Можно показывать пантомиму, рассказывать анекдоты, строить рожи, однако прикасаться к «несмеянам» нельзя.
Ч - человечность; представьте, что ваш старый друг, надёжный пёс, понимает вашу речь. И вдруг родители дарят вам щенка. Пёс очень обиделся и почувствовал себя ненужным, ведь у вас появился молодой, резвый щенок. За одну минуту команда составит текст, с помощью которого вы должны успокоить своего друга-пса.
И — интеллект; вопросы-шутки.
В каком году люди едят более обыкновенного? (в високосном)
Зачем человек носит шляпу? (сама не ходит)
На что женщина покупает шляпу с широкими полями? (на деньги)
Почему гусь не тонет? (умеет плавать)
Петух снёс яйцо, кому достанется оно? (петух яйца не несёт)
Где вода столбом стоит? (в стакане)
У кого самые большие ботинки? (у того, у кого самая большая нога)
По чему (почему) люди в старину ходили в сандалиях? (по земле)
Составить и записать слова, пользуясь буквами слова «ЛИДЕРСТВО»
Л - ловкость; задание «Подписи». По сигналу каждый участник должен заполнить свой лист подписями всех остальных присутствующих.
5 бросков мяча в мусорную корзину,
опустить карандаш, привязанный ниточкой к удочке, в ведро.
Я - вот мы и добрались до такой замечательной буквы «Я». И здесь вам предлагается индивидуальное задание. Каждому участнику даётся 3-5 минут на то, чтобы обратить на себя внимание группы. Сложность состоит в том, что участники должны выполнять это задание все одновременно.
По истечении установленного времени проводится опрос участников на предмет «кого они заметили за эти 3-5 минут групповой работы».
Жюри подводит итоги. Участники получают ленту-нашивку и призы.
Для детей младшего школьного возраста
Цели урока
Упражнять детей в выполнении правил культурного поведения.
Воспитывать уважение и доброе отношение к старшим, товарищам, друзьям.
Подготовка урока
Как и к любому уроку, октябрята выполняют домашнее задание. Особенность его в том, что оно неодинаково для всех: одни подыскивают пословицы и поговорки на тему урока, другие учат стихи, третьи - изготавливают для всех эмблемы, четвертые вместе с вожатыми подбирает в библиотеке книги, рассказы, стихи, которые можно прочитать всем октябрятам за день-два до урока: «Школа вежливости» (М. Корейс, Д. Фолл), «Волшебное слово» (В. Осеева), «Ежели вы вежливы» (С. Маршак) и др. Все вместе изучают правила вежливости, которые пионеры-шефы написали на большом плакате:
Не спеши первым сесть за стол.
Не разговаривай во время еды.
Не забывай закрывать рот, когда жуешь.
Не чавкай.
Не рвись первым выбежать за дверь.
Не перебивай говорящего.
Не кричи и не повышай голоса, если перед тобой не глухие.
8. Не размахивай руками.
9. Не показывай пальцем на кого бы то ни было.
10. Не передразнивай говорящего.
11. Не садись раньше старшего без его Разрешения.
12. Не протягивай руку первым, погоди, пока старший поздоровается с тобой.
13 Не забудь снять шапку, входя в дом.
14 Не повторяй слишком часто: «Я».
15.Сидя в троллейбусе или трамвае не делай вид, что ты не замечаешь стоящего старика.
16.Не вмешивайся в чужой разговор, не сказав «простите».
17.Не забудь извиниться, если ты кого-нибудь нечаянно толкнул.
18.Не чихай в пространство, чихай в носовой платок.
19.Не держи руки в карманах.
20.Не причесывайся, где попало, для этого есть коридор, фойе, туалетная комната.
21.Не делай того, что другим людям может доставить беспокойство.
22.Не произноси слов, точное значение которых тебе не известно.
23.Не считай себя центром Вселенной, это всегда поможет тебе выбрать правильный тон в общении с окружающими.
Ход урока
На двери класса, где будет проводиться урок, плакат: «Комната вежливости». На груди у каждого октябренка эмблема с тремя буквами «ЧКВ» (член команды вежливых). Вход в комнату только по специальным жетонам-пропускам, которые выдаются за соблюдение правил хорошего тона, употребление вежливых выражений: «разрешите пройти», «позвольте зайти в комнату», «проходи, пожалуйста» и т. п.
Звучит запись песни.
Учитель. Начинаем урок вежливых и веселых ребят. Прочитаем хором одно из Правил октябрят: «Мы веселые ребята, потому что октябрята. Наши песни, танцы, смех делим поровну на всех». Так кто же нам расскажет что-нибудь веселое? (Дети читают стихи.)
Перемена
«Перемена, перемена!» —
Заливается звонок.
Первым Вова непременно
Вылетает за порог.
Вылетает за порог —
Семерых сбивает с ног.
Неужели это Вова,
Продремавший весь урок?
Неужели это Вова
Пять минут назад ни слова
У доски сказать не мог?
Если он, то, несомненно,
С ним — большая перемена!
Не угонишься за Вовой!
Ой, гляди, какой бедовый!
Он за пять минут успел
Переделать кучу дел:
Он подставил три подножки
(Ваське, Кольке и Сережке),
Прокатился кувырком,
На перила сел верхом,
Лихо шлепнулся с перил
Подзатыльник получил,
С ходу дал кому-то сдачи,
Попросил списать задачи,
Словом,
сделал все, что мог! Ну, а тут — опять звонок...
