7. Методы исследования и оценки функции слухового, зрительного и двигательного анализаторов. Их значение для врачебного контроля в адаптивной физической культуре.
8. Методы исследования функционального состояния вегетативной нервной системы. Ортостатическая и клиностатическая пробы, глазо-сердечная проба Ашнера, дермография. Их значение для врачебного контроля в адаптивной физической культуре.
9. Врачебно-педагогические наблюдения в процессе занятий адаптивной физической культурой. Задачи и формы организации. Содержание врачебно-педагогических наблюдений, проводимых с целью определения переносимости оздоровительных и учебно- тренировочных нагрузок.
10. Самоконтроль в процессе занятий адаптивной физической культурой. Задачи и организация. Субъективные и объективные показатели.
11. Медицинское обеспечение соревнований, его основные этапы. Спортивно-медицинская классификация инвалидов. Допинг-контроль в спорте. Санкция к нарушителям антидопингового законодательства.
12. Спортивный травматизм. Общая характеристика. Причины возникновения и меры профилактики.
13. Острое физическое перенапряжение в процессе занятий физической культурой и спортом. Причины и механизм развития. Признаки. Меры профилактики.
14. Дистрофия миокарда вследствие хронического физического перенапряжения. Причины, механизм развития, признаки, меры профилактики и двигательный режим.
15. Перетренированность. Причины возникновения у спортсменов инвалидов. Стадии, признаки, двигательный режим и лечение.
Библиографический список
1. Граевская, Н. Д. Спортивная медицина. Курс лекций и практические занятия. Часть 1, 2 / Н. Д. Граевская, Т. И. Долматова. – М.: Советский спорт, 2004. – 300 с.
2. Еремеев, С. И. Патологические состояния при занятиях спортом и первая помощь / С. И. Еремеев, С. Г. Куртев. – Омск: СибГУФК, 2003. – 68 с.
3. Курдыбайло, С. Ф. Врачебный контроль в адаптивной физической культуре: Учебное пособие для студентов высших и средних профессиональных учебных заведений, осуществляющих образовательную деятельность по специальностям 022500 – Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура) и 0323 – Адаптивная физическая культура / С. Ф. Курдыбайло, С. П. Евсеев, Г. В. Герасимова – М.: Советский спорт, 2003.
4. Макарова, Г. А. Спортивная медицина: учебник. – М.: Советский спорт, 2002. – 480 с.
5. Руководство к практическим занятиям по курсу спортивной медицины / С. Г Куртев и др. – Омск : СибГУФК, 2008. – 148 с.
5. междисциплинарнЫЙ экзамен
5.1. Проведение междисциплинарного экзамена
К итоговым аттестационным испытаниям допускаются лица, завершившие полный курс обучения по профессиональной программе и успешно прошедшие все предшествующие аттестационные испытания, предусмотренные учебным планом.
На государственном междисциплинарном экзамене выпускник должен подтвердить знания в области общепрофессиональных базовых или специальных дисциплин, достаточные для профессиональной деятельности и профессионального выполнения своих обязанностей.
Выпускной экзамен служит проверкой конкретных умений студента, способности его к самостоятельным суждениям на основе имеющихся знаний.
На подготовку и сдачу итоговых государственных экзаменов студенту предоставляется 4 месяца (статья 73 Трудового кодекса РФ).
Перед началом испытаний проводятся обзорные лекции и консультации экзаменаторами комиссии или преподавателями соответствующей кафедры.
Перед экзаменом секретарь справляется о состоянии здоровья студентов и в случае болезни кого-либо из студентов заявляет об этом председателю комиссии.
В кабинет, где проходят испытания, студенты входят по приглашению секретаря согласно списка, составленному деканатом. При себе иметь 1-2 ручки, все остальные вещи (сумка, телефон, билеты к экзамену и прочее) необходимо оставить в специально отведенном месте. Внешний вид экзаменующихся должен соответствовать требованиям делового этикета.
Во время экзамена в аудитории одновременно могут готовиться 6-7 студентов. За одним столом должен находиться один отвечающий. На подготовку к ответу студенту отводится не более одного академического часа.
Экзамен проводится в форме устного ответа на экзаменационные вопросы билета. Для фиксации плана (тезисов) ответа каждому студенту выдается чистая бумага с печатью факультета. После оформления ответа на листе необходимо указать дату и поставить свою подпись. По окончании экзамена листы сдаются секретарю, что позволяет в спорных ситуациях при выведении общей отметки за ответ апеллировать к записям (плану, тезисам, конспекту).
При подготовке к ответу на экзамене разрешается пользоваться типовыми и рабочими программами учебных дисциплин, которые проверены и разрешены председателем или его заместителем.
