– Вот как!.. И ты в большом свете! – сказал он Пьеру.
– Я знал, что вы будете, – отвечал Пьер, – Я приеду к вам ужинать, – прибавил он тихо, чтобы не мешать виконту, который продолжал свой рассказ. – Можно?
– Нет, нельзя, – сказал князь Андрей, смеясь, пожатием руки давая знать Пьеру, что этого не нужно спрашивать. Он что-то хотел сказать еще, но в это время поднялся князь Василий с дочерью, и мужчины встали, чтобы дать им дорогу» (Л.Н. Толстой. «Война и мир»).
Задание 4. Выпишите из текста слова, образованные морфологическим и неморфологическим способом. Для производных (мотивированных) слов приведите слова с производящими (мотивирующими) основами.
Бурная память ученого, осложненная, загроможденная образами прошлого, на каждом шагу находила вещи, знакомые со школьных лет: храмы, огромные, давящие своей невероятной архитектурной мощью, по-прежнему царили над местностью, мраморные колонны превратились в столбы золотистого цвета, вокруг них африканское солнце выгоняло из каменистой почвы кактусы-гиганты и буйную растительность, способную своим сонным, стихийным родом задушить города и доверху покрыть приморские башни. Вокруг царила полная тишина. (А. Виноградов).
Задание 5. В приведенных словах определите производящую (мотивирующую) основу и способ словообразования: Способствовать, затишье, просвещение, подстаканник, обессилеть, колхоз, наиграться, узколобый, перенос, дояр.
Задание 6. Пользуясь Словообразовательным словарем русского языка А.Н. Тихонова, определите последовательность словообразовательных ступеней в приводимых ниже словах путем последовательного выделения в них производящей (мотивирующей) основы до тех пор, пока она не будет представлять собой непроизводную основу.
Образец: окаменел-ость←окамене-л(ый) ←о-каменеть←камен-е-ть←камень.
Сгущаемость, приготовляться, нераздельность, обивочный, подбеливание, страиваться (три), просветление, уразумение.
МОРФОЛОГИЯ
Задание 7. У имеющихся в примерах существительных определите:
а) лексико-грамматический разряд (одушевленные - неодушевленные; собственные – нарицательные; конкретные, вещественные, собирательные, отвлеченные);
б) грамматический род; укажите признаки отнесения существительных к тому или иному роду; приведите примеры существительных с вариантными формами рода;
в) грамматическое число, значения единственного и множественного числа; приведите существительные, употребляющиеся только в единственном (singularia tantum) или только множественном (pluralia tantum);
г) падеж, значение падежной формы.
1. По всей темной широкой пустыне Невы летел студеный ветер, звенел снегом, жалобно посвистывал в трамвайных проводах, в прорезях чугунных перил моста. (А.Н.Т.).
2. В Ангаре ходила рыба, в лесу летала птица. (Расп.).
3. Оказалось, что у Ромки есть родители – отец и мать, и совсем недалеко, в Черкассах. (В. Некр.).
4. Когда Артур распечатал пакет, он засмеялся, как дитя, которому показали новую игрушку. (Ч.).
5. Будешь проводить пионерские костры. Выводи пионерию в лес, сами рубите дрова, жгите костры до самого неба. (Перв.).
6. Перевели Гайдукова в пятую из хорошей бригады, стахановской, державшей первенство в МТС, где он подготовил себе смену на должность бригадира из лучших рулевых. (Овечк.).
7. Довольно жалоб, имейте мужество молчать! Надо молчать о своих маленьких печалях. (М.Г.).
8. Любил я светлых вод и листьев шум, И белые в тени дерев кумиры, И в ликах их печать недвижных дум. (П.).
9. Корнеев нелепо женился на чрезвычайно властной француженке, попав под ее туфлю. (Игнат.).
10. Послали дворовых девчонок – надергать у петухов из хвостов перьев покрасивее. (А.Н.Т.).
11. Пушкин был прямым наследником поэтического богатства этих трех маэстро (Державина, Жуковского, Батюшкова) русской поэзии. (Бел.).
12. В некотором расстоянии от берега, в сторону степи, тянутся сплошной полосой почти по всему течению Рохли сыпучие пески. (Гарш.).
13. Каждую пятницу Цыганок запрягал в широкие сани гнедого мерина Шарапа, хитрого озорника и сластену. (М.Г.).
14. Со двора доносится завывание осеннего ветра и скрип ставней. (Н.).
15. Может быть, если я изложу воспоминания на бумаге, я этим покончу все свои счеты с ним. (Гарш.).
Задание 8. Определите у имеющихся в примерах прилагательных:
а) лексико-грамматический разряд;
б) форму степеней сравнения, образуйте от трех прилагательных все возможные формы степеней сравнения;
в) форму – краткую или полную;
г) случаи (и характер) перехода прилагательных в состав других частей речи.
1. К Ольге нет-нет да подкрадется глухая грусть, послышатся какие-то смутные, туманные вопросы в беспокойной голове. (Гонч.).
2. Сели за стол. Антон Иваныч сделал полную честь этому гомерическому завтраку. (Гонч.).
