Смекни!
smekni.com

Перспективные школьные технологии (стр. 37 из 39)

204

Учебный цикл как основная структурная единица учебного процесса. Типовая структура учебного цикла. Функции учителя в режиме развивающего обучения.

Практические занятия. Просмотр в видеозаписи ва­риантов проведения первого акта учебного цикла — постановки проблемной учебной задачи при изучении разных учебных предметов; второго акта — решения учебной задачи; целого учебного цикла — методиче­ского кольца от постановки проблемы, самостоятель­ной деятельности школьников по добыванию новых знаний до анализа контрольных заданий.

Посещение и анализ отдельных занятий в системе развивающего обучения в школах — лабораториях.

Конференция по обмену опытом работы: «Поиски и находки в процессе перехода на новые технологии обучения». Семинар: «Пути ускорения реализации но­вых технологий обучения в школах Тверской области». Обзор литературы по проблеме. Обсуждение учебного плана и программы специализации «Возрастная психо­логия и проблемы развивающего обучения» (для спе­циализированных потоков).

205

ИСПОЛЬЗОВАННАЯ И РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. РАЗВИВАЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ

1. Амонашвили Ш.А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. — Минск, 1990.

2. Анисимов О.С. Методологическая культура пе­дагогической деятельности и мышления. — М., 1991.

3. Беспалько В.Г. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. — М., 1995.

4. Бросалина Г.Н. Построение групповой диффе­ренцированной работы учащихся на основе сотрудни­чества и взаимопомощи // Нравственное формирова­ние личности школьника в коллективе. — Л., 1975.

5. Бурменская Г.В. Проблема обучения и умствен­ного развития в школьном возрасте //Хрестоматия по психологии. — М., 1987.

6. Цукерман Г.А., Поливанова Н.К. Введение в школьную жизнь. — Томск, 1996.

7. Винокурова Н.К. Магия интеллекта, или Книга о том, когда дети бывают умнее, быстрее, смышленее взрослых. - М., 1994.

8. Возрастные возможности усвоения знаний (младшие классы школы). — М., 1966.

9. Воронцов А. Б. К вопросу о домашних заданиях, их значении и содержании на разных этапах обучения в системе развивающего обучения // Феникс. — 1997 — №6.

Ю.Воронцов А.Б. Практика развивающего обуче­ния по системе Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова. - М, 1998.

11. Вопросы психологии учебной деятельности младших школьников. — М., 1962.

12. Вторая Международная олимпиада школ разви­вающего обучения: Содержательный анализ и ком­ментарии. — М., 1997.

13. Выготский Л.С. Педагогическая психология. — М., 1996.

Н.Гантая И. С. Формирование основ самообразо­вания при обучении младших школьников чтению. — Кишинев, 1983.

15.Гребенюк Т.Г. Дидактика и педагогическая пси­хология. - Калининград, 1996.

16. Громов М.К. Развитие мышления младшего школьника // Психология младшего школьника. - М., 1960.

17.Гуружапов В.А. Психология формирования личности и проблемы обучения. - М., 1980.

18.Гуружапов В.А. Вопросы экспертизы учебного процесса развивающего обучения // Психологическая наука и образование. - 1996 - № 1.

19.Давыдов В.В. Виды общения в обучении (логико-психологические проблемы построения учеб­ных предметов). — М., 1972.

20.Давыдов В.В. Научное обеспечение образования в свете нового педагогического мышления // Новое педагогическое мышление. — М., 1989.

21.Давыдов В.В. Особенности реализации содержа­тельного обобщения в обучении // Хрестоматия по психологии. — М., 1987.

22.Давыдов В.В. Проблемы развивающего обуче­ния: опыт теоретического и экспериментального ис­следования. — М., 1986.

23.Давыдов В.В. Психологическая теория учебной деятельности и методов начального обучения, осно­ванных на содержательном обобщении. - Томск, 1992.

24.Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. — М., 1996.

25.Давыдов В.В. Основные проблемы развития мышления в процессе обучения // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. — М., 1981.

2б.Давыдов В.В. Принципы обучения в школе бу­дущего // Хрестоматия по возрастной и педагогиче­ской психологии. - М., 1981.

27.Давыдов В.В. Психологические проблемы про­цесса обучения младших школьников // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. — М.,

1981.

28.Давыдов В.В., Верданян А.У. Учебная деятель­ность и моделирование. — Ереван, 1981.

29.Давыдов В.В., Репкин В.В. Организация разви­вающего обучения в 5—9 классах средней школы // Феникс. - 1996 - № 5.

30.Давыдов В.В., Эльконин Д.Б., Маркова А.К. Основные вопросы современной психологии детей младшего школьного возраста // Проблемы общей, возрастной и педагогической психологии. — М., 1978.

31.Доналдсон М. Мыслительная деятельность ре­бёнка. - М., 1985.

32.Драгунова Т.В. Общение с товарищами как осо­бая сфера жизни подростков. - М., 1967.

33.Дусовицкий А.К. Дважды два равно икс. — М.,

1982.

34.Дусовицкий А.К. Загадки птицы Феникс. — М., 1986.

35.Дусовицкий А.К. Развивающее обучение: ос­новные принципы. — Харьков, 1996.

