Смекни!
smekni.com

Методические указания к проведению семинарских занятий для студентов направления (521100) /специальности (040101. 65) «Социальная работа» дневной формы обучения (стр. 2 из 5)

Задание 5. Определите значение паронимов. Составьте с ними предложе-ния так, чтобы определить различия в их значении.

Трепетал- трепал; побудить- пробудить; расписывать- описывать; тратить- утратить; нарывались- наворачивались; наступил- ступил; отделить- обделить; роман- романс; воспринимает- приемлет.

Задание 6. В некоторых фразеологизмах русского языка, обозначающих разные эмоции, используются слова, которые называют цвет лица. Восстановите эти фразеологизмы. Составьте с ними предложения.

Покраснеть от…, позеленеть от…, побелеть от…, порозоветь от…, потемнеть от…

Литература

Григорьева Т.М., Осипов Б.И. Русское письмо. От старой азбуки до современного алфавита // Русский язык в школе. - 2002. - №2.

Михейкина С.Г. Секреты устной речи // Русская речь.- 2006.- № 3.

Мартыненко Н.П. Эволюция знакового кода: от пиктографии к системе иероглифического письма // Личность. Культура. Общество.- 2006.-Т.8. Вып.2.(30).

Назаров М.М., Папантиму М.Я. Знаковая структура телевизионной и политической рекламы // Политические исследования.- 2001.- № 2.

Пчелов С. Как возник русский алфавит? // Народное образование в России: исторический альманах. - М., 2000.

Сморчкова В.П. Коммуникативная культура как интегративно-функцио-нальный компонент социального образования //Социальная политика и социология. - 2003. - № 3.

Филиппова М.М. Непрямая коммуникация и средства создания двусмыс-ленного дискурса // Филологические науки.- 2007.- № 1.

Шпет Г.Г. Знак- значение как отношение suigeneris и его система ( глава из рукописи « Язык и смысл».Ч.1.) // Вопросы философии.- 2002.- № 12.

Семинар 2. Русский язык и культура речи

1. Сущность культуры речи.

2. Аспекты культуры речи: нормативный, коммуникативный, этический.

3. Нормы языка. Основные свойства норм. Виды, типы норм.

Основные понятия: культура речи, нормативный, коммуникативный этический аспекты; правильность, выразительность, информативность речи; орфографические, лексические, грамматические, императивные нормы; плеоназм, тавтология, кодификация (кодифицированная речь), диалект, просторечие, жаргон (арго).

Темы докладов, сообщений

1. Жаргон как социальная разновидность речи.

2. Диалект и его особенности.

3.Современные типы речевой культуры. Современная речевая ситуация.

Контрольные задания

Задание 1. Продолжите ряд близких по значению фразеологизмов:

в мгновение ока… кошки скребут на душе…

во весь дух… развесить уши…

во все горло… душа на распашку…

в подметки не годится… поджилки трясутся…

Задание 2. Замените иностранные слова синонимичными русскими слова­ми: хаос, стресс, шеф, претензия, рандеву, реклама, дефект, мотивировать, дефицит, превалировать, альянс, брифинг, гарантия, остракизм, рэкет, кор­ректировать, сленг, девиация, миссия, сертификат, имидж, эмбарго, мандат, пролонгация, апатия, респондент, конформизм, прерогатива, инцидент, ка­нон, конфронтация, стагнация, апатия, толерантность, санкция, вербаль­ный, ностальгия, рэкет, сленг, дивиденд.

Задание 3. «Переведите» данные жаргонные слова на литературный язык: зашибись, шпора, прикинь, не в тему, достал, прикольный, тащится, обал­деть, баксы, бабки, круто, кураж, залупаться, липнуть, понты, туфта, мара­фет, ксива, лох, бардак, беспредел, липа, расколоться, борзеть.

Задание 4. Проанализируйте предложения с допущенными в них речевыми ошибками. Определите характер ошибок, исправьте предложения. (Ошиб­ки, связанные с неправильным выбором слова. Слово употреблено в не­свойственном ему значении).

1. Нельзя не согласиться с основным пафосом книги. 2. Тысяча танков схватились в рукопашную. 3. Он с лёгкостью орудовал кириллицей, не было мастера виртуознее для составления посланий. 4. Вчера шёл огромный дождь. 5. Сердце его стучало, губы ссохлись, и он облизнул их языком. 6. К нам поступило огромное количество звонков, но не все из них удалось прочитать. 7. Коренные жители Северной Америки – индийцы – значительно ущемлены в правах. 8. Большинство летних месяцев я провёл на даче. 9. На будущий день началось обсуждение текущих дел. 10. Памят­ник поражает своими причудливыми габаритами. 11. Страна была разделе­на на три неравные половины. 12. Ученики пристально слушали рассказ учителя. 13. Сатирическое изображение русской жизни описывает Лесков в «Блохе». 14. Евгений Онегин отличался от прочих помещиков своей эк­зальтированностью: недаром «ярем он барщины старинный оброком лёг­ким заменил». 15. Если живьём присмотреться к этим людям, станут замет­ны их нелицеприятные черты. 16. Выразительно изображены в романе об­разы главных героев. 17. Слова президента веют на нас оптимизмом. 18. Экзамены требуют от нас трудных усилий. 19. Новый закон внесёт измене­ния прежде всего в атмосферы предпринимательства. 20. Танец российских балерунов потряс судей. 21. Зрители внушают мне доверие, что я как актёр ещё многое сделаю. 22. На имидже этого политика много негативных мо­ментов. 23. Авторитет старших должен преследовать нас по всей нашей жизни. 24. Есенинский образ олицетворяется в нашем сознании с белой берёзой. 25. Чацкий отождествляет с собой будущих декабристов. 26. Я прекрасно знаю все его достоинства и недостатки, ведь мы знакомы уже без году неделя.

