Методические рекомендации по психологическому консультированию И. В. Серафимович, к пс н (стр. 3 из 6)

Проанализировав литературу по данной проблеме с учётом возраста, можно выделить следующие причины лжи, которые отчасти имеют сходство с причинами лжи в дошкольном возрасте:

1. Частое избегание неблагоприятных для себя последствий.

2. «Альтруистическое» стремление защитить что-то или кого-то значимого для себя.

3. Недостаточная любовь со стороны родителей. Здесь, чтобы изменить поведение ребёнка достаточно изменить ситуацию, в которой он находится. Такой врунишка, как правило, имеет низкую самооценку, трудности в учёбе, сложности в общении со сверстниками, не оправдывающий ожиданий родителей, которые ему об этом постоянно сообщают, Такие дети часто озлоблены, и лгут, чтобы дать выход своей агрессии, а не из страха наказания. Прекрасно зная, что ложь раздражает взрослых, такие дети стремятся именно рассердить родителей или педагогов, даже если за это надо понести наказание.

4. Колеблющаяся самооценка (желание получит власть над окружающими, отомстить). Ложь – как способ доказать свою независимость. В первую очередь они пытаются эмансипировать родителей, это, по их мнению, может повысить статус среди сверстников. Иногда дети даже могут соревноваться друг с другом, кто больше сумеет наврать родителям. Ребёнок может испытывать восторг от удачного обмана, даже стремится «поделится» своими достижениями с обманутым, тут же может ему признаться во лжи. Тем не менее, успешность лжи закрепляет в ребёнке уверенность, что это лучшая из возможностей восторжествовать над обидчиками.

5. Высокий уровень развития воображения (хвастуны и фантазёры). Умение подать информацию выгодном для себя свете, в общем-то, полезно, но постоянное приписывание себе чужих заслуг и несуществующих достижений не способствует развитию личности и может привести к серьезным нарушениям психики. Так называемый уход ребенка в мир фантазий свидетельствует о его серьёзной неудовлетворенности жизнью. Непопулярные и малоуспешные дети учатся скрывать свои неудачи или подавать о себе информацию в выгодном свете, надеясь если не улучшить, то хотя бы не испортить окончательное впечатление о себе. Например, ребенок теряет дневник с плохими оценками или рассказывает родителям, как хорошо он сделал доклад, как его хвалили. На самом деле все было именно так, но только с кем-то из его одноклассников. Не находя в реальном мире того, что может повысить его значимость в глазах окружающих, ребёнок придумывает нечто, способное произвести выгодное впечатление.

6. Выраженная отверженность со стороны сверстников. Отверженный сверстниками peбёнок способен придумать что угодно, лишь бы привлечь к себе их внимание. Ведь в большинстве случаев окружающие требуют доказательств, и ребенок начинает «выкручиваться», ему приходиться врать все больше, и, в конце концов, он запутывается окончательно. А когда все раскрывается, он делается ещё менее привлекательным для окружающих. Если: же фантазеру удается избежать разоблачения, то постепенно он сам начинает верить в свои выдумки и «переселяется» в придуманный мир, где он удачлив и всеми любим. И ребенок окончательно замыкается в себе.

7. Игровая потребность. Бескорыстные цели –повеселить окружающих, в этом случае все понимают вымысел и подыгрывают друг другу.

8. Сознательная ложь. Последствия родительского равнодушия могут быть серьёзными вплоть до асоциальных черт характера. До трёх лет нет различий между детьми, которые впоследствии будут лжецами и правдолюбцами. Сознательная ложь появляется в 3-4 года, когда ребёнок боится наказания за поступки или испытываемый чувства.

9. Страх. Он видит, что откровенность и честность не всегда являются тем желаемым поведением, которое проповедуется взрослыми». Вначале утаивание вызывается наприязнью наказания, затем вырабатываются особые механизмы управления высказываниями – умение не проговориться, способность перехитрить.

Стадии лжи:

· Появившаяся порочная черта не проявляется сначала без особой необходимости.

· Постепенно ребёнок привыкает использовать её в экстренных случаях.

· Не дожидаясь тех или иных обстоятельств человек использует ложь. Постоянное неодобрение со стороны окружающих может побудить обратится к себе подобным детям, где врунишка будет чувствовать себя среди своих.

Способы профилактики лжи могут заимствоваться как из способов для дошкольного возраста, так и из способов коррекции для подростков.