Вова в класс плетется снова.
Бедный! Нет лица на нем!
Ничего! — вздыхает Вова,—
На уроке отдохнем!
Б. Заходер
Учитель. Это стихотворение вызвало у вас смех. Почему вы смеетесь над Вовой? Видимо, он нарушил правила поведения? Какие же? Ответьте, пожалуйста. (Дети отвечают.)
Учитель. Как видите, ребята, веселиться тоже надо уметь. И что бы вы ни делали, где бы ни были, всегда следует помнить о том, что вы среди людей, что вам не обойтись без вежливости, приветливости, деликатности. Вспомним, что обозначают эти слова.
Вежливый — это значит учтивый, соблюдающий правила приличия (приводит примеры).
Деликатный человек — это человек мягкий, чуткий, тактичный в отношениях с другими людьми (приводятся примеры).
Приветливость проявляется в доброжелательном, радушном, ласковом отношении к человеку, в добрых словах, которые звучат в этом стихотворении. (Один из мальчиков читает стихотворение О. Дриза «Добрые слова».)
Добрые слова не лень
Повторять мне трижды в день.
Только выйду за ворота,
Всем идущим на работу,
Кузнецу, ткачу, врачу
«С добрым утром!»— я кричу.
«Добрый день!»— кричу я вслед
Всем идущим на обед.
«Добрый вечер!»— так встречаю
Всех домой спешащих к чаю.
Учитель. А теперь посмотрим, как октябрята умеют пользоваться «добрыми», «волшебными» словами. Итак:
Когда говорят спасибо? (Когда за что-либо благодарят.)
Когда это слово становится «волшебным»? (Если оно приносит другому радость.)
Как слово «спасибо» надо произносить? (Подойти к человеку, назвать по имени или по имени и отчеству, посмотреть на него и отчетливо сказать: «Спасибо».)
Каким другим словом можно заменить «спасибо»? («Благодарю».)
Назовите еще одно «волшебное слово». («Пожалуйста».)
Когда употребляется это слово? (Если что-либо надо попросить.)
Каким другим «волшебным словом» можно заменить иногда слово «пожалуйста»? («Будьте добры».)
Учитель. Ребята, вы назвали не все вежливые слова. Поэтому проведем небольшой конкурс «Копилка волшебных слов». Условия конкурса: участвуют по одному человеку от звездочки. Ребята по парам говорят друг с другом на любую тему, но таким образом, чтобы положить в копилку побольше «волшебных» слов. (В разговоре употребляются слова: спасибо, пожалуйста, благодарю, будьте добры, извините, простите; извините, пожалуйста; простите, пожалуйста.)
Учитель. Давайте прекрасные слова, которые стали нашими помощниками, положим в «Копилку волшебных слов». Наши друзья-пионеры написали их на карточках. Карточки вставляются в кармашки, на специальном планшете так, чтобы слова были видны.
Учитель. А сейчас послушаем стихотворения, которые прочтут нам октябрята одной звездочки, и подумаем, кто из героев веселый, добрый, вежливый, а кто не умеет вести себя красиво.
Простите
Папа разбил драгоценную вазу.
Бабушка с мамой нахмурились сразу,
Но папа нашелся:
Взглянул им в глаза
И робко, и тихо
«Простите» сказал.
И мама молчит,
Улыбается даже:
«Мы купим другую,
Есть лучше в продаже...»
«Простите»,— казалось бы,
Что в нем такого,
И вот ведь какое
Чудесное слово!
Н. Юсупов
Учитель. Какое «волшебное слово» помогло папе? Скажем хором: «Простите!»
Вовка — добрая душа
Шла вчера я по Садовой, Так была удивлена — Паренек белоголовый Закричал мне из окна:
С добрым утром!
С добрым утром!
Я спросила: «Это мне?» Улыбнулся он в окне,
Закричал еще кому-то:
С добрым утром!
Ох, устали бабушки...
Вовка — добрая душа,
Позабавь-ка малыша!
Подошел он к бабушкам,
Встал он с ними рядышком.
Вдруг запрыгал и запел:
Ладушки, ладушки!
Замолчали крикуны,
Так они удивлены:
Распевает ладушки
Мальчик вместо бабушки.
А. Барто
Учитель. Понравился ли вам Вова и почему?
Дети отвечают: «Потому что он добрый, отзывчивый, вежливый».
Учитель. Послушайте теперь историю о другом мальчике.
Одна рифма
Шел трамвай десятый номер
По бульварному кольцу
В нем сидело и стояло
Сто пятнадцать человек.
Люди входят и выходят,
Продвигаются вперед.
Пионеру Николаю
Ехать очень хорошо.
Он сидит на лучшем месте —
Возле самого окна.
У него коньки под мышкой:
Он собрался на каток.
Вдруг на пятой остановке,
Опираясь на клюку,
Бабка дряхлая влезает
В переполненный вагон.
Люди входят и выходят,
Продвигаются вперед.
Николай сидит скучает,
Бабка рядышком стоит!
Этот случай про старушку
Можно дальше продолжать,
Но давайте скажем в рифму:
— Старость нужно уважать!