Н.Н. Тулькибаева
А.Э.Пушкарев
Методические рекомендации к учебникам
Г.Я. Мякишева, Б.Б. Буховцева, Н.Н. Сотского
«Физика. 10 класс» и «Физика. 11 класс»
Допущено Министерством образования Российской Федерации в качестве
методических рекомендаций по использованию учебников для 10 и 11 классов при
организации изучения предмета на базовом и профильном уровнях
Москва
«Просвещение»
2004
| ОГЛАВЛЕНИЕ | ||
| Введение……………………………………………………………. | ………... | 2 |
| Тематическое планирование (базовый уровень стандарта) …….. | )………... | 6 |
| Тематическое планирование (профильный уровень стандарта) ... | ………... | 13 |
| Литература………………………………………………………….. | ……….. | 28 |
Введение
Цель методических рекомендаций определяется необходимостью предъявления для учителя физики рекомендательного тематического планирования курса физики старших классов средней школы.
Особенностью данных рекомендаций является выделение базового и профильного содержания курсов физики старших классов средней школы. Структура базового и профильного курсов физики задана стандартом того и другого содержания, а реализуется использованием учебников Г.Я. Мякишева, Б.Б. Буховцева и Н.Н. Сотского (Физика. Учебники для 10 и 11 класса).
Единая структура содержания обязательного минимума и изучение физики по одному учебнику в базовом и профильном курсах создает особое образовательное пространство, обеспечивающее естественным путем расширение, при необходимости, знаний учащихся при самостоятельном изучении курса физики в объеме профильного курса.
Эти возможности взаимосвязи курсов базового и профильного содержания, единого представления курсов всем учащимся в средней школе показаны в табл. 2. Здесь представлено тематическое планирование курсов. При этом выделено определенное количество резервных часов и для организации повторения всего курса. Резервные часы в профильном курсе (10 ч. +10 ч.) могут быть использованы для проведения работ физического практикума.
Таблицы 3 и 4 имеют единую структуру, но одна (табл. 3) отражает почасовое планирование содержания базового курса, другая (табл. 4) – профильного курса. Основой для определения содержания учебных занятий послужил обязательный минимум. При этом все вопросы обязательного минимума вошли в темы конкретных учебных занятий. Если сравнить два курса, то профильный курс физики построен методом «сложения», уточнения и расширения содержания базового курса.
Базовый курс физики включает в основном вопросы методологии науки физики и раскрытие на понятийном уровне. Физические законы, теории и гипотезы в большей части вошли в содержание профильного курса.
Содержание конкретных учебных занятий соответствует обязательному минимуму. Форма проведения занятий (урок, лекция, конференция, семинар и др.) планируется учителем. Термин «решение задач» в планировании определяет вид деятельности. В предложенном планировании предусматривается учебное время на проведение самостоятельных и контрольных работ.
В представленном планировании выделены параграфы учебника, которые отражают физическое содержание учебного занятия. Если в профильном курсе физики спланировано изучение всех параграфов, то сложнее решить какие параграфы остаются вне учебных занятий в базовом курсе физики.
Процесс систематизации знаний учащихся за базовый курс носит наряду с объясняющей функцией и предсказательную, так как и тот и другой курс должны сформировать у учащихся научную картину мира.
Методы обучения физике так же определяет учитель, который включает учащихся в процесс самообразования. У учителя появляется возможность управления процессом самообразования учащихся в рамках образовательного пространства, которое создается в основном единым учебником, обеспечивающим базовый и профильный уровень стандарта. Учебный процесс при этом выступает ориентиром в освоении методов познания, конкретных видов деятельности и действий, интеграции всего в конкретные компетенции.
В своей работе мы использовали сокращения и ссылки. Например:
Таблица 4 (профильный уровень):
Раздел: Основы молекулярно-кинетической теории.
Учебное занятие № 5. Силы взаимодействия молекул. Строение газообразных, жидких и твердых тел.
Теория: [8, §61,§62] – Учебник физики 10 кл. Мякишев Г.Я, Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. (номер по списку литературы стр. 29) и соответствующие параграфы по учебнику.
