С. Михалков
Учитель. Что вам, ребята, не понравилось в поведении мальчика?
Дети отвечают: «Невоспитанность, бесчувственное отношение к старшим».
Учитель. И еще одно стихотворение. Внимательно послушайте его и подумайте, не касается ли оно кого-нибудь из вас?
Игра
Игру во дворе начинают опять.
Мальчишку в игру не хотят принимать:
Запомни драчун-забияка,
Что это игра, а не драка!
Хорошее дело футбол и хоккей,
Соседей они превращают в друзей.
И в играх с друзьями мы сами
Должны становиться друзьями.
Да здравствует смелость, азарт, быстрота,
Да здравствует вежливость и доброта,
Да здравствуют добрые лица!
И пусть тот, кто злится — стыдится!
Учитель. Вы все помните, о чем я вас просила? (Дети отвечают.) Очень хорошо! Вот сейчас мы посмотрим, как вы умеете играть, веселиться и быть при этом вежливыми.
Проводятся подвижные и малоподвижные игры: «Не опоздай», «Без пары», «Стул есть, да никак не сесть» и др.
Учитель. Мы хорошо повеселились. А сейчас немного отдохнем и во время отдыха решим несколько задач:
По улице идет старый человек, опираясь на палочку. Часто останавливается, чтобы отдохнуть. Двое мальчиков начали подражать походке старика
(сгорбились, стали шаркать ногами), смеяться. Что бы вы сказали таким мальчикам?
Учительница разговаривает со старшим пионервожатым. «Марина Ивановна,— обращается Наташа к учительнице,— я забыла дома тетрадь по
математике...» Ответьте, что еще забыла девочка?
Бабушка говорит Коле, что ему пора уже спать. Коля хнычет: «Не хочу спать! Я еще немножко поиграю». Бабушка беспокоится и снова напоминает мальчику, что время спать. Что вы можете сказать Коле?
Прозвенел звонок на большую перемену. Учительница сказала: «Урок окончен». Несколько мальчиков с криками «Ура!» сорвались с мест и бросились к дверям. О каких правилах вежливости забыли мальчики?
Две подружки на перемене уединились у окна и о чем-то вполголоса разговаривали, смеялись, то и дело поглядывая на девочек, которые находились в классе. Какой совет вы дадите этим подружкам? (Ситуации обсуждаются.)
Учитель. Как видите, ребята, одно и то же слово может быть хорошим и плохим, может вредить вам и помогать. Это очень хорошо отражено в народных пословицах, которые подобрали октябрята.
Октябрята. «От одного слова да навек ссора», «Бритва скребет, а слово ранит», «Слово — не воробей, вылетит — не поймаешь», «Прыемнае слова — што вясен дзень», «Без згоды нелады заусёды», «Язык мой — враг мой». (Выясняется смысл каждой пословицы.)
Учитель. Пришло время проверить домашнее задание, которое выполнили звездочки к нашему «Уроку вежливости».
Под руководством вожатых каждая звездочка в секрете от других подготовила небольшую инсценировку на темы школьной жизни: «Мальчишки и девчонки», «На перемене», «На уроке», «Подружки», «По дороге в школу».
Учитель. Молодцы, ребята! Вы хорошо усвоили правила вежливости, если так остроумно сумели высмеять тех, кто не следует этим правилам. Специально для таких ребят С. Я. Маршак написал стихотворение «Школьнику на память». Послушайте отрывок из него:
Парта — это не кровать,
И нельзя на ней лежать.
Ты сиди за партой стройно.
И веди себя достойно.
Учитель спросит — надо встать,
Когда он сесть позволит — сядь,
Ответить хочешь, не шуми,
А только руку подними.
Вожатый. Подтянутым, опрятным, вежливым нужно быть не только в школе, но и дома. Об этом стихотворение О. Бедарева «Вот какая я!»
Чья это ложка валяется в блюдце
у кошки?
—Моя.
Чья это книжка лежит под столом
без обложки?
—Моя.
Пуговка чья закатилась ко мне под кровать?
—Моя.
Чья это грязная кукла такая, что
трудно узнать?
