· красный галстук во время пионерских мероприятий или постоянно;
· пионерский значок постоянно;
· пионерский салют при поднятии флага Республики Беларусь, принятии к исполнению пионерского поручения;
· пионерская форма на торжественных мероприятиях.
· и вне всякой конкуренции идет такой пионерский символ, как костер, но это подходит больше для стационарных или палаточных загородных детских оздоровительных лагерей со специально оборудованными кострищами.
При организации скаутских лагерей Баден-Пауэлл заметил, что стоит ему заметить, что мальчик скаут не отдает салют старшему, он уже знает, что дисциплина в патруле падает, если форма мальчиков в каком-либо патруле выглядит небрежно или частично выходит из ежедневного применения значит, там улетучивается дух скаутизма. Это наблюдение очень верно подсказывает путь создания пионерской атмосферы в лагере – знание символики организации и умелое ненавязчивое использование ее в повседневной жизни. Убедительнее всего на детей действует личный пример педагога, так что вовсе не стоит стесняться носить пионерский значок и галстук на шее, потому что данный пример без лишних слов будет помогать вам добиться того же от ребят.
Если в лагере только часть детей является пионерами педагогу необходимо постараться не допустить разделение на «пионеров» и «не пионеров», не стоит делать культа из символов и самого названия, выдвигать на исключительное место по отношению к остальным. Вероятнее всего можно получить обратный результат – насмешек над пионерами, нежелание участвовать в пионерских делах. В то же время педагог должен больше полагаться на ребят в галстуках, чтобы привлечь внимание остальных к значимости и полезности пионерской организации в целом. Роль педагога не выделить пионеров, а создать такую атмосферу пионерской жизни, которая будет привлекать всех детей своей романтикой, необычностью и новизной. Только полнокровное участие во всех делах лагеря поможет ребенку стать чуть более самостоятельным и уверенным в себе.
Общее планирование смены ведется с учетом особенностей места пребывания детей, расположенной рядом инфраструктурой (парк, театр, кино, площадки, стадион, бассейн и т.п.), целями и задачами лагеря, интересами самих детей и взрослых. В план включаются все виды мероприятий плюс пионерские. Таким образом, двух недельный лагерь с дневным пребыванием может иметь примерную план-сетку:
| День | Мероприятие до обеда | Мероприятие после обеда |
| 1 | Игры на знакомство детей Беседа «Режим» Беседа «Пионерские дела». | Игра «Разведка интересных дел». Оформление отрядного уголка Подведение итогов дня |
| 2 | Линейка Игра «100 карточек» Кружковая работа Подготовка групп отряда к исполнению поручений. | Беседа «Пионерский галстук» Подготовка и исполнение первого пионерского дела из «Разведки» Игры с мячом на улице. Подведение итогов дня |
| 3 | Линейка Экскурсия на предприятие/в музей, к памятнику Беседа «Профессия» | Изучение азбуки Морзе Футбол для мальчиков, сбор гербария для девочек. Исполнение поручений Занимательные психологические тесты Подведение итогов дня |
| 4 | Линейка Кружковая работа / Чтение книг, газет, журналов Игра в отряде «Я – Личность!» | Игры «Занимательная математика» Подготовка и исполнение второго Интересного дела из «Разведки» Спортивные игры Подведение итогов дня. |
| 5 | Линейка Встреча с работником ГАИ на тему «Правила поведения на дороге» Пешая прогулка в кино, парк | Беседа «Моя родная Беларусь» Подготовка поручений Спортивные состязания Подведение итогов дня |
| 6 | Линейка Кружковая работа/оформление уголка отряда Подготовка и исполнение третьего дела из «Разведки интересных дел» Беседа «Мой характер» | Пионерская игра «Полоса испытаний» Исполнение поручений Подведение итогов дня |
| 7 | Линейка Беседа «День вежливости» Игра «Захват территории» | Кружковая работа/ оформление отрядного уголка Пионерская игра «Часовой» Подведение итогов дня |
| 8 | Линейка Кружковая работа/ оформление отрядного уголка Спортивные состязания, прогулки в парк, лес. | Игра «Битва за горшочек меда» Исполнение поручения Подведение итогов дня |
| 9 | Линейка Занятие «Традиции БРПО» Игра «Я - Пионер» Исполнение поручений | Кружковая работа/чтение книг Игра «Все обо всем» |
| 10 | Сбор отрядов Подготовка к торжественному закрытию смены Конкурс отрядных уголков | Торжественная линейка, награждение пионерского актива Разговор отряда «Расскажи мне обо мне» Проведение полюбившихся ребятам игр |
Ежедневная линейка, умело организованная заинтересованным педагогом, это вовсе не скучный отчет о проделанной и намеченной работе, а старт новым начинаниям нового дня, она должна заинтересовывать ребят новыми активными действиями. Грамотная линейка, сопровождаемая красивыми пионерскими ритуалами, музыкой, четкими ободряющими словами поднимает настроение ребят. Создает неповторимое чувство пионерского единства. Поэтому очень важно продумать ход самой первой линейки, подобрать уместные стихи и обращения, тщательно отработать ритуалы, чтобы научить детей с уважением относится к ним. Линейка не должна продолжаться более 15 минут, а в присутствии октябрят и того меньше.
