4. Увы и ах! Я приехал в Москву, чтобы затем продолжить свой путь на Север, как вдруг с моими легкими случился скандал, пошла горлом кровь – и вот я лежу в клиниках. (Ч.).
5. Иван Матвеевич Руднев был в большом загоне. Обстоятельства, видимо, переменились и сама судьба смеялась над ним. (Г. Усп.).
6. Орлам случается и ниже спускаться, Но курам никогда до облак не подняться! (Кр.).
7. Это было … в 1849 году, и отцу предлагалась должность уездного судьи в губернском городе. Через 20 лет он умер в той же должности в глухом уездном городишке. Итак, он был по службе очевидный неудачник. (Кор.).
8. – Хоть я и гнусь, но не ломаюсь: так бури мало мне вредят. (Кр.).
СИНТАКСИС ПРОСТОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Задание 13. 1) В приведенных ниже предложениях выделите грамматическую основу.
2) Выпишите простые словосочетания и охарактеризуйте их с учетом следующих признаков:
а) морфологическое выражение главного слова (именные, глагольные, наречные словосочетания);
б) синтаксическое значение (атрибутивные, объектные, обстоятельственные словосочетания);
в) тип подчинительной связи.
Чуть не каждый день Анфиса ходила в городскую библиотеку менять книги. Библиотека помещалась на главной улице городка. Она занимала нижний этаж кирпичного дома. Пахло чернилами. На стене висели правила для посетителей и стенная газета. (Пауст.).
Задание 14. Определите типы простых предложений (в том числе части сложного предложения) по составу.
В двусоставных предложениях найдите главные члены предложения, определите тип сказуемого.
Укажите тип односоставных предложений и способ выражения главного члена.
Раскройте специфику обобщенно-личных предложений и определите их место в системе спрягаемо-глагольных односоставных предложений.
Объясните специфику инфинитивных предложений и их место в системе односоставных предложений.
За что я люблю грибы собирать, это за то больше, что их нельзя выдумать. Вот идешь по лесу, глядишь на землю, и в голове нет никаких мыслей, кроме как о грибах. По привычке писать и подхватывать мысли тут же кажется: вот сейчас хорошенько подумаю – и гриб вырастет. Но сколько ни думай – лес не бумага, от мысли гриб не появится. И тут начинаешь мириться: «нет у тебя ничего, ни гриба, ни мысли, верь, надейся, ищи».
… В народе говорят, что не только пересадить нельзя боровик, но и шевельнуть, прикоснуться, и даже посмотреть его рост: как посмотрел, так он перестанет расти. (Пришв.).
Серенькая грудка. Пепельно-бурые крылья. Черная шапочка, вроде берета, на темени… И зовут маленькую эту птичку «черношляпкой» или «черноголовкой». (Пол.).
Задание 15. Найдите главные члены предложения и определите способы их выражения. В составных сказуемых определите типы связок.
1. Фруктовый сад был уже по-осеннему обрызган зеленью, но ветви еще сплетались в прозрачные шары. (Глад.).
2. Вся привлекательность земли заключена в животном и растительном мире. (Пауст.).
3. Когда выяснили обстановку, Чапаев сейчас же решил проехать по полкам бригады – они вели наступление. (Фурм.).
4. Мальчик почувствовал себя польщенным… (Айтм.).
5. Начальник отдает еще какие-то распоряжения Веньке. (Нил.).
6. Господин в бархатном картузе крайне заинтересовался сообщениями Семена Ивановича и просил его заглядывать в антикварную лавку. (А.Н.Т.).
7. Для Нехлюдова эта ночь была более чем веселая… (Л.Т.).
8. Окна длинной комнаты выходили на глухой двор. (Эренб.).
9. Семь маленьких зверьков испуганно глядят на свет. (Песк.).
10. Сводный отряд особого назначения готовился выступить на подкрепление. (Глад.).
11. Прошло несколько невыразимо долгих секунд. (Саян.).
12. Мы бросили удить и начали грести к берегу. (Пауст.).
13. В этот день Брюсов выглядел очень усталым, скулы обтянуты желтой кожей; мне почудилось что-то монгольское в его облике. (Н. Лунач.-Роз.).
Задание 16. 1) Выделите обособленные члены предложения, определите их синтаксические функции (обособленные определения, приложения, обстоятельства).
2) Отметьте обособленные определения, которые совмещают определительное и обстоятельственное значение.
1. Вот – река, еще розоватая и золотая в лучах солнца. (М.Г.).
2. Раскаленное железо брызгало с наковальни красными брызгами, и я, несмотря на усталость, чувствовал себя хорошо – бодро, взволнованно, весело. (Глад.).
3. Еще в ранней юности привыкший осмысливать свою жизнь, он прежде всего точно определил, что он должен сделать, чтобы достичь этого как можно скорее, не тратя попусту драгоценного времени. (Пол.).
4. Вероятно, будущим летом, по крайней мере до июля, мы опять будем жить у Линтваревых. (Ч.).
5. Всю жизнь стремясь доказать себе свое легкомыслие и свое право на ветреность, он на самом деле был подлинным и настоящим, быть может, последним представителем романтики чувства. (Вин.).
6. Ему чудилось, что уже появляется из-за далекого-далекого поворота весенний Хвалынск, в цветущих холмах и горках, сияющий, тихий, счастливый. (Фед.).
