Беспокоит не сама ложь, а то, о чём говорят неправду.
Таблица 4 Причины и способы противодействия лжи
| Причины лжи, обусловленные поведением родителей | Способы противодействия | |
| 1 | Неспособность родителей быть гибкими Дети говорят неправду, когда знают, что им на 99,9% на их действия скажут нет (ты не пойдёшь с ночёвкой к другу, не поедешь никуда). | Быть гибким: не запрещать, но и не разрешать то или иное поведение ребёнка: позволить ребёнку самому сделать выбор. У вас больше шансов иметь откровенный разговор, у ребёнка меньше поводов врать. «Я рад, что ты мне об этом сказал, теперь я буду знать, где ты находишься, хотя мне это и не нравится?» «Меня беспокоить, что твой друг ненадёжный» |
| 2 | Неспособность родителей быть искренними «Проверка на вшивость или сейчас я тебя выведу на чистую воду»: Мы узнаём некоторые сведения о ребёнке, которые нам не нравятся (двойки в школе, прогулы, обман) и завуалированно спрашиваем о них: - Как у тебя дела в школе? (ребенок, например, прогулял) | Применение Я-высказывания: - Мне позвонили и сказали, что тебя не было в школе. – Мне бы не хотелось больше получать таких звонков. - Ты вынес мусор? - Мне бы хотелось знать, чистый ли мусорный бачёк. - Почему ты не здороваешься, когда я прихожу домой? – Мне бы хотелось, чтобы со мной здоровались. |
Литература:
1. Корнеева Е.Н.Почему они такие разные? 2002г.
2. Корнеева Е.Н.Эти загадочные малыши, 1999г.
3. Кравцова М. Почему дети лгут? // Школьный психолог, 2003. - №33 – С.6-8
4. Нужна ли хорошая память, чтобы складно врать? // Семья и школа, 1994. - №1 – С.12-14
5. Экман П. Почему дети лгут? – М: Просвещение, 1993. –140с.
Коррекция воровства в разном возрасте:
дошкольники, младшие школьники, старшеклассники
Коррекция воровства у детей дошкольного
возраста
Особенности возраста:
Дети в возрасте 4-6 лет иногда не могут устоять перед искушением иметь ту или иную приглянувшуюся им вещь или игрушку, пусть и нечестным путём. Но если полутора–двухгодовалые карапузы просто протягивают ручонку и хватают то, что им понравилось, то дети постарше уже хорошо понимают значения слов «своё» и «чужое». Они знают, что брать чужое – нехорошо, поэтому и не действуют столь прямолинейно.
Открытое присвоение, связанное со скандалом и общим рёвом из-за раздела понравившейся игрушки, уступает место «тихушничеству». Нет, это ещё не тайное присвоение чужого имущества, в просторечии именуемое кражей или воровством. Это просто стремление взять то, что хочется, по-тихому, без скандала, которое побуждается почти безгрешной тягой и невозможностью противостоять искушению. Именно знание негативных последствий и желание избежать их толкают ребёнка на этот путь.
Виды воровства:
- Открытое присвоение.
- Тайное присвоение.
Брать вещи без спроса – одна из излюбленных проделок дошкольников. Изредка это происходит по ошибке, из уверенности, что в этом нет ничего плохого, чаще из озорства или из вредности, желания досадить, подразнить кого-то. Но бывает, что причиной становится и исключительно сильное желание завладеть этой вещью или предметом.
Причины воровства:
Внутренние
1. Незнание (непонимание) социальных норм (Из уверенности, что в этом нет ничего плохого, как бы по ошибке).
2. Желание досадить, подразнить кого-то.
3. Неумение контролировать собственные импульсы (сильное желание завладеть вещью или предметом).
Внешние
1. Негативное влияние СМИ (средств массовой коммуникации), способствующие вживанию детей в тот или иной образ.
2. Недостаточный контроль морально-нравственной стороны в воспитании со стороны родителей.
