1. Информационная справка о школе (стр. 4 из 5)
Из 573 учащихся на все пятерки окончили 35 человек, что составляет 6 % от общего числа учащихся в школе. На «4» и «5» - 189 учащихся, это 33 % от общего числа учащихся.
В диаграмме № 1 отражается динамика количества отличников и ударников по годам
Диаграмма № 1 Сравнительная динамика по количеству отличников и ударников по годам
Учитывая, что процентная разница составляет 2-3%, можно говорить об относительной стабильности качества образования школы, которое является важнейшим показателем успешной работы педагогического коллектива.
В сравнении с прошлыми учебными годами показатели качества ЗУН, успеваемость, количество медалистов и учащихся, получивших справку по окончании выпускных классов представлены в следующей таблице и диаграмме.
Таблица № 4 Сравнительная динамика уровня обученности и качества знаний по школе
| Содержание | 2005-2006 | 2006-2007 | 2007-2008 | |
| 1. | Всего учащихся | 792 | 712 | 573 |
| 2. | Успеваемость | 99,90% | 99,10% | 99,60% |
| 3. | Качество знаний | 40,30% | 39,90% | 41% |
| 4. | Медалисты | |||
| - золото | 1 | 3 | 0 | |
| - серебро | 4 | 5 | 3 | |
| 6. | Повторный год | 1 | 0 | 0 |
| 7. | Справка по окончанию | |||
| - 9 классов | 1 | 2 | 2 | |
| - 11 классов | 0 | 1 | 0 |
Диаграмма № 2 Сравнительная динамика уровня обученности и качества знаний
Из приведенных показателей можно сделать следующие выводы:
1. На 0,5% повысилась успеваемость;
2. Качество знаний по школе повысилось на 1,1%;
3. На 2% сократилось количество учащихся, обучающихся на «отлично» в том числе отмечается и сокращение выпускников медалистов;
4. Количество учащихся, не допущенных к итоговой аттестации (имеют справку по окончании) в течение 3-х лет стабильно;
5. Относительно высоким является показатель по учащимся, закончивших учебный год с одной «3»
Уровень обученности и качества ЗУН по параллелям отслеживается в следующей таблице и диаграмме
Таблица № 5 Уровень обученности и качества ЗУН по параллелям
| Параллель | % качества ЗУН | % успеваемости |
| 2 классы | 69% | 100% |
| 3 классы | 65% | 100% |
| 4 классы | 43% | 100% |
| 5 классы | 53% | 100% |
| 6 классы | 32% | 100% |
| 7 классы | 21% | 100% |
| 8 классы | 25% | 100% |
| 9 классы | 19% | 96% |
| 10 классы | 23% | 100% |
| 11 классы | 48% | 100% |
Диаграмма № 3 Сравнительная динамика качества ЗУН по параллелям
В диаграмме наблюдается высокое качество ЗУН в начальном звене, которое снижается в параллелях среднего звена и 10 классах. В выпускных 11 классах качество ЗУН резко повышается. Подобные изменение характерны для всех образовательных учреждений и объясняются возрастными и психологическими особенностями учащихся школьного возраста.
Диаграмма № 4 Сравнительная динамика качества образования учащихся по классам за 2006/2007 и 2007/2008 учебные годы
В диаграмме № 4 отмечается снижение качества ЗУН по классам как начальной школы, так и среднего звена. Стабильным данный показатель остаются в 10-х классах. В параллели 11-х классов наблюдается повышение качества образования, что связано с повышением мотивации к обучению у учащихся выпускных классов. Так же из данной диаграммы можно сделать вывод, что повышение качества образования по школе на 1, 1 % по школе (см. табл. № 4) произошло за счет высокого качества образования в параллели 2-х классов начального звена и повышения качества в 11-х выпускных классах.
Наивысший показатель качества знаний отмечается в следующих классах
Таблица № 6 Высший показатель качества знаний
| Ступень обучения | Класс | % качества знаний | Классный руководитель | |||
| 2006/2007 | 2007/2008 | 2006/2007 | 2007/2008 | 2006/2007 | 2007/2008 | |
| 1-я ступень | 2б | 2б | 78,3 % | 78% | Павлова Н. Ю. | Куфаева Г. В. |
| 2-я ступень | 7а | 5б | 50 % | 65% | Максеева В. А. | Круглова В. Г. |
| 3-я ступень | 11а | 11а | 61,5 % | 55% | Старкова В. Р. | Гришечко А. В. |
Высокие показатели качества в данных классах объясняются хорошим уровнем подготовки учащихся и четко спланированной работой классных руководителей и учителей предметников.
В 2007/2008 учебном году главной целью воспитательной деятельности школы было формирование личности, имеющей высоконравственные идеалы, разностороннее образование, четкую нравственную позицию, исполненной достоинства и самоуважения.
Только такая личность сможет найти свое место в обществе, реализовать свои способности, жить счастливой жизнью.
Наша главная задача – объединить все усилия семьи и школы для оказания помощи ребенку. Коллектив школы отлично понимает, что многое зависит от того, как ребенок чувствует себя в стенах школы. Будет ли он пользоваться уважением товарищей, принимать активное участие в жизни коллектива, будет ли он чувствовать себя здесь защищенным, найдет ли себе дело по душе. И наша школа всеми средствами старается помочь пробиться к каждому ребенку.
Наша главная воспитательная задача – создание условий для развития индивидуальных способностей каждого ребенка, его совершенствования в условиях школьного образовательного процесса.
И кем бы ученик ни был в учебе – отличником или троечником – он яркая индивидуальная школьная личность, и здесь, в школе, его место для самовыражения и самореализации.
СИСТЕМА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
 |  | |  |
Начальные Средние Старшие Родители и
классы классы классы общественностьРЕЗУЛЬТАТЫ ВОСПИТАНИЯ
1. Уровень воспитанности учащихся
2. Сформированность качеств личности
3. Уровень педагогической культуры
4. Уровень педагогического мастерства воспитателя
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ КОЛЛЕКТИВА В