назначение портфолио, упрощаются процедуры его составления, формы и критерии оценивания.
В этом случае совместная работа учащегося и учителей-предметников, классного руководителя по составлению портфолио, выбору форм и критериев оценивания материалов портфолио являются одним из способов овладения компетентностями, необходимыми для успешного осуществления познавательной, информационно-коммуникативной и рефлексивной деятельности.
Рассмотрим такой вариант портфолио. При таком подходе
цели составления «портфолио»:
- для учителя:
а) выявление уровня овладения учащимся предметными, общими учебными умениями и навыками, а так же способами познавательной, информационно-коммуникативной и рефлексивной деятельности на каждой ступени обучения в соответствии с требованиями государственного стандарта начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования;
б) выявление пробелов в системе знаний и умений учащегося по предмету, общих учебных умений и навыков, способов деятельности ;
в) оценка уровня самостоятельности детей;
г) выявление проблем в формировании самооценки учащегося;
д) определение преобладающей мотивацию учащегося ;
- для учащегося:
а) выработка положительной мотивации и интереса к учению;
б) овладение умениями учиться;
в) развитие самоанализа и самооценки.
Процедура составления «портфолио»
Материал для оценивания собирают сами дети, обсуждая его с учителями и родителями. Отдельные элементы «портфолио» переходят вместе с учеником из года в год, с одной ступени обучения на последующую.
В ходе совместного обсуждения с учениками определяется во-первых, из каких элементов будет состоять «портфолио», как он будет выглядеть. Например:
письмо владельца «портфолио», в котором отражена цель его создания;
· оглавление;
· работы учащегося;
· самоанализ работы за год;
· содержательная характеристика результатов обучения учителей;
· работы, которые ученик считает лучшими;
· результаты тестов, проверочных работ;
· образцы изобразительного творчества;
· схемы выполнения индивидуальных и групповых проектов;
· формы, образцы оформления результатов проектов.
Весь материал ученик собирает в папку с прозрачными файлами, которая будет хранится у него. Каждая работа, включенная в «портфолио», снабжается листом самооценки выполнения задания или оценочным сертификатом.