36.Дусовицкий А.К. Развитие личности в учебной деятельности. — М., 1996.

37.Жеден П.С. Использование методов развиваю­щего обучения на уроках русского языка в младших классах. — Томск, 1992.

38.3ак А.З. Развитие теоретического мышления у младших школьников. — М., 1984.

39.3ак А.К. Развитие умственных способностей младших школьников. - М., 1995.

40.3ак А.К. Диагностика видов мышления млад­шего школьника. - М., 1995.

41.3анков Л.В. О начальном обучении. — М., 1963.

42-Занков Л.В. Дидактика и жизнь. — М., 1968.

43.3анков Л.В. Беседы с учителями. — М., 1970.

44.Занков Л.В. О начальном обучении. — М., 1963. 45.3анков Л.В. Наглядность и активизация уча­щихся в обучении. — М., 1960.

46. Захарова А.В. Психология обучения старше­классников. — М., 1976.

47.Ильев В.А. Технология театральной педагогики в формировании и реализации замысла школьного урока. - М., 1993.

48. Изучение развития учащихся учителем. — М., 1984.

49. Кабанова-Малер Е.Н. Учебная деятельность и развивающее обучение. — М., 1981.

50. Калмыкова З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости. - М., 1981.

51. Кириллова Г.Д. Теория и практика урока в ус­ловиях развивающего обучения. — М., 1980.

52.Клинберг Л. Проблемы теории обучения. — М., 1984.

53. Конаржевский Ю.А. Проект единого педагоги­ческого пространства школы развивающего обучения. — Калининград, 1996.

54.Костюк Г.С. Актуальные вопросы обучения и развития младшего школьника // Обучение и развитие младших школьников. — Киев, 1970.

55. Кравцов Г.Г. Некоторые психологические осо­бенности учебной деятельности младших школьников // Экспериментальные исследования по проблемам педа­гогической психологии. — М., 1976 — Вып. 2.

56.Кудина Г-Н., Новлянская З.Н., Цукерман З.А. Психологические основы построения школьного курса литературы // Развитие психики школьников в про­цессе учебной деятельности. - М.. 1983.

57.Кулько В.А., Цехмистрова Т.Д. Формирование у учащихся умений учиться. - М., 1983.

58.Кухарев Н.В. Педагогическая теория и школь­ная практика: Экспериментально-дидактические ис­следования на материале обучения учителей мастерству формирования умственной самостоятельности учащих­ся. - Минск, 1978.

209

59Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. — М., 1981.

60.Лернер И.Я. Процесс обучения и его законо­мерности. — М., 1980.

61.Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. — М., 1981.

62.Лысенкова С.Н. Когда легко учиться. — М., 1985.

63.Лысенкова С.Н. Главы будущей книги. — М., 1993.

64.Лысенкова С.Н. Жизнь моя — школа. — М., 1995.

65. Маркова А.К. Психология обучения подростков. — М., 1975.

66. Маркова А.К., Абрамова Г.С. Учебная деятель­ность как предмет психологического исследования // Хрестоматия по возрастной и педагогической психо­логии - М., 1981.

67. Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. — М., 1983.

68. Маркова А.К., Матис Т.А., Орлов А.Б. Форми­рование мотивации учения. — М., 1990.

69. Марев И.С. Методологические основы дидакти­ки. - М., 1987.

70. Матис Т.А. Психологические особенности орга­низации совместной учебной деятельности школьни­ков // Психологические проблемы учебной деятельно­сти школьников. — М., 1977.

71.Мечинская НА Проблемы учения и развития // Проблемы общей, возрастной и педагогической психо­логии. - М., 1975.

72. Обучаемость по системе Л.В. Занкова: 1-й год обучения // Книга для учителя. — М., 1991.

73. Обучение и развитие: экспериментально-педагогическое исследование. — М., 1975.

74. Падалко А.Е. Задачи и упражнения по развитию творческой фантазии учащихся (IV-V кл.). - М., 1985.

75. Петрова Г.И. Гносеологический анализ теорий обучения. — Томск, 1977.

76. Полуянов Ю.А. Развитие взаимопонимания ме­жду детьми в учебной деятельности // Развитие психи­ки школьников в процессе учебной деятельности. — М., 1983.

77. Пономарев Я.А. Знание, мышление и умствен­ное развитие. — М., 1967.

78. Поспелов Н.Н., Поспелов И.Н. Формирование мыслительных операций у старшеклассников. — М., 1989.

79. Психологические проблемы учебной деятельно­сти школьника. — М., 1977.

80. Психологические проблемы обучения и воспи­тания. - Душанбе, 1974. - Ч. 1.

81. Психология обучения и воспитания (вопросы организации формирующего эксперимента): Обзорная информация. — М., 1978. — Вып. 5.

82. Психология формирования личности и пробле­мы обучения. — М., 1980.

83. Психологическое развитие школьников в про­цессе учебной деятельности. — М., 1983.

84. Психология учебной деятельности школьников:

Тезисы докладов 2-й Всесоюзной конференции по пе­дагогической психологии в г. Туле. — М., 1982.

85.Пунский В.О. Азбука учебного труда. — М., 1988.