7. Река шумела тут же, рядом. (Пауст.).
8. Сестра относилась к слабостям этого человека с полупрезрительным снисхождением; как женщина неглупая, она понимала, что «в камень стрелять – только стрелы терять». (М.Г.).
9. Вообще было бы неплохо, если бы молодые писатели, подробно изучив биографию Чехова, сделали ее образцом своего поведения, потому что эта биография есть раньше всего учебник писательской скромности. (Чук.).
10. Благодаря такой остроте зрения, кроме мира, который видели все, у Васи был еще другой мир, свой собственный. (Ч.).
Задание 17. 1) Выпишите из текста однородные определения, укажите их признаки.
2) Найдите в тексте однородные члены с обобщающими словами, установите способ их морфологического выражения.
1. И отдельная судьба, и все человечество развиваются благодаря деяниям. (Кетл.).
2. На красноватой траве, на былинках, на соломинках – всюду блестели и волновались бесчисленные нити осенних паутин. (Т.).
3. По сторонам мелькали белые в лучах света столбы, дорожные знаки, вербы с побеленными стволами. (Быков.).
4. Трое певцов пели, сами себя очаровав песней; и она звучала, то мрачная и страстная, как молитва кающегося грешника, то печальная и кроткая, как плач больного ребенка, то полная отчаянной и безнадежной тоски, как всякая хорошая русская песня. (М.Г.).
5. Сколько ни уговаривали его родные – и жена, и Марийка, и даже Васятка, – он остался неумолим. (Буб.).
6. Не только стихи, но статьи, заметки, фельетоны – все, что было нужно, писал он, называя себя рядовым газетного полка. (Долм.).
7. Даша усаживалась в кресло то боком, то поджав ноги. (А.Н.Т.).
8. Моим попутчиком оказался маленький человек с узенькими, но очень живыми глазами. (Пауст.).
9. Иногда зимой, в конце совсем еще короткого, молодого дня, вдруг небо в промежутках между горами окрасится в разные цвета: зеленый, желтый, синий, оранжевый. (Зал.).
10. Чацкий. Забыт шум лагерный, товарищи и братья? (Гр.).
Задание 18. Найти вводные и вставные слова, сочетания слов и предложения. Определите функционально-семантические типы вводных конструкций.
1. Деревня строилась, по-видимому, в одно время. (Марк.).
2. Я начал пристально присматриваться к окружающему. А из пристального внимания родилась, как часто бывает, любовь. (Пауст.).
3. Но все же морская ловля, несмотря на всю ее прелесть, не может, по-моему, сравниться с речной. (Пауст.).
4. Отсюда начинается другая история, синьоры, прошу внимания, – это лучшая история моей долгой жизни! (М.Г.).
5. Во-первых, таких людей, как покойный Гаршин, я люблю всей душой и считаю свои долгом публично расписываться в симпатии к ним, во-вторых, Гаршин в последние дни своей жизни много занимался моей особой, чего я забыть не могу. (Ч.).
6. Творческий процесс похож на кристаллизацию, когда из насыщенного раствора (этот раствор можно сравнить с запасом наблюдений и мыслей, накопленных писателем) образуется прозрачный, сверкающий всеми цветами спектра и крепкий, как сталь, кристалл (в данном случае кристалл – это законченное произведение искусства, будь то проза, поэзия или драма). (Пауст.).
7. Теперь, если оглянуться на башни шлюза, наверное, заметишь на них первые солнечные лучи. (Зал.).
8. Раньше других в селе смекнул, что детей надо учить всех (у него их трое – два сына и дочь) довел до десятилетки. (Шукш.).
9. Даша приехала к отцу и сестре из Петрограда – отдохнуть, – пожить «чистенько», как говорила она. (А.Н.Т.).
Задание 19. Произведите полный синтаксический анализ простых предложений:
1) определите типы предложений по цели высказывания, по составу и структуре;
2) укажите главные и второстепенные члены предложения;
3) в двусоставном предложении определите тип сказуемого и морфологический способ его выражения;
4) определите типы второстепенных членов предложения.
1. Через полчаса Маша должна была навсегда оставить родительский дом, свою комнату, тихую девическую жизнь. (П.).
2. Дни поздней осени бранят обыкновенно. (П.).
СЛОВООБРАЗОВАНИЕ
Задание 1. Выпишите из текста слова:
а) с производными и непроизводными основами;
б) простыми и сложными;
в) свободными и связанными;
г) формообразовательными и словообразовательными.
К словам с производными основами приведите слова с непроизводными основами. Дайте необходимые пояснения.
Задание 2. Выпишите из текста слова, представленные только корневой морфемой, а также слова с формообразующими, словообразующими суффиксами.
Задание 3. Произведите морфемный анализ состава подчеркнутых в тексте слов.
«Князь Андрей зажмурился и отвернулся. Пьер, со времени входа князя Андрея в гостиную не спускавший с него радостных, дружелюбных глаз, подошел к нему и взял его за руку. Князь Андрей, не оглядываясь, сморщил лицо в гримасу, выражавшую досаду на того, кто трогает его за руку, но, увидав улыбающееся лицо Пьера, улыбнулся неожиданно – доброй и приятной улыбкой.