Смекни!
smekni.com

Начальник Управления образования (стр. 8 из 68)

Количество часов внеурочной деятельности на одного первоклассника

ленинский первомайский октябрьский устиновский индустриальный Ижевск (всего ОУ)
1 час 60 93 2
2 час 10, 20, 85 81 43 5
3 час 17 28 2
4 час 100 57 2
5 час 45 27 16, 34, 76, 77 52 7
6 час 59, 31 94 19 4
7 час 80 71 8, 56 4
8 час 12, 61 22, 62, 70, 86 7, 54 8
9 час 89, 96 68 9, 40, 67, 88 72, Гуманитарный лицей 9
10 час 6, 14, 26, 51, 55, 95 65, 58, 48, 91, 66, 25, 74, 90, 36, 46, 42, 18, 97 5, 11, 29, 30, 35, 63, 83, 87 32, 41, 50, 53, 73, 78 24, 64, 69, 84 37

Таблица № 3

Выбор программ внеурочной деятельности учащимися 1 классов по направлениям

ОУ

Кол-во учащихся 1 классов (на декабрь 2011)

Из них выбрали направление внеурочной деятельности

спортивно-оздоровительное общекультурное социальное Духовно-нравственное общеинтеллектуальное

1

Ленинский

1360

1153

854

853

789

1019

2

Устиновский

1314

1441

837

774

709

1166

3

Индустриальный

1054

814

1053

861

875

961

4

Первомайский

1619

1947

1390

1201

968

1547

5

Октябрьский

1622

1576

1370

1140

1271

1595

Город Ижевск (чел.)

6969

6931

5504

4830

4612

6288

Город Ижевск (%)

100%

99,4%

78,9%

69,3%

66,1%

90,2%

Таблица № 4

Анализ причин отсутствия курсов повышения квалификации

Район Количество педагогов, не прошедших курсы повышения квалификации по ФГОС Причины
Индустриальный 3 чел. 1 чел. – не планировал работать на 1 классе 2 чел. – закрыта вакансия
Октябрьский 4 чел. 1 чел. – временная нетрудоспособность учителя 2 чел. – вновь принятые 1 чел. – не планировал работать на 1 классе
Устиновский 9 чел. 1 чел. – отмена курсов в ИПКиПРО УР 2 чел. – не планировали открывать дополнительные классы 2 чел. - отсутствие мест на бюджетных модулях в ИПКиПРО УР 1 чел. – молодой специалист, вновь принятый 2 чел. – закрыта вакансия (ведут по два класса) 1 чел. – не планировал работать на 1 классе
Ленинский 11 чел. 6 чел. – отсутствие мест на бюджетных модулях в ИПКиПРО УР 2 чел. – закрыта вакансия (ведут по два класса) 3 чел. – вновь принятые
Первомайский 16 чел. 4 чел. - не планировали открывать дополнительные классы 1 чел. - не планировал работать на 1 классе 6 чел. - молодой специалист, вновь принятый 2 чел. – совместитель 3 чел. - отсутствие мест на бюджетных модулях в ИПКиПРО УР
Город Ижевск 43 чел. 12 чел. – вновь принятые, из них 7 чел. – молодые специалисты 11 чел. - отсутствие мест на бюджетных модулях в ИПКиПРО УР 6 чел. – не планировали открывать дополнительные классы 6 чел. – закрыта вакансия (ведут по два класса) 4 чел. – не планировали работать в первом классе 2 чел. – совместитель 1 чел. – временная нетрудоспособность учителя 1 чел. – отмена курсов в ИПКиПРО УР

Таблица № 5

Анализ по количеству учителей 1-х классов 2011-2012 учебного года, не прошедших курсы повышения квалификации

Район ОУ Количество чел.
Индустриальный район 43 1
69 2
Ленинский район 20 6
17 1
60 2
85 1
95 1
Устиновский район 32 1
34 2
53 2
71 1
73 1
81 1
Октябрьский район 40 1
63 1
35 2
Первомайский район 31 2
97 1
91 1
66 1
57 1
59 1
74 2
58 3
18 2
65 2

Блинова И.К.,

директор МУ «Муниципальный методический центр»

О СОЗДАНИИ УСЛОВИЙ И ИННОВАЦИОННЫХ МЕХАНИЗМОВ

ВНЕДРЕНИЯ ФГОС НОО

В рамках плана внедрения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в муниципальных образовательных учреждениях города Ижевска на 2012-2015 гг. ММЦ осуществляет методическое сопровождение , реализуя систему методической работы , обеспечивающей сопровождение ФГОС НОО.

Для того , чтобы провести мониторинг готовности образовательной среды школы к работе в новых условиях , мы сделали анализ рисков в процессе перехода на новый стандарт.

Анализ рисков в процессе перехода на новый стандарт .

Риски

Способы минимизации

Негативное отношение общественности к введению нового образовательного стандарта. Срыв реализации вариативной модели учебного плана , предполагающей включение в него часов внеурочной деятельности. Неэффективное управление процессом введения стандарта. Несоблюдение принципов преемственности при переходе от дошкольного к начальному общему образованию. Недостаточное для исполнения требований стандарта финансирование школы. Недостаточная внешняя методическая и мотивационная подготовка педагогических и руководящих кадров к введению стандарта .

Информирование общественности о процессе и результатах перехода начальной школы на новый стандарт. Мотивация общественности к участию в процессе введения стандарта. Изучение запросов обучающихся на организацию внеурочной деятельности. Заключение соглашений на предоставление образовательных услуг с учреждениями дополнительного образования . Организация аналитико-диагностического обеспечения оценки изменений условий подготовки к введению нового образовательного стандарта. Разработка плана мероприятий по обеспечению преемственности формирования УУД детей дошкольного и младшего школьного возраста. Составление сметы образовательного учреждения с учетом требований стандарта. Привлечение дополнительных финансовых средств за счет предоставления платных дополнительных образовательных услуг, добровольных пожертвований . Обновление программы методического сопровождения учителей. Организация эффективной внутришкольной системы повышения квалификации педагогических кадров с ориентацией на проблемы введения стандарта.

Следующим этапом внедрения стандарта стала разработка комплекса управленческих мер для обеспечения успешного перехода на новый стандарт подготовки каждого участника учебно-воспитательного процесса к успешному введению стандарта.

Нами был издан сборник методических материалов для заместителей директоров и учителей начальной школы « ФГОС: поиск оптимального варианта ». В этом сборнике представлен :

- путеводитель по ФГОС ( глоссарий ), где расшифрованы все сокращения .

- сравнительный анализ традиционной системы обучения и системы обучения на основе ФГОС нового поколения (на основе статьи Тихвинской А.В.)¹