Задания в учебнике-практикуме состоят из собственно задания (вопроса или нескольких вопросов), обращенного чаще всего к тексту произведения, и материалов из литературоведческих и критических работ, помогающих учащимся выполнить эти задания. Вопросы и соответственно материалы к ним различаются уровнем сложности: одни из них обращены к непосредственному содержанию произведения, направлены на осмысление того, что принято обозначать как «мир произведения», другие носят проблемный характер, ставят учащихся в ситуацию выбора, стимулируют их собственные размышления.
Указания на номера заданий не только разграничивают материал учебника-практикума для разных уровней, но и своими вопросами в соединении с относящимися к ним материалами в определенной степени задают глубину изучения произведения, ориентируют учителя в различении двух уровней в изучении одного и того же произведения.
Базовый уровень
102 часа
1 урок. О курсе литературы в 10 классе.
2 урок. Знакомство с учебными книгами по курсу.
3 урок. Общее понятие об истории литературы (истоки русской литературы; основные этапы ее развития; значение литературы в духовной жизни русского общества).
4 урок. «Золотой век» русской поэзии (основные события русской истории первой трети XIX века; литературная ситуация этого времени; поэзия этих лет: тематика, жанры).
5—7 уроки. А. С. Пушкин. Жизненный и творческий путь (основные этапы) (с обобщением ранее прочитанных и изученных произведений писателя)1.
8 урок. А. С. Пушкин. Общая характеристика лирики поэта. Разбор стихотворений «Погасло древнее светило…» и «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье…») (Задание 1)
9 урок. А. С. Пушкин. Тема свободы в лирике поэта. Разбор стихотворений «Свободы сеятель пустынный…» и «Из Пиндемонти»
10 урок. А. С. Пушкин. Философское осмысление вопросов о жизни, ее смысле и смерти человека в лирике поэта. Разбор стихотворений «Брожу ли я вдоль улиц шумных…» и «Вновь я посетил…» (Задания 18, 19)
11 урок. А. С. Пушкин. Религиозные мотивы и образы в лирике поэта. Разбор стихотворений «Подражание Корану» («И путник усталый на Бога взроптал…») и «Отцы пустынники и жены непорочны…» (Задание 20)
__________________
1 Особое внимание следует уделить роману «Евгений Онегин»
12 урок. А. С. Пушкин. Медный всадник. (Творческая история; сюжет и композиция). Чтение фрагментов поэмы. (Учебник 9 кл. Под ред. Г. И. Беленького. Задания 1—5)
13 урок. А. С. Пушкин. Медный всадник. Герои поэмы. Разбор фрагментов, посвященных Евгению, описанию статуи Петра, конфликту героев поэмы. (Учебник 9 кл. Под ред. Г. И. Беленького. Задания 6, 7)
14 урок. А. С. Пушкин. Медный всадник. Обобщение наблюдений учащихся над поэмой (отношение автора к ее героям — Петру и Евгению). (Задание 8)
15—16 уроки. М. Ю. Лермонтов. Жизненный и творческий путь (с обобщением ранее прочитанных и изученных произведений писателя)1.
17 урок. М. Ю. Лермонтов. Общая