В программе формирования культуры здорового и безопасного образа жизни необходимо предусмотреть наличие комплексной программы формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья младших школьников.
Программы коррекционной работы направлены на обеспечение коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей с ограниче6нными возможностями здоровья и оказание помощи детям этой категории в освоении Образовательной программы. В структуре программы необходимо показать концептуальный, диагностико-консультативный, коррекционно-развивающий, лечебно-профилактический и социально-педагогический модули.
В процессе оценки достижения планируемых результатов необходимо использовать разнообразные методы и формы, взаимодополняющие друг друга. Система оценки результатов должна включать внешнюю оценку (внешние по отношению в школе службы) и внутреннюю (сама школа) на уровне школы, урока, личности.
Так как переход на ФГОС планируется постепенный, то в этот период в каждом образовательном учреждении будут действовать отдельные требования для классов, обучающихся по ФГОС (приказ Минобрнауки РФ от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования») и классов, продолжающих работу в соответствии с учебным планом (приказ МО РФ от 09.03.2004 № 312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ»). В связи с этим в 2011-2012 учебном году Образовательная программа должна строится из двух частей: 1 часть: НОО 1 классы (в соответствии с требованиями ФГОС НОО); 2 часть: БУП 2004 2-11 классы.
Таким образом, при разработке Образовательной программы Управление образования Администрации города Ижевска рекомендует руководителям образовательных учреждений:
1. Изучить основные требования к структуре и содержанию Образовательной программы в соответствии с ФГОС НОО;
2. Разработать нормативно-правовую базу (Положение об Образовательной программе, Положение о рабочей программе по предметам);
3. Учесть особенности выбранного УМК и его возможности по реализации ФГОС НОО;
4. Проанализировать условия реализации принципа преемственности дошкольного и НОО между УМК НОО и соответствующими программами ДОО;
5. Учитывать соотношение 80/20 (80% - обязательная часть Образовательной программы, 20% - часть, формируемая участниками образовательного процесса);
6. Предусмотреть возможность осуществления коррекции программы, учитывая особенности и возможности УМК по реализации ФГОС НОО;
7. Показать специфику образовательного учреждения: тип и вид учреждения, образовательные потребности и запросы ученической и родительской общественности, состав участников образовательного процесса.
Калиниченко О.В.
51-22-82
Информационное письмо
Управления образования Администрации города Ижевска
от 01.06.2011 № 1666
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО) основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением, в том числе, через внеурочную деятельность, при организации которой необходимо опираться на принципы ориентации на личностные интересы, потребности, способности детей, возможности свободного самоопределения и самореализации, единства обучения, воспитания и развития.
Министерством образования и науки Удмуртской Республики (информационное письмо от 15.12.2010 г. № 03-28/997) рекомендовано при комплектовании часов внеурочной деятельности руководствоваться нормативами ФГОС, в которых отмечается, что время, отводимое на внеурочную деятельность составляет до 1350 часов. Нижняя граница часов определяется общеобразовательным учреждением в соответствии с его спецификой и построенной моделью внеурочной деятельности.
Внеурочная деятельность должна быть бесплатной для обучающихся и не может быть заменена дополнительными платными услугами. Согласно п. 1, 3 ст. 45 Закона РФ «Об образовании» образовательные учреждения вправе оказывать платные дополнительные образовательные услуги, не предусмотренные соответствующими образовательными программами и федеральными государственными образовательными стандартами. Однако эти платные образовательные услуги не могут быть оказаны вместо образовательной деятельности (в том числе внеурочной деятельности), финансируемой за счет средств бюджета. Если дополнительные образовательные услуги востребованы при соблюдении вышеуказанных условий, и это расширяет существующие направления внеурочной деятельности, а также связано с необходимостью оплаты соответствующего оборудования, помещений и т.д. (например, для плавательной секции, секции фигурного катания, верховой езды и т.д.), то они могут быть использованы только как дополнительный ресурс для организации внеурочной деятельности и только по желанию родителей.
На основании п. 19.3. ФГОС НОО при организации внеурочной деятельности образовательное учреждение может использовать ресурсы и возможности учреждений дополнительного образования, организаций культуры и спорта. В период каникул для продолжения внеурочной деятельности могут использоваться возможности организаций отдыха детей и их оздоровления, тематических и профильных смен, летних школьных лагерей.
Существуют четыре основных модели реализации внеурочной деятельности:
1. модель дополнительного образования (на основе институциональной и (или) муниципальной системы дополнительного образования детей);
2. модель «школы полного дня» (реализация внеурочной деятельности преимущественно воспитателями групп продленного дня);
3. оптимизационная модель (на основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения с участием всех педагогических работников школы, координатор деятельности – классный руководитель);
4. инновационно-образовательная модель (тесное взаимодействие общеобразовательного учреждения с учреждениями дополнительного профессионального педагогического образования, учреждениями высшего профессионального образования, научными организациями, муниципальными методическими службами).
Варианты взаимодействия общеобразовательных учреждений с учреждениями дополнительного образования могут быть различны:
1. организация внеурочной деятельности на базе общеобразовательных учреждений (привлечение работников УДО к работе в общеобразовательном учреждении на условиях совместительства или размещение УДО на базе ОУ);
2. организация внеурочной деятельности на базе УДО;
3. использование «смешанной» модели.
Таким образом, при проектировании внеурочной деятельности, Управление образования рекомендует руководителям образовательных учреждений обратить внимание на следующие позиции:
1. организовать проведение мониторинга профессионально-общественного мнения среди педагогов образовательного учреждения, обучающихся и родительской общественности;
2. использовать информационно-коммуникационные технологии для организации взаимодействия образовательного учреждения с родительской общественностью, социальными партнерами, другими образовательными учреждениями, органами, осуществляющими управление в сфере образования;
3. размещать информацию по внеурочной деятельности на сайте школы;
4. внеурочная деятельность должна быть тесно связана с учебной, являться продолжением и дополнением содержания образования;
5. внеурочная деятельность должна реализовываться в рамках аудиторной нагрузки по направлениям: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное;
6. определить форму организации образовательного процесса, чередование урочной и внеурочной деятельности; определить вариант взаимодействия образовательного учреждения и учреждений дополнительного образования (срок до 20 августа 2011 г.);
7. заключить договора о взаимодействии с каждым социальным партнером (срок до 10 сентября 2011 г.);
8. учитывать существующий опыт занятости детей в школе после уроков, а также социальный запрос ученической и родительской общественности;
9. в целях развития интересов школьника, обеспечении снижения перегрузки, необходимо активно использовать такие формы внеурочной деятельности, как экскурсии, диспуты, соревнования, общественно-полезные практики.
Калиниченко О.В.
51-22-82
Информационное письмо
Управления образования Администрации города Ижевска
от 26.07.2011 № 2306
| ДОГОВОР О ПРЕДОСТАВЛЕНИИ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ _____________________________________________________________________________ полное наименование учреждения | |
| г. Ижевск | «_____» __________________ 201__ г. |
_____________________________________________________________________________
полное наименование учреждения
(в дальнейшем — Школа /Лицей, Гимназия) на основании лицензии № __________, выданной_____________________________________________________________________