Соотношение пионерских и общеразвлекательных мероприятий должно быть 1:2, чтобы сохранить интерес ко всем делам, и одновременно выгодно выделить пионерские дела, поднять их уровень. Педагогу необходимо осваивать новые интерактивные формы работы с детьми, потому, что не секрет, что в информационном плане дети часто бывают более осведомлены, чем мы, и их интересы часто направлены на активные деятельные формы, связанные с использованием техники (фотоаппараты, компьютеры).
Здесь приведен пример общего примерного плана деятельности лагеря. Педагогу необходимо придерживаться возрастного подхода при составлении плана работы. Лекции и занятия с детьми в отрядах должны быть адаптированы восприятию ребенка. Не следует забывать, что младшим школьникам больше интересны не рассказы, а наглядные показы, игры, для этого возраста характерна повышенная моторика движений, что легко направить в нужное русло, организуя соревнования, эстафеты, спортивные игры. Жизнь октябрят целесообразно организовать с элементами минимальной ответственности, им посильно следить за комнатными цветами, клумбами у входа в школу, живым уголком, работой в библиотеке. Малышам интересно вести календарь погоды, собирать гербарии, наблюдать за животными и птицами. Содержание работы октябрятской группы определяется правилами октябрят. Важную роль в этом играют пионеры-вожатые. В лагере должна быть газета «Зорька», книги и пособия, рассчитанные на этот возраст. При включении октябрят в подготовку крупных лагерных мероприятий ни в коем случае не отстранять от дел, а отводить им свою особенную не слишком сложную роль.
Организация работы со средним школьным возрастом стоится на уважении самостоятельности ребят, поддержке их инициативы. В любом детском коллективе появляются лидеры, возглавляющие временные или постоянные группы актива. Становясь на позицию организаторов собственных дел, они на практике овладевают навыками необходимыми активным юным гражданам. Пионерский сбор – собрание пионеров, посвященное обсуждению актуальных проблем, вопросов и предложений, как локального, так и общественного масштаба. На сборе не просто отчитываются о работе или сообщают друг другу новости, а учатся высказывать свое мнение, спорят, обсуждают волнующие их темы. При наличии разнообразных педагогических методик и технологий, пионерских сбор всегда можно разнообразить тренинговыми упражнениями и играми, сделать не заседание политбюро, а живое конструктивное и познавательное общение сверстников и взрослых. Важен не сам факт проведения сбора, а какие отношения формируются у детей к проблеме в результате ее обсуждения.
И еще важно, чтобы педагог организовывал не любую деятельность, а полезную и поучительную для ребенка. Главное внимание педагога должно быть направлено на использование таких методов и форм деятельности, которая будет развивать у детей подлинную заинтересованность и активное стремление к участию и инициативе. Педагог в летнем лагере – это не массовик-затейник, не просто организатор детских игр и развлечений, различных занятий, он – воспитатель и наставник, для которого важнее сориентировать детей в нужном направлении, чем тащить их за собой. Организация лагерной смены с элементами пионерской работы не самоцель, а средство решения определенных воспитательных задач.
Примерный план
работы с пионерами и детьми среднего школьного возраста
в лагере дневного пребывания
1-й день
1. Встреча детей, знакомство друг с другом. Педагог называет себя, сообщает, что он здесь для того, чтобы помочь ребятам весело и с пользой провести время, и выражает надежду, что данные отряд будет самым дружным в лагере.
2. Игры на знакомство «Снежный ком»: все садятся в круг, первый игрок говорит: «Меня зовут Миша», Второй «Миша, меня зовут Наташа», третий называет имена предшественников и добавляет свое: «Миша, Наташа.. Меня зовут Кирилл». Если игроки знакомы, то возможен вариант «имя + прилагательное на ту же букву», Мудрый Миша, Находчивая Наташа и т.п.
«Круг знакомств»: Все становятся в широкий круг. Игра состоит из пяти шагов: один ребенок делает шаг вперед, называет свое имя и делает какой-либо жест, шаг назад. Все дети делают шаг вперед, повторяют его имя и жест, стараясь имитировать интонацию и показанное движение. Потом следующий игрок называет и показывает себя. Темп игры постепенно увеличивается.