Коррекция лживости у подростков

Для удобства анализа лживости в подростковом возрасте мною также была предложена следующая резюмирующая таблица№3.

Таблица 3 Коррекция лживости у подростков и юношей.

Название лжи	Причины	Пути коррекции
1. Статусная	Повышение социального статуса у родителей	Работа должна вестись совместно с родителями и ребенком. Необходимо научить родителей предъявлять четкие требования к ребенку, необходимо им объяснить своему ребенку, что в их понимании хорошо, а что плохо. Также необходимо изменить отношение и поведение родителей по отношению к ребенку, они должны научиться воспринимать его таким, какой он есть. Работа с ребенком – необходимо показать ребенку, что родители любят и ценят его таким, какой он есть.
2. «Выгораживающая»	Спасти от наказания со стороны родителей или других взрослых значимых людей.	Если ребенок выгораживает кого-то из своей семьи, то необходимо согласовать требования в этой семье, которые предъявляют по отношению друг к другу члены данной семьи. Если же ребенок выгораживает кого-то из своих друзей, знакомых, то в этом случае необходимо выяснить причины этого выгораживания и уже на основе этого проводить работу с подростком.
3. Учебная	Сокрыть не удачи и не успехи в школе.	Необходимо выяснить причину этого сокрытия. Если это следствие боязни наказания, то в этом случае работа должна быть направлена на снижение требований к ребенку или на установление их на адекватный способностям ребенка уровень. Если причина – боязнь расстроить родителей, то в этой ситуации работа может вестись по направлению изменения отношения родителей к ребенку, на его восприятие родителей и на родительское восприятие ребенка.
4. Общенческая	4.1 Сокрытие социальных контактов.	Работа с родителями – родителям необходимо научиться доверять своему ребенку, позволить ему большую автономность от них, но при это мне уходить от воспитания. Работа с подростком и юношей – объяснить, что друзей выбирают именно в этом возрасте и выбирают на всю жизнь, еще раз объяснить, какие социальные нормы приветствуются, а какие осуждаются.
	4.2 Избегание наказания	Работа с родителями – требования должны быть одинаковым у обоих родителей, наказание и поощрение за поведение должны быть четко сформулированы и донесены до ребенка; необходимо скорректировать поведение ребенка, в котором должна быть сформирована стратегия успешного поведения.
	4.3 Нехватка внимания со стороны родителей.	Работа с родителями – необходимо найти общие моменты в деятельности ребенка и родителей, найти общие интересы для родителей и ребенка. Родителям необходимо дать понять, что они замечают ребенка и интересуются ими, также необходимо объяснить ребенку, что привлечь внимание родителей можно другими способами.
5. Охранная	5.1 Сохранение внутреннего мира и безопасности.	Работа с родителями – снижение опеки со стороны родителей.
	5.2 Страх унижения	Работа с подростком и юношей – повышение самооценки за счет создания ситуации успеха; работа с взрослыми, родителями – поручить ребенку ответственное дело, помочь создать ситуацию успеха.
6	Личное удовольствие ото лжи (врет, потому что нравится)	Работа с ребенком – предоставить ему возможность выразить свои фантазии в виде творческого действия (рисование, поэзия, проза, компьютерная графика, театральные кружки).
7. Статусная	Повышение социального статуса среди сверстников.	Работа с ребенком – найти деятельность, в которой он будет успешным и добьется настоящих результатов.
9. Самооценочная	Не быть хуже других.	Работа с ребенком – создание ситуации успеха через включение в деятельность, в которой ребенок будет успешным. Работа с учителями и родителями - можно возложить на ребенка ответственность за выполнение какой-либо деятельности.
10. Личностная	Сокрытие собственных физических недостатков.	Работа с ребенком - изменение отношения к себе, изменение восприятия себя. Работа с родителями и учителями – не акцентировать внимания на недостатках ребенка, а обращать внимание лишь на его достоинства.
11.	Ради шутки	Не обращать внимания и, если есть возможность, перевести такую ложь в творческую деятельность (рисование, поэзия, проза).
12.	Ложь-компромат (обман о том, что кто-то что-то сделал, сказал и т.д.)	В этом случае можно использовать метод наказания и проведение разъяснительных бесед, что так поступать нехорошо.

Причины ситуативной лжи, обусловленные поведением родителей и приёмы противодействия лживости детей [6, c.116-121]