Тиражирование и фактическая пропаганда средствами массовой коммуникации самых разнообразных способов присвоения чужой собственности способствуют воспроизведению их в играх дошкольников. Иногда дети настолько вживаются в тот или иной образ, что переносят игровые действия на повседневную жизнь. Преодолеть это явление взрослым поможет всё та же игра. Родители и воспитатели вряд ли в силах переиграть ребёнка, но переориентировать малыша они способны. Действия грабителей Гавс и благородного Робин Гуда, гангстеров и человека-молнии не очень сильно отличаются по содержанию, но в корне противоположны по психологической направленности. Поэтому задача взрослых – изменить смысл детских игр, направить, пусть и воображаемые действия ребёнка в русло защиты угнетённых, помощи слабым и обездоленным.
Практические советы:
Если ребёнок принес в дом чужую игрушку, и вы уверены, что это не подарок и не результат взаимоприемлемого обмена, то
- убедите его вернуть игрушку;
- принесите пострадавшему извинения;
- исключите, по возможности, моральных истязаний и физических наказаний;
- продемонстрируйте детям свою заинтересованность в том, чтобы они росли честными и хорошими ребятами и со временем стали порядочными людьми;
- избегайте в их присутствии бурных сцен, сопровождаемых взаимными оскорблениями и упрёками в совершении педагогических промахов и ошибок в деле воспитания подрастающего поколения;
- перепроверяйте: время от времени контролируйте содержание игр своих детей. Однако не стоит изводить их подозрениями в совершении неблаговидных поступков. Не забывайте, что они во многом лишь копируют поведение взрослых, в том числе и ваше.
Способы коррекции воровства в дошкольном возрасте:
- Разъяснение на основе сказок, мультфильмов.
- Придумывание новых историй.
- Изменение сюжета знакомых сказок.
- Убеждение.
Список литературы:
1. Корнеева Е.Н. «Эти загадочные малыши» Ярославль. 2001г.С. 224.
2. Экман П. « Почему дети лгут ? ». Москва 1993г. С. 348.
3. Бениаминова М. В. « Воспитание детей » Москва 1986 г. С. 153.
Коррекция воровства у детей младшего школьного возраста
Определение.
Воровством называют любые действия направленные на присвоение чужих вещей. Детское воровство является одной из наиболее частых причин обращения родителей. Оно может рассматриваться в трех аспектах:
Социально-юридический аспект. Воровство это правонарушение. Но уголовная ответственность за него наступает с совершеннолетием. Существует два вида воровства: внутрисемейное и социальное (школа, кружки, секции).
1. Внутрисемейное. Если ребенок ворует у членов семьи, то родители всеми силами стараются избежать огласки. И это вполне оправданно. Что делать? Увеличение карманных расходов ребенка, оказание помощи ребенком родителям за небольшую оплату, проведение родителями разъяснительных бесед о предмете воровства.
2. Социальное Воровство может послужить причиной отчисления из специализированных классов или престижных государственных школ. Поэтому обязательным условием работы с данными клиентами является строжайшее соблюдение конфиденциальности. Что делать? Рассматривается ниже.
Медико-биологический аспект. Существует термин клептомания. Этот диагноз имеется в DSM-4 и МКБ-10 (шифр F63.2). Диагностическими критериями по DSM-3-R являются:
По статистике встречается крайне редко. Выявляется менее чем у 5%, да и тогда трудно отграничить от симуляции.
Психологический аспект.
Более подробно мы остановимся на психологическом аспекте. Рассмотрим некоторые причины воровства и их коррекцию (для удобства материалы представлены в таблице).
