На сборах избираются коллективные органы пионерского самоуправления – совет дружины и совет отряда, утверждаются планы работы, оценивается деятельность всего коллектива и отдельных пионеров. Только на сборах происходит прием новых членов в организацию. Сбор приобщает всех пионеров к руководству коллективом, формирует единое мнение по основным вопросам жизни и деятельности пионерской организации, способствует развитию инициативы и активности пионеров. Решение сбора – закон для каждого члена коллектива.
Пионерский сбор нельзя подменять другими формами работы. Иногда сбором ошибочно называют классные собрания, беседы, утренники и вечера. Содержание сбора органически связано с жизнью пионерского коллектива, должно отражать результаты его многогранной деятельности и давать начало новым увлекательным делам и проектам.
Не следует превращать сборы отряда и дружины в сухие отчеты и обсуждения нарушений дисциплины. Такая практика рождает у пионеров отрицательное отношение даже к самому слову «сбор». Он может ассоциироваться в сознании ребят как с чем-то шаблонным, скучным, с предстоящим наказанием. Конечно, вопросы учебы пионеров могут и должны обсуждаться на сборе отряда. Но задача такого сбора- сформировать правильное представление об учебе как главной обязанности учащихся. На таком сборе формируется общественное мнение, вырабатываются основные требования отряда к учебной деятельности пионера.
На сборе хозяева сами пионеры. Это означает, что проводят они его самостоятельно. Никто из взрослых, даже педагог-организатор, не имеет права отменить решение, принятое большинством пионеров.
Пионерская организация для ребенка – серьезное начало знакомства с социальной системой нашего общества. И потому сборы, именно сборы обязаны учить ребят всему, с чем встретятся они в жизни.
Методика подготовки и проведения пионерского сбора.
Для того чтобы каждый сбор стал важным и действенным событием в жизни пионерского коллектива, педагогу-организатору необходимо методически правильно организовать его подготовку и проведение. Педагог-организатор помогает пионерам правильно определить тему сбора, место и время его проведения; составить план подготовки и проведения сбора; вовлечь в процесс подготовки и проведения сбора возможно большее число ребят; направлять формирование общественного мнения; четко формулировать решения сбора.
Прежде всего следует помочь определить ребятам тему сбора. Она может быть связана с конкретными задачами пионерской организации, текущей работой отряда, решением различных вопросов жизни коллектива, подведением итогов пионерских дел, отчетом о выполнении поручений, планами предстоящей работы. В этом случае тема сбора обычно достаточно точно отражает характер организационной работы коллектива: «наше участие в акции «Жыву у Беларусi I тым ганаруся», «Отчет вожатых октябрят» и т. д. Общественно-политическая тема сбора может быть подсказана нашей действительностью. Название сбора в этом случае должно быть ярким, образным и точно соответствовать его содержанию.
Известно, что всякое дело начинается с замысла. И сбор не исключение.
Рождение замысла – процесс не простой. Особенно сейчас, когда во всех сферах жизни, а значит, и общественных идет сражение со штампами, бессмысленным копированием чужого опыта. Услышит педагог-организатор или классный руководитель о каком-то удачном сборе и сразу стремиться повторить подобное. Побывает на так называемом показательном сборе пятиклассников и тут же переносит увиденное почти в том же варианте для своих ребят семиклассников. Педагогически осмысленный путь выбора темы сбора не имеет ничего общего с чисто формальными подходами.
Первое и главное условие в рождении замыслов- жизненность и актуальность. Причем это общее положение требует уточнения. То, что стало горячей точкой в одном отряде или дружине, для другого может быть вчерашним днем.
На сборе, в коллективном обсуждении ребята пытаются выработать свое отношение к происходящему. Определить свою долю участия в том, что им наиболее близко и доступно. В охране окружающей среды или заботе о ветеранах. В участии в республиканских акциях или заботе о младших.
Замысел сбора подсказывают и закономерности жизни организации. Отчеты и выборы. Коллективное планирование. Распределение поручений и контроль за их выполнением.
Источником замысла могут быть и традиции нашего народа, и традиции самой организации.
Кто может стать авторами замысла? Прежде всего сами пионеры. Творческая группа, совет отряда или дружины, штаб, клуб, действующие при них. Но замысел может исходить и от взрослого. Начальный замысел может обрести всеобщее коллективное признание в дружине, стать темой дружинного сбора. А может и наоборот: предложенный советом дружины, он трансформируется в тему для разговора во всех отрядах.
Оговоримся. Взрослые не вправе навязывать идею. Они могут поделиться ею в беседе. В одних случаях- предварительно пообщавшись с ребятами, понаблюдав их жизнь. В других- обратившись в конкретный пионерский коллектив с письмом или обращением, или ко всем дружинам города, района, села, республики со страниц СМИ.
На этапе рождения замысла чрезвычайно важно облечь его в точные, ясные и яркие слова, сформулировать таким образом, чтобы он был эмоционально привлекателен, вдохновлял и захватывал.
Прямо скажем, это непросто. Стоит только сравнить варианты канцелярских формулировок с пионерскими, чтобы понять неправомерность и даже недопустимость первых. «Отчет отряда о работе с октябрятами» или «Октябрята- наша смена. Как мы с ними работаем?».
К сожалению, многие взрослые не придают значения тому, как в окончательном виде должна звучать тема сбора. Кажется, что если плодотворен сам замысел и если дети уже проявили к нему интерес на самой первой стадии обсуждения, то этого вполне достаточно. Глубокое заблуждение. Актуальное и значительное содержание должно быть облечено в образную, доступную и притягательную форму для ребят.
Когда замысел определен и сформулирован, начинается следующий этап.
Какие вопросы обсуждает сбор? Те, которые раскрывают сформулированную тему. Взрослый не может себе позволить надеяться на то, что срабатывает сама по себе тема, даже если она хорошо сформулирована. Без вопросов, которые ему предстоит продумать и даже сформулировать вместе с ребятами, на успех надеяться нельзя.
Что должно быть в центре внимания пионеров в этом году? Какие темы? Какие вопросы? Подумаем вместе. Исходя при этом из того, о чем уже было сказано: жизненности и актуальности, закономерностей деятельности организации, традиций. Традиции- один из источников замысла.
Тема и вопросы- это своего рода старт для будущего сбора. Всего лишь старт. Теперь предстоит спланировать всем вместе, как готовиться и как устраивать сбор. Здесь тоже у каждого отряда и дружины будут свои планы. Различные по срокам, по объектам, которые предстоит исследовать ребятам, и т. д. Но есть для всех планов некоторые общие моменты.
На первое место в плане можно было бы предложить отбор информации для размышления. Источники ее различны. Для одних это совместный труд, когда ребята знакомятся со взрослыми, записывают впечатления об этих встречах. Для других источником новых мыслей послужит поход по историческим места своего края. Для третьих – чтение литературы или информация из интернета и их обсуждение. Интересную информацию принесут волонтерский рейд в дома, где живут ветераны войны и труда, посещение музеев, изучение семейных реликвий.
Далее. В плане намечается примерный ход самого сбора. Речь идет не о сценарии, а о той, если хотите модели, на основе которой будет строиться весь сбор, о его эмоциональной партитуре. Это лирико-публицистическое вступление, стихи, фонограмма; это музыкальное оформление; это точно выверенный выбор места; это формирование группы взрослых участников сбора, кто из них, чем и как может обогатить содержание разговора на сборе, вывести их на какое-то правильное решение. И наконец, ритуальная сторона.
Вот примерно те слагаемые, из которых состоит план подготовки к сбору. Мы хотим предупредить сразу очень распространенную ошибку. Ни в коем случае нельзя допустить, чтобы подобный план был написан собственноручно педагогом-организатором или классным руководителем, а потом оглашен перед детьми, которым ничего не остается, кроме того, чтобы разобрать поручения и определить сроки.
Создание подобного плана невозможно без участия взрослого так же, как и без участия самих детей. Это –дело коллективное, творческое. В нем участвуют две заинтересованные стороны.
Классическая логика сбора складывалась десятилетиями. Попытаемся осмыслить целесообразность каждого момента. Уточняем, что эта модель не догма, а лишь основа для творчества. Возможны различные варианты.
Итак. Линейка. Вступление к сбору. Разговор по теме. Принятие решения.
Ритуал линейки рождался в пору первых лет пионерской организации, когда его подсказала сама жизнь. Ребята собирались с разных концов города или села на месте, где собирался отряд. И когда походила назначенная минута сбора, естественно, надо было, во-первых, проверить все ли на месте, все ли пришли. А во-вторых, переключить ребят от обыденных забот на иную ноту- тогда действительно романтичную и революционную.
Вступление к сбору. Оно тоже диктовалось реальностью. Тот, кто собирал ребят – коммунист, комсомолец, точно знал, ради чего, ради кого, ради какого дела.
Разговор по теме сбора. Казалось бы, тогда ребятам со скудным багажом знаний, а иногда и просто неграмотным труднее было высказать свое мнение. Но документальная и мемуарная литература о первых пионерских отрядах буквально сверкает живостью, темпераментом. Над ними не довлело «троечник» или «двоечник». Тот факт, что отряды были разновозрастные, объективно создавал благодатную почву для живого обмена мнениями. Совершенно естественно, что старшие подростки в силу своего социального опыта становились в этом разговоре запевалами, младшие, глядя на них и подражая им, подхватывали, учились у них думать.