Задание 5. Проанализируйте собственную речь в аспекте коммуникативных качеств речи. Письменно ответьте на следующие вопросы: Какие нормы литературного языка я чаще нарушаю (орфоэпические, грамматические, лексические)? Какие средства выразительности я использую в своей речи? Что мешает моей речи быть правильной, точной, логичной, чистой, ясной, этикетной? Какие способы развития коммуникативных качеств речи для меня являются наиболее эффективными?

Литература

Алексеенко М.А., Белоусова Т.П. и др. Человек в русской диалектной фразеологии: словарь // Русская речь.- 2006.-№ 1.

Григорьев В.П. Культура языка и языковая политика //Общественные науки и современность. - 2003. - № 1.

Долгушев В.Г. « Выпустил зайку – не гайкой!» (О вятских пословицах и поговорках) // Русская речь.- 2004.-№ 1.

Дмитриева Н.М. Духовно- нравственная лексика в языке сельской молодежи // Русская речь.- 2005.-№ 5.

Копнина Г.А. Отклонение от онтологической нормы как риторический прием // Русская речь.- 2005.-№ 5.

Крысин Л.П. Современная литературная норма и ее кодификация// Русский язык в школе. -2002. -№1.

Крысин Л.П. Можно ли по речи узнать интеллигента? //Общественные науки и современность.- 2004.-№ 5.

Русский язык и русская культура. 100 очерков и бесед на радио // Русская речь.- 2005.- № 5.

Модуль 2. Функциональные разновидности русского языка Семинар 3. Научный стиль речи

1. Понятие «функциональный стиль» в современной науке.

2.Основание выделения функциональных стилей. Стилеобразующие

факторы.

3. Научный стиль: его виды, жанры и языковые особенности.

Основные понятия: функциональный стиль, сфера общения, типы речи, лингвистические факторы, экстралингвистические факторы, стилеобразую­щие факторы, научная речь, точность, объективность, доказательность, об­щеупотребительная лексика, общенаучные слова, термины, подстили, тези­сы, план, аннотация, реферат, рецензия, отзыв, научные клише.

Темы докладов, сообщений

1. Правила оформления цитат, ссылок.

2. Правила оформления библиографии.

3. Составление конспекта научного текста.

4. Язык научно- технической литературы.

Контрольные задания

Задание 1. Выберите отрывок из научного текста по своей специальности (объем не менее 1 страницы). Проанализируйте лексику. Дайте толкование терминам.

Задание 2. Подберите научную статью по своей специальности. Составьте конспект, план научной статьи. Напишите аннотацию.

Примерный перечень специализированных научных изданий по специальности «Социальная работа»: «Работник социальной службы», «Социальная работа», «Вопросы социального обеспечения», «Социально- гуманитарные знания», « Социальные технологии, исследования» и др.

Задание 3. Прочитайте текст. Отредактируйте его так, чтобы он мог быть частью научной статьи. Запишите его в исправленном виде.

Цель моей работы: мне хотелось понять особенности функциониро­вания языка за последние 10-15 лет, в чем состоит сущность изменений. Ведь раньше язык был другой. Для этого я выписал новые, как мне показа­лось, слова из газет, книг, журналов. Но тут встал вопрос: эти слова новые для меня или новые в языке вообще? Я стал искать эти слова в разных сло­варях. Если этих слов не было в словарях, значит, они появились недавно. Бывало и так: слово в словаре я находил, но значение у него совсем другое сейчас. В конце концов я составил список слов – и довольно приличный. Потом нужно было эти слова как- то распределить. После этого я понял, что в русском языке новые слова поступают несколькими путями…

Задание 4. Напишите реферат. Используйте речевые клише для защиты реферата ( приложение 1).

Литература

Гаспарян С.К. К вопросу о взаимодействии функциональных стилей в тем­бральном освещении // Филологические науки.- 2007.- № 1.

Кузнецова Н., Розов М. Научный текст как источник в историко-научном исследовании // Высшее образование в России.- 2005.- № 5.

Кукарцева М.А. Опыт чтения текстов в лингвистической философии исто­рии // Философия и общество.- 2005.- № 1.

Леута О.Н., Лотман Ю.М. О трех функциях текста //Вопросы философии. - 2002. - № 11.

Лейчик В. Обучение культуре письменной научной речи //Вопросы культу­рологии. -2006.- № 12.

Черникова Н.В. Экономические термины в современной речи // Русская

речь. -2006.-№ 1.