Таблица 5 Коррекция воровства в младшем школьном возрасте
| № | Название причины | Характеристика (описание ситуации) воровства | Пути коррекции |
| 1. | Желание обладать определенной вещью | Ребенку очень нравится какая-то вещь, и он не может побороть соблазн. Он берет эту вещь и уже в следующий момент испытывает целую гамму чувств. Радость обладания желанной вещью - только одно из них. Одновременно ребенок испытывает страх быть застигнутым на месте преступления, стыд, боязнь разоблачения. Несколько позже ребенок обнаруживает, что он не может свободно пользоваться присвоенной вещью, если не объяснит факт ее появления. Когда родители бдительны, это может быть совсем не просто и очень неприятно. | 1.Опосредованное воздействие: создание ситуации поддержки протерпевшего. Через некоторое время ребенок может стать свидетелем горя бывшего хозяина украденной вещи. Горя, которое причинил лично он, в этом у ребенка нет сомнений. Он слышит, как единодушно осуждают вора окружающие люди, и его еще сильнее охватывают стыд и страх разоблачения. Этого бывает достаточно, чтобы ребенок больше никогда не захотел присвоить чужую вещь - даже если его не поймали. 2.Непосредственное воздействие: создание ситуации порицания укравшего. Если же воришку уличают, и он проходит все стадии разоблачения и прилюдных извинений, это, как правило, становится уроком на всю жизнь. Важно только правильно выбрать меру наказания. С одной стороны, не подорвать у ребенка веру в то, что он все-таки любим, что он может быть прощен и сможет вновь добиться уважения окружающих и доверия друзей. С другой стороны, ребенок должен почувствовать, насколько его проступок серьезен. |
| 2. | Отсутствие волевого контроля (некоторые дети воруют много раз подряд). | Среди них есть те, кто не чувствует ни любви, ни даже симпатии со стороны окружающих людей и уже не надеется их когда-либо ощутить. Они полагают, что в глазах людей им нечего терять. В этом случае неразоблаченная кража - чистый выигрыш. Такие дети воруют обдуманно и осторожно, принимают меры, чтобы не быть застигнутыми на месте преступления, придумывают правдоподобные легенды, оправдывающие появление у них вещей. Из-за «пустяков» стараются не рисковать. Особенно обидно бывает встречать среди детей этой категории тех, кто на самом деле любим, но кого взрослые из теоретических соображений решили воспитывать «в строгости - чтобы не избаловать». | в этом случае, необходимо повысить самооценку ребенка, дать ему понять, что есть люди, которые его любят, которым не безразлична его судьба и что все плохое еще может быть исправлено и забыто. Возможно психотерапевтическое проживание подобной ситуации в рамках сказкотерапии, ролевых игр и арт-терапии. |
| 3. | Кража как способ мести не только родителям, но и другим людям. | Кражами ребенок сигнализирует окружающим: у нас все совсем не так хорошо, как они говорят, они "все врут", помогите мне. Одновременно это сигнал и для родителей: если вы не измените свое поведение, я не позволю вам притворяться перед окружающими, что вы хорошие родители. Чтобы прекратить кражи в этом случае, необходимо наладить отношения ребенка с родителями. Такая месть может закрепиться и стать патологической привычкой. Чаще это происходит с детьми, которые не выражают открыто свои обиды, негодование, оскорбленное самолюбие. Отрицательные эмоции требуют выхода и находят его в кражах и других подобных поступках (например, порче вещей обидчика). | 1)Обучение конгруэнтности. Если научить ребенка открыто выражать свои чувства приемлемыми способами, потребность красть вещи постепенно уменьшится и исчезнет. 2)Обучение регулированию стрессоустойчивости. Ребенок крадёт для того, чтобы испытать сильные чувства, даже несмотря на то, что эти чувства - тревога и страх. Если вдуматься, это не так уж и удивительно. Ведь известно, что по меньшей мере, некоторым из тех, кто воевал, трудно приспособиться к мирной жизни именно потому, что она лишена такого острого ощущения опасности и необходимости борьбы за жизнь. Кража может быть интересным приключением для скучающего, ничем не занятого ребенка, и свидетельствовать, что в обычной жизни он не находит применения своим силам. Коррекция: походы с родителями на карусели, американские горки, запись в секции (карате, скалолазание и др.), купание в проруби. |