—Моя.
Чья там тетрадка лежит на окошке забытая?
—Моя.
Что за девочка из зеркала хмуро глядит
неумытая?
—Ой! Кажется, я!
Вымою ложку. Книжку — в обложку.
Тетрадку — на полку.
В руки иголку: пуговка пришита.
Кукла умыта.
В зеркало гляну я: личико румяное.
Вещь никакая не брошена.
Вот какая я хорошая.
Учитель. Ребята! Вежливости и отзывчивости надо постоянно учиться. Много интересного для себя вы узнаете, читая книги.
Я думаю, что мы еще не раз будем проводить подобные уроки. Сегодня все ребята старались быть вежливыми, учтивыми друг к другу. Надо быть такими всегда. На всякий случай, чтобы кто-либо из вас не забыл основные правила вежливости, повторим их, прочитав стихотворение Маршака «Ежели вы вежливы». Это стихотворение стоит выучить наизусть. (Несколько октябрят читают.)
Учитель. Наш урок окончен. О следующем «Уроке вежливости» вам напомнят вожатые.
Звучит запись песни «Вместе весело шагать» (муз. В. Шаинского, ел.
М. Матусовского). Дети, соблюдая правила вежливых ребят, покидают класс.
Современный Государственный герб Республики Беларусь представляет собой зеленый контур нашей страны, наложенный на золотые лучи восходящего над земным шаром солнца. Выше контура помещена пятиконечная звезда. Герб обрамлен венком из золотых ржаных колосьев, переплетенных справа цветами клевера, слева – льна. Колосья обвиты красно-зеленой лентой, на которой внизу помещена надпись золотом: «Республика Беларусь». Контур Беларуси в центре герба символизирует территориальную целостность страны и ее границы, признанные международным сообществом, а также самостоятельность белорусского народа и мирный характер его деятельности.
В то же время контур подчеркивает и индивидуальность нашего герба, его национальную особенность. Изображение восходящего солнца над землей на гербе отражает надежды нашего народа на процветание белорусского государства на основе прочной связи с родной землей и с мудростью белорусов, которые трудятся на этой земле. Пятиконечная звезда на гербе - это своего рода пентаграмма, символизирующая древний символ человека как космического существа. Расположение звезды в верхней части герба символизирует защиту Родины от посягательств извне. Обрамление герба венком из спелых ржаных колосьев, украшенных лентой цветов клевера и льна, означает неистощимое плодородие белорусской земли и щедрость белорусского народа. Венок еще в древние времена являлся символом славы, чести, величия, а также знаком связи поколений, преемственности традиций. Рожь – это главная зерновая культура нашей республики, традиционными являются клевер и лен. Достаточно традиционны и цвета герба. Золотой цвет символизирует богатство и величие, красный – силу и мужество, синий – славу и верность, зеленый – свободу и надежду. Современный герб Беларуси разработан в соответствии с традиционными геральдическими канонами и отражает особенности характера, быта и мышления белорусского народа.
Государственный флаг Республики Беларусь представляет собой прямоугольное полотнище, состоящее из двух горизонтально размещенных цветных полос: верхней – красного цвета в 2/3 ширины и нижней – зеленого цвета в 1/3 ширины флага. У древка вертикально помещен белорусский национальный орнамент красного цвета на белом поле, составляющий 1/3 длины флага. Отношение ширины флага к его длине – ½.
Основные черты флага РБ имеют исторические и глубоко национальные корни. Традиция почитания красного цвета восходит еще к первобытной стадии развития человечества. Красный цвет напрямую связан с огнем, без которого человек в те далекие времена, да и теперь не может существовать. Кроме этого, красный цвет – это еще и символ солнца, символ борьбы, сопротивления угнетению, а также символ крови, пролитой в борьбе за свободу.
Традиция почитания зеленого цвета в Беларуси тоже достаточно древняя. Сегодня зеленый цвет символизирует характерные черты белорусского пейзажа – леса, болота, засеянные поля, утверждает торжество всего живого и жизни вообще.
