3. Характеристика культуры с точки зрения социологии.
4. Соотношение понятий: социальные институты, социальная система общества и социальная стратификация.
5. Методы сбора данных: опрос, анализ документов, анкетирование, интервью, наблюдение.
6. Экспертная оценка: особенности подготовки и проведения.
7. Выборочное обследование.
8. Эксперимент и его основные виды.
9. Основные идеи «Государства» Платона и их современная трактовка.
10. Социологические идеи Аристотеля.
11. «Государь» Н. Макиавелли: современное звучание.
12. Теория общественного договора Т. Гоббса.
13. О. Конт – основатель социологии.
14. Теория К. Маркса и практика ее воплощения в истории человечества.
15. Теория социального действия М. Вебера.
16. Основные идеи Э. Дюркгейма и их развитие в социологии.
17. Т. Парсонс и теория социализации.
18. Л. Леви-Брюль о «коллективных представлениях».
19. Сравнительный анализ основных концепций учения.
20. Культурная ценность как объект усвоения в процессе учения. Основные звенья механизма культурной динамики.
21. Сравните понятия: учение, труд и воспитание.
22. Развитие представлений о человеке в истории философии и образования.
23. Проблема коллектива в социологии.
24. Показатели состояния учебно-педагогического коллектива.
25. Социологические методы исследования и диагностики учебно-педагогического коллектива.
26. Основные социально-ролевых позиции учащихся и педагогов, основания для определения социальных типов.
27. Современные тенденции изменения социальной структуры сферы образования.
28. Современное управление в сфере образования, его основные функции
29. Лидерство и стиль руководства в образовании.
30. Инфраструктура современного образования.
31. Концептуальная и прогностическая модели деятельности образования.
32. Основные блоки и элементы модели образования.
33. Особенности реализации способностей учащихся в основных моделях образования.
34. Понятие «социальный заказ системе образования», его основные компоненты.
35. История социального заказа.
36. Истинный и официальный социальный заказ.
37. Методика выявления и педагогической интерпретации социального заказа системе образования на всех уровнях.
38. Инновационные преобразования в сфере образования как практическая реализация социального заказа.
ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ
1. Система образования России как социальный институт.
2. Социальная стратификация в России.
3. Взгляды античных философов в контексте социологии.
4. Роль трудов Н.Макиавелли в становлении социологии.
5. Идеи Т.Гоббса и их развитие в работах современных исследователей.
6. Труды О.Конта и их роль в становлении социологии как науки.
7. Идея социальной солидарности в работах Э.Дюркгейма.
8. Современная социология М.Вебера.
9. Отечественные концепции учения как вида социокультурной деятельности.
10. Зарубежные исследования учения как вида социокультурной деятельности.
11. Проектирование регионального образования.
12. Моделирование деятельности специалиста в области образования.
13. Социально - ролевые позиции учащихся и обучающих.
14. Проблема интеллигенции в социологии образования.
15. Личностная ориентация в образовании.
16. Личность в социологии.
17. Проблема коллектива в социологии.
18. Творчество в управлении в сфере образования.
19. Функции управления в сфере образования.
20. Социологические проблемы педагогических кадров.
21. Социальный заказ системе образования (на уровне образовательного учреждения).
22. Методы социологического исследования проблем образования (на примере 2-3-х).
ЛИТЕРАТУРА
1. Аблеев С.Р. История мировой философии. М., 2002.
2. Альбуханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. М., 1980.
3. Бутенко И.А. Анкетный опрос как общение социолога с респондентами. М., 1989.
4. Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. М., 1960.
5. Гершунский Б.С. Прогностика управленческих решений в образовании//Советская педагогика. 1988. № 1. С. 50-56.
6. Гобай Т.В. Учебная деятельность и ее средства. М., 1988.
7. Гречихин В.Г. Лекции по методике и технике социологических исследований. М., 1988.
8. Демин А.К. Методика изучения социального заказа образованию. Тюмень, 1995.
9. Днепров Э.Д. Четвертая школьная реформа в России. М.,1994.
10. Докторов Б.З. Экспертный опрос как метод изучения общественного мнения//Социологические исследования. 1985. № 4.
11. Загвязинский В.И. Методология и методика социально-педагогического исследования. М., 1995.
12. Загвязинский В.И. Организация опытно-экспериментальной работы в школе. Тюмень, 1993.
13. Зборовский Г.Е. Социология образования. Часть 1. Екатеринбург, 1993.
14. Ильясов И.И. Структура процесса учения. М., 1986.
