4. Научное и ненаучное в социально-гуманитарном знании.
4.1. Проблема демаркации гуманитарного и вненаучного. Вненаучные знания о человеке и обществе. Вненаучное социальное знание, его значение в экспертизах социальных проектов и программ.
4.2. Соотношение вненаучного с социально-гуманитарным знанием и с естествознанием: общее и особенное. Теоретические конструкты и реальность в гуманитарном знании. Плюрализм концепций как способ обеспечения различных аспектов социальной деятельности.
4.3. Вненаучное знание как объект исследования социально-гуманитарных наук. Паранаука как социальная сила и поиск духовного опыта. Псевдонаука и её социокультурные истоки. Вненаучные когнитивные практики: содержательный и социологический аспекты. Этнонаука как форма социальной памяти.
4.4. Вера, сомнение, знание в социально-гуманитарных науках. Вера и истина в экзистенциально-антропологической традиции. Обыденное знание и традиции, их роль в формировании гуманитарных наук.
5. Языковые проблемы социально-гуманитарных наук: философско-методологические аспекты.
5.1. Язык как знаковая реальность и способ трансляции научного знания. Предметность и операциональность языка, функции фиксатора и оператора.
Объект-язык и субъект-язык: проблема соотношения. «Языковая картина мира» и научное знание. Мысль как звуковой комплекс: проблемы вербализма.
5.2. Современные процессы трансляции научных знаний: личностно-именной тип, профессионально-именной тип, универсально-понятийный тип. Трансляция научных знаний и информационные технологии.
5.3. Языковые проблемы и коммуникативные технологии. Социальные проблемы научного языка. Язык как способ перехода от личного опыта к социальному. Язык и постоянство во времени. Язык и дискретность пространства.
5.4. Наука как «языковая игра». Программы усовершенствования научного языка: история и современность. «Языковая картина мира» в современной науке. Логика и языковые проблемы науки. Ситуация «предстандарта» в социально-гуманитарном знании.
5.5. Язык и реальность: параллели и диссонансы. Научная истина в свете языковых проблем. Полиморфизм научных языков и идея единства науки. Философия как «борьба против очарования выражениями».
6. Научный текст: философско-методологические аспекты.
6.1. Специфика и логическая структура научного текста. Текст как способ трансляции знания и культурная ценность. Структура и свойства научного текста. Текст и интерпретация смысла.
6.2. Освоение и глубина понимания научного текста. Понимание научного текста, его глубина и уровни. Научный текст и информация: философско-методологические аспекты.
6.3. Создание научного текста. Репрезентация текста как коммуникативный процесс. Структура изложения научных результатов. Проблема вторичных текстов в науке. Модернизация научного текста.
6.4. Текст как «особая реальность». Научный и художественный текст: общее и особенное. Текст как единица методологического и семантического анализа социально-гуманитарного знания. Текст в естествознании и в социально-гуманитарном знании: сравнительный анализ.
6.5. Человек и текст: философские аспекты. Текстовой субъект и текстовой предикат: философско-методологические аспекты. «Смерть автора» в постмодернистской философии.
7. Жизнь как категория социально-гуманитарных наук.
7.1. «Жизнь»: индивидуальное, единичное, всеобщее. Социокультурное и гуманитарное понимание жизни. «Жизнь» как поиск новых форм рациональности. «Жизнь» и «жизненный мир» как антитеза классической науки и механицизма.
7.2. «Философия жизни» и её основные положения. Жизнь как воля к власти и аккумуляция силы. «Жизнь» как фундаментальная категория наук о культуре. Темпоральность и непроницаемость жизни. Философия как «рефлексия жизни на самоё себя».
7.3. Жизнь и социальная реальность. Познание и «переживание» жизни в художественном знании. Проблема сходства искусства и жизни.
7.4. Онтологические и антропологические аспекты «жизни». Жизнь как действительность, обладающая миром. Проблема смысла жизни.
7.5. История как объективация жизни во времени. Жизнь и «критика исторического разума»: поиск философских оснований исторического познания.
8. Аксиологические аспекты социально-гуманитарного знания.
8.1. Специфика понятия «ценности» в социально-гуманитарном знании. Проблема ценностной нейтральности гуманитарных наук. Действительность, ценность и смыслы в соотношении с объяснением, пониманием и интерпретацией. Ценностный характер исторически-индивидуализирующей методологии гуманитарного знания.
8.2. Проблема свободы науки от ценностей в социально-гуманитарном и естественнонаучном знании: сравнительный анализ. Ценностная и причинная интерпретации. Регулятивные функции ценностей в гуманитарных науках. Принцип красоты и гармонии в социально-гуманитарном знании.