На гербе РБ имеется также вертикальная полоса с орнаментом, который представляет собой не просто украшение, а своего рода послание миру. В основу орнамента положен узор «Восходящее солнце», вытканый на полотенце в 1917 году крестьянкой деревни Костелище Сенненского района Матреной Маркевич. Центральное место на узоре орнамента занимает ромб, от которого сверху и снизу отходят замкнутые линии, напоминающие рога. Он воплощает в себе материнское, женское начало и символизирует плодородие земли, ее созидательную силу. В центре главного ромба – две крестообразно пересеченные линии с четырьмя точками между ними, что означает засеянное поле – знак богатства белорусской земли. Сочетание красного и белого цветов орнамента соответствует традициям белорусского орнаментального искусства, в котором обычно на белую основу наносили цветной (чаще всего красный) узор. Белая основа также несет символическое послание, связанное со светом солнца, с чистотой, непорочностью, согласием, свободой.
Государственный гимн Республики Беларусь представляет собой музыкально-поэтическое произведение, которое исполняется: при вступлении Президента РБ в должность; при открытии и закрытии сессий Национального собрания РБ и Совета Республики Национального собрания; во время официальной церемонии поднятия Государственного флага и иных официальных государственных церемоний; при проведении воинских ритуалов; при открытии и закрытии торжественных собраний в честь государственных праздников; при открытии памятников и т.д. Гимн исполняется в оркестровом, хоровом, оркестрово-хоровом или других вариантах. Могут также использоваться звуко- и видеозаписи, а также средства теле- и радиотрансляции. В качестве гимна РБ в 2002 году было утверждено произведение на слова Михаила Климковича и Владимира Коризны и музыку Нестера Соколовского.
На этот раз бескорыстные дети решили помочь Винни-Пуху и найти его горшочек мёда. Отряд, быстрее всех нашедший горшок и принесший его Винни, считается победителем. Второе место получает отряд, нашедший хвост ослика Иа-Иа. Отряд, нашедший воздушный шарик Пятачка, завоёвывает третье место. Игра проходит в два этапа. На первом этапе отрядам необходимо набрать наибольшее количество кусочков карты, по которой будет искаться горшочек (а также хвост и шарик). Допустим, играют 16 отрядов. На территории лагеря расположено 8 станций, ведущие которых олицетворяют собой персонажей из сказки "Винни-Пух и все-все-все" : Винни, Пятачок, Иа-Иа, Сова, Кролик, Тигра, Свистящий Суслик, Кенга. На каждой станции встречаются 2 отряда, желательно одного возраста (так составляются маршрутные листы) и соревнуются между собой. Победивший отряд получает фрагмент карты (на каждом этапе ведущий даёт одинаковый фрагмент, чтобы, пройдя по станциям, отряд мог собрать полную карту). Таким образом, карта состоит из восьми частей (всего восемь карт). Интрига состоит в том, что карта нарисована весьма необычно - такие географические пункты есть только в сказке про Винни-Пуха ( домик Совы; яма, в которую поймали Слонопотама; полянка Иа-Иа; дерево с пчёлами; домик Кролика и т.п. ). Здесь начинается второй этап - отряды снова собираются у сцены; ведущий игры раскрывает зашифрованные названия мест лагеря : домик Совы - 4-й корпус, яма Слонопотама - канава рядом с медпунктом. По команде ведущего дети срываются со своих мест и бегут на поиски горшочка, шарика и хвоста. Отряд, принесший горшок, зарабатывает первое место, хвост - второе, шарик - третье. Условие: отряд должен принести только одну вещь ( за этим следит вожатый ). Помимо этих трёх вещей на территории лагеря встречаются подделки - горшочек с кашей; хвост Тигры; синий, а не зелёный шарик и т.д. Смысл игры в том, чтобы дети приступали к поискам одновременно, а не в течение игр по станциям ( когда они догадываются о местоположении горшка ); к тому же, при такой постановке игры даже у плохо игравших команд сохраняется шанс выиграть ( хотя гораздо меньший, чем у команд, составивших более полную карту ). Тем самым, интрига сохраняется до конца игры.