15. Каган М.С. Человеческая деятельность. (Опыт системного анализа). М., 1974.
16. Как провести социологическое исследование. М., 1990.
17. Кендалл М., Стьюарт А. Статистические выводы и связи. М., 1973.
18. Кларин М.В. Личностная ориентация в непрерывном образовании//Педагогика, 1996. № 2. С. 14-21.
19. Комплексная программа развития образования Ханты-Мансийского автономного округа на период до 2005 года. Ханты-Мансийск, 2000.
20. Кон И.С. В поисках себя. Личность и ее самосознание. М., 1984.
21. Кравченко А.И. Введение в социологию. М., 1994.
22. Кравченко А.М. Социология: учебное пособие. М., 1997.
23. Кравченко А.М. Социология: Хрестоматия для вузов. Екатеринбург, 2002.
24. Кулюткин Ю.Н., Бездухов В.П. Ценностные ориентиры и когнитивные структуры в деятельности учителя. Самара, 2002.
25. Методология и технология комплексного социально-педагогического проектирования. М., 1997.
26. Морева О.В. Региональный социальный заказ системе образования /Методология и технология комплексного социально-педагогического проектирования. М., 1997.
27. Морева О.В. Современный социальный заказ системе образования: выявление и педагогическая интерпретация. Тюмень, 2000.
28. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. Часть 1. Пенза, 1994.
29. Нечаев В.Я. Социология образования. М., 1992.
30. Овсянников А. Моментальный снимок: сфера образования глазами социолога//Правда. 1989, 15 ноября.
31. Основы социальной работы. М.,1997.
32. Очерки по истории теоретической социологии XIX-нач. XX вв. М., 1994.
33. Педагогическая антропология/Авт.-сост. Б.М. Бим-Бад. М., 1998.
34. Портнов М.Л. Азбука школьного управления. М., 1991.
35. Проблемы социального прогнозирования. Красноярск, 1976.
36. Программа развития образования г. Ханты-Мансийска на 2002-2006 годы. Ханты-Мансийск-Тюмень, 2002.
37. Программа развития образования г. Ноябрьска до 2005 года. Тюмень-Ноябрьск, 2000.
38. Рабочая книга социолога. М., 1976.
39. Руткевич М.Н., Филиппов Ф.Р. Социальные перемещения. М., 1970.
40. Рындак В.Г. Школа в условиях обновления. М., 1993.
41. Семенов В.Д. Социальная педагогика: история и современность. Екатеринбург, 1995.
42. Смелзер Н. Социология. М., 1994.
43. Смирнова Б.Э. Моделирование деятельности специалиста на основе комплексного исследования. Л., 1984.
44. Собкин В.С., Писарский П.С. Ценностные ориентации старшеклассников начала 90-х. Кросскультурное сопоставление (Москва-Амстердам). М., 1994.
45. Современная западная социология. Словарь. М., 1990.
46. Современный словарь по педагогике. Минск, 2001.
47. Состояние, тенденции изменений и проблемы управления образованием./Под ред. В.С.Лазарева. М., 1996.
48. Социальная эффективность образования. М., 1983.
49. Социальное управление: Словарь-справочник/Под ред. В.И.Добренького, И.М.Спепенкова. М., 1994.
50. Турченко В.Н. Социология и система образования//Социологические и экономические проблемы образования. Новосибирск, 1969.
51. Управление качеством образования/Под ред. М.М. Поташника. М., 2000.
52. Филиппов Ф.Р. Социология образования. М., 1990.
53. Филиппов Ф.Р. Школа и социальное развитие общества. М., 1980.
54. Философская энциклопедия. М., 1970. Т. 5.
55. Фролов С.С. Социология. М., 1994
56. Хрестоматия по философии/Под ред. Кохановского В.П., Яковлева В.П. Ростов-на-Дону, 2002.
57. Щепальский Я. Элементарные понятия социологии. М.,1969.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ и науки
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
«В печать»
Проректор по учебной работе
_______ _______________г.
педагогическая социология
Методические рекомендации для студентов университета, получающих педагогические специальности
Ответственный за выпуск____________Л. Д. Плотников
Автор (составитель)_______________О. В. Морева
Председатель учебно-методической комиссии________Н. Н. Гребнева
| Учебно-методическая секция Ученого совета приняла решение об издании методической разработки_______________________________ Объем_____стр., тираж__________________экз. Необходимая документация прилагается. Рецензенты внутренние и внешние: Зав. методическим отделом УМУ _____________________________ |