3. Люблю зимы твоей жестокой Недвижный воздух и мороз. А в час пирушки холостой Шипенье пенистых бокалов И пунша пламень голубой. (П.).
4. Мои первые детские впечатления неразрывны со скитаньем по чужим домам. ( Купр.).
5. Итак, все мои блестящие надежды рушились! Вместо веселой петербургской жизни ожидала меня скука в стороне глухой и отдаленной. (П.).
6. Тема совершенно не испытывал той обычной, усвоенной манеры отношения сына к матери, младшего к старшему, которая существовала обыкновенно. (Гарин.).
7. Елена, глядя на него сверху вниз, подумала о его стальной непоколебимости в деле. (Купр.).
8. Это был спелый, запущенный, с обилием сухостоя бор-брусничник. (Леон.).
9. Лошади были не крупные, саврасой масти. (Л.Н.Т.).
10. Тускло Сияли под солнцем меловые горы, покрытые прозрачной сиреневой марью. (Шол.).
11. Глядела в окна слепая, темная ночь, готовая посинеть от приближающегося рассвета. (Г.).
12. На базаре шли глухие слухи, что готовится большой бун запасных. (Верес.).
Задание 9. Определите у имеющихся в текстах числительных:
1) лексико-грамматический разряд и все грамматические признаки разряда;
2) укажите, к какой части речи следует отнести (в условиях употребления) выделенные слова, приведите аргументы.
1. Когда Никита окончил седьмой класс, отец записал его в десятилетку. (Успенская.).
2. Зала итальянского театра очень просторна: пять ярусов (по сорок в каждом), большой партер и несколько рядов нумерованных мест. (Греч.).
3. Мальчишки мяли зыбку на весеннем льду, семеро провалилось, трое утонуло сразу. (М.Т.).
4. Луков взял от Михайлы четыреста рублей, а ему оставил сотню.
5. Решив ехать к двадцать шестому, я не знал, что двадцать восьмого состоится сотый юбилейный концерт.
6. А старому Тарасу любо было, как оба сына его были одни из первых. (Г.).
7. Горький любил «Дядю Ваню», ходил смотреть его несколько раз и после тридцать девятого представления сообщил Чехову в письме из Москвы: «И плакала публика, и плакали актеры». (Чук.).
8. Все четверо выходят вместе. (П.).
9. Тройка мохнатых лошадок бежала дружно, санный возок нырял в пушистых сугробах. (Ник.).
10. И миллионом черных глаз смотрела ночи темнота. (Л.).
11. Гусар вручил ему двадцать пять рублей за визит, пригласил его отобедать; лекарь согласился. (П.).
Задание 10. У имеющихся в примерах глаголов определите:
1) грамматическую форму: спрягаемую или неспрягаемую (инфинитив, причастие, деепричастие);
2) значение вида; приведите, если это возможно, видовую пару;
3) переходность / непереходность глагола;
4) значение наклонения (изъявительное, повелительное, сослагательное); определите модальные оттенки форм наклонения;
5) значение времени (у форм изъявительного наклонения); охарактеризуйте значение временных форм в связи с прямым и переносным употреблением;
6) значение лица (у форм настоящего и будущего времени изъявительного наклонения; у форм повелительного наклонения);
7) форму причастий;
8) форму деепричастий.
1. Телегин очутился на какой-то неровной площади. Едва переводя дыхание, оглядывался, собирал людей. (А.Н.Т.).
2. В русском сердце всегда обитает прекрасное чувство взять сторону угнетенного. (Г.).
3. Великие писатели образую язык; они дают ему некоторое направление; они оставляют на нем неизгладимую печать своего гения. (Бат.).
4. Гамбринус опустел и заглох, точно он осиротел без Сашки. (Купр.).
5. В побледневшем, вымороженном небе белое солнце торопливо описывало короткую кривую. (М.Г.).
6. На другой день мы собирались и укладывались, а на третий, рано поутру, уехали. Прощание было продолжительное, обнимались, целовались и плакали. (Акс.).
7. Многие считают за честь попасть к нам на двор, но – увы! – это редко кому удается. (М.С.).
8. Мало ли бывает в голове мыслей, которые кажутся весьма замечательными, а как рассматривать, выйдет пустошь. (Л.Н.Т.).
9. Вот история. Я опасно болен, а между тем мне не дают никаких лекарств. (Ч.).
10. В седьмом часу вставал он летом И отправлялся налегке к бегущей под горой реке. (П.).
11. Я еще из каюты ночью слышал, когда все утихло на фрегате, шум будто водяной мельницы. Это, как я теперь увидел, буруны бешено плещутся в берег. (Гонч.).
12. В то время как Пьер входил в приемную, курьер, приезжавший из армии, выходил от графа. (Л.Н.Т.).
13. Наша дисциплина в отличие от старой дисциплины, как явление нравственное и политическое, должна сопровождаться сознанием, то есть полным пониманием того, что такое дисциплина и для чего она нужна. (Макар.).
14. Когда б, укрытое в лесу, ты возрастало, тебе б вредить ни зной, ни ветры не могли бы. (Кр.).