В процессе сдачи экзамена студентам не разрешается разговаривать друг с другом, отвлекаться.
При подготовке можно использовать следующую логику изложения билета: излагается первый вопрос: небольшое вступление, изложение информации, обобщение, вывод; затем в такой же последовательности излагается второй вопрос и следующие.
Рекомендуется использовать средства организации связного текста:
1. Причинно-следственные отношения между частями информации:
- поэтому, отсюда, оттуда, тем самым, в результате;
- следовательно, значит, стало быть, в следствии этого, в зависимости от этого, благодаря этому, в связи с этим;
- в таком случае, при этом условии.
2. Временная соотнесенность частей информации:
- прежде всего, в первую очередь;
- в то же время, наряду с, одновременно;
- впоследствии, в дальнейшем, впредь, далее.
3. Сопоставление и противопоставление частей информации:
- так (же), таким (же), образом (путем), точно так (же), аналогично;
- если … то, тогда как, с одной стороны, с другой стороны;
- наоборот, напротив, иначе, по-иному, а, но, однако, зато;
4. Уточнение информации:
- также, при этом, вместе с тем, кроме того, кстати, между прочим, в частности.
5. Выделение частного случая:
-особенно, именно, даже, особенно другими словами, иначе говоря, говоря точнее.
6. Порядок перечисления:
- во-первых, во-вторых, затем, далее, наконец.
7. Итог предыдущей информации:
- таким образом, итак, вообще, следовательно, из этого следует.
8. Ссылка на предыдущую информацию:
- как было сказано (отмечено);
- анализируемый, приведенный, указанный, описанный, названный;
- согласно этому, сообразно этому, в соответствии с этим, в отличие от этого.
После того, как изложены все вопросы билета, уместно сказать: «Я закончил», «У меня все». У экзаменаторов и комиссии могут возникнуть вопросы по ответу. Рекомендуем выслушивать вопрос до конца, при необходимости уточнять формулировку: «Я правильно понял?» После некоторого обдумывания приступить к ответу. Считается дурным тоном на вопрос педагога отвечать: «Я это уже говорил». Иногда педагоги задают уточняющий вопрос, который может украсить ваш ответ.
Ответ студента на билет должен укладываться в нормы времени не более 30 минут со всеми вопросами комиссии, ответами экзаменующего и его уточнениями.
После всех ответов экзаменующихся комиссия проводит закрытое совещание и выставляет отметки, согласно нормативным требованиям. Затем результаты экзамена зачитываются экзаменующимся студентам.
Апелляции на итоговом междисциплинарном экзамене не принимаются.
5.2.Критерии оценки
1. Владение терминологией.
2. Логика изложения.
3. Иллюстрирование ответа примерами.
4. Умение вести диалог, вступать в научную дискуссию, аргументируя собственную точку зрения.
Отметка «Отлично» ставится:
- если студент свободно владеет терминологией;
- способен к интеграции знаний по определенной теме, структурированию ответа, к анализу существующих теорий и практики;
- логично и доказательно раскрывает вопрос, предложенный в билете;
- ответ не содержит фактических ошибок и характеризуется глубиной, полнотой, уверенностью студента;
- иллюстрирует ответ примерами, в том числе из собственной практики;
- умеет вести диалог и вступать в научную дискуссию.
Отметка «Хорошо» ставится:
- если ответ студента в основном соответствует предыдущим характеристикам, но менее глубок по содержанию или недостаточно обстоятелен, имеют место несущественные фактические ошибки, которые студент способен исправить самостоятельно, благодаря наводящему вопросу;
- недостаточно раскрыта проблема по одному из вопросов билета;
- студент не смог показать способность к интеграции и адаптации знаний или теории и практики;
- ответ прозвучал недостаточно убедительно и уверенно;
- недостаточно логично построено изложение вопроса.
Отметка «Удовлетворительно» ставится:
- если программный материал в основном излагается, но допущены фактические ошибки;
- ответ носит репродуктивный характер;
- студент не может обосновать закономерности и принципы, объяснить факты;
- нарушена логика изложения, отсутствует осмысленность представляемого материала;
- у студента отсутствуют представления о внутри предметных и межпредметных связях.
Отметка «Неудовлетворительно» ставится:
- если обнаружено незнание или непонимание студентом существенной части изучаемого предмета;
- допускаются существенные фактические ошибки, которые студент не может исправить самостоятельно;
- на большую часть дополнительных вопросов по содержанию экзамена студент затрудняется дать ответ или не дает верных, ответов.
Выпускник соответствует квалификационным требованиям ГОС ВПО, если он в ходе итогового экзамена демонстрирует комплекс знаний и умений, свидетельствующий о его готовности решать задачи профессиональной деятельности в типовых ситуациях без погрешностей принципиального характера.