8.3. Ценности как грань «мира сущего» и «мира должного». Научное и философское понимание ценности: общее и особенное.
8.4. Социокультурные и когнитивно-методологические ценности гуманитарного знания, проблематика их соотношения.
8.5. Явные и неявные ценностные предпосылки как следствие коммуникативности социально-гуманитарного знания. Интерактивность науки как методологическая и аксиологическая проблема.
9. Антропологические аспекты социально-гуманитарного знания.
9.1. Человек как познающий субъект и как часть объекта познания. Человек и жизнь как центр научной парадигмы. Априорное знание и «вопрошание о человеке». Философская антропология и её основная проблематика.
9.2. «Человекоразмерные» параметры социально-гуманитарного знания и современной науки в целом. Гуманитарное знание как духовная направленность бытия человека.
9.2. Проблема индивидуальности познавательного процесса в науке. Научная рациональность как преодоление инерции мышления. Наука как «элемент человеческого достоинства». Научная рациональность и человеческая свобода. Учёный и «моральный образ жизни в борьбе».
9.3.
10. Культура как исходный смысловой горизонт социально-гуманитарного знания.
10.1. Социально-гуманитарное знание как часть культуры и как продолжение культурного проекта. Наука как «культурная игра». Культура и ценностное пространство науки. Дилемма «сциентизм – антисциентизм» как проблема социального выбора.
10.2. Научная рациональность и социокультурные параметры. Интерпретация научных данных как социальная проблема. «Научный капитал» и «научное пространство». Проблема социальной адаптации научной истины. Стиль научного мышления и его культурный контекст. Этнические элементы развития науки.
10.3. Социально-гуманитарные науки и искусство, их социально-историческая взаимообусловленность. Идея единства художественного и научного знания. Эстетические аспекты гуманитарных наук. Принципы простоты и гармонии в социально-гуманитарных науках.
10.4. Гуманитарное и религиозное. Вера как познавательный акт социально-гуманитарного знания. Религиозное чувство как мотив научного исследования.
10.5. Специфика институализации социально-гуманитарных наук. Наука и власть: политические аспекты научной институализации. Проблема государственного контроля научных институтов. Приоритетные научные исследования. Социология науки как специальная дисциплина. Критика и проблематизация действительности как социальная функция гуманитарного знания.
3. ТЕМАТИКА СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
З А Н Я Т И Е 1
ДИСЦИПЛИНАРНАЯ СТРУКТУРА
СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНОГО ЗНАНИЯ
1. Основные исследовательские программы социально-гуманитарного знания, их общенаучное значение.
1.1. Натуралистическая исследовательская программа.
1.2. Антинатуралистическая исследовательская программа.
1.3. Натуралистическая и антинатуралистическая исследовательские программы в истории, экономике и культурологии: сравнительный анализ.
2. Проблема демаркации социального и гуманитарного знания (по предмету, по методу, по предмету и методу одновременно, по исследовательским программам).
2.1. Мировоззренческие основания социально-гуманитарного знания.
2.2. Методология социального и гуманитарного знания: сравнительный анализ.
3. Социально-гуманитарное знание и междисциплинарные комплексы.
3.1. Проблема классификации социально-гуманитарного знания: философско-методологический аспект.
3.2. Гуманитарный и антропологический «поворот» современной науки. Проблема «гуманитарного естествознания».
3.3. «Техно-гуманитарный баланс»: философско-методологические аспекты.
3.4. Социально-гуманитарные науки в зеркале эволюционной эпистемологии.
Основные понятия
Социальное знание, гуманитарное знание, научный статус, демаркация,
дисциплинарное, междисциплинарное, интеграция, дифференциация, редукция, монизм, плюрализм, унификация, идеографическое, номотетическое, «реконструктивное», «понимающее».
Тематика докладов и рефератов
1. Философия как интегральная форма социально-гуманитарного знания.
2. Конфликты дисциплинарного и междисциплинарного в современном социально-гуманитарном знании.
3. Междисциплинарные ландшафты и коммуникации.
4. «Реконструктивные» и «понимающие» науки об обществе.
5. «Культурно-значимая индивидуальная деятельность» как предмет социального познания (по работам М. Вебера).
6. Социология как номотетическая наука.
7. Возникновение социально-гуманитарных наук как завершающий этап классицизма.
8. Абсолютизация методов естествознания в гуманитарных науках классической парадигмы.
9. Статус гуманитарного знания в неклассической науке.
10. Гуманитарные науки и философия.