Практика: [4, с.43] – Тестовые задания для подготовки к Единому государственному экзамену 10-11 классы и соответствующая страница.
[6,№№546-553] – Сборник задач по физике 10-11 кл. Степанова Г.Н. и соответствующие номера задач.
Таблица 1
Профили и соответствующие уровни реализации стандарта
по физике
| № | Профили | Физика | ||
| Базовый уровень стандарта* | Профильный уровень стандарта** | |||
| 1. | Физико-математический | + | ||
| 2. | Естественнонаучный | область физики | + | |
| область химии | + | |||
| область биологии | + | |||
| область географии | + | |||
| 3. | Социально-экономический | |||
| 4. | Гуманитарный | |||
| 5. | Филологический | |||
| 6. | Технологический | Информационно-технологический | + | |
| Индустриально-технологический | + | |||
| Агро-технологический | ||||
| 7. | Художественно-эстетический | |||
| 8. | Универсальный | + | ||
* На изучение курса физики для обеспечения базового уровня стандарта отводится 68 часов за учебный год (2 ч в неделю).
**На изучение курса физики для обеспечения профильного уровня стандарта отводится 170 часов за учебный год (5 ч в неделю).
Таблица 2
Тематическое планирование базового и профильного уровня стандарта
по физике
| РАЗДЕЛЫ КУРСА ФИЗИКИ 10 – 11 КЛАСС | Кол-во часов (базовый уровень стандарта) | Кол-во часов (профильный уровень стандарта) | |
| 10 класс | |||
| Физика и методы научного познания | 1 | 2 | |
| Механика | 23 | 66 | |
| Кинематика | 9 | 22 | |
| Кинематика точки | 9 | 18 | |
| Кинематика твердого тела | 0 | 4 | |
| Динамика | 7 | 24 | |
| Законы механики Ньютона | 4 | 9 | |
| Силы в механике | 3 | 15 | |
| Законы сохранения в механике | 7 | 15 | |
| Закон сохранения импульса | 2 | 4 | |
| Закон сохранения энергии | 5 | 11 | |
| Статика | 5 | ||
| Равновесие абсолютно твердых тел | 0 | 5 | |
| Молекулярная физика. Тепловые явления | 20 | 43 | |
| Основы молекулярно-кинетической теории | 7 | 11 | |
| Температура. Энергия теплового движения молекул | 2 | 6 | |
| Уравнение состояния идеального газа. Газовые законы | 1 | 5 | |
| Взаимные превращения жидкостей и газов | 2 | 4 | |
| Твердые тела | 2 | 2 | |
| Основы термодинамики | 6 | 15 | |
| Основы электродинамики | 22 | 49 | |
| Электростатика | 9 | 21 | |
| Законы постоянного тока | 8 | 12 | |
| Электрический ток в различных средах | 5 | 16 | |
| Резерв | 2 | 10 | |
| Всего часов за 10 класс | 68 | 170 | |
| 11 класс | |||
| Основы электродинамики (продолжение) | 9 | 17 | |
| Магнитное поле | 5 | 9 | |
| Электромагнитная индукция | 4 | 8 | |
| Колебания и волны | 10 | 35 | |
| Механические колебания | 0 | 5 | |
| Электромагнитные колебания | 3 | 10 | |
| Производство, передача и использование электрической энергии | 4 | 6 | |
| Механические волны | 0 | 4 | |
| Электромагнитные волны | 3 | 10 | |
| Оптика | 13 | 30 | |
| Световые волны | 7 | 20 | |
| Элементы теории относительности | 3 | 5 | |
| Излучение и спектры | 3 | 5 | |
| Квантовая физика | 12 | 31 | |
| Световые кванты | 3 | 9 | |
| Атомная физика | 3 | 5 | |
| Физика атомного ядра | 5 | 13 | |
| Элементарные частицы | 1 | 4 | |
| Значение физики для объяснения мира и развития производительных сил общества | 1 | 2 | |
| Строение Вселенной | 7 | 15 | |
| Повторение | 12 | 30 | |
| Резерв | 4 | 10 | |
| Всего часов за 11 класс | 68 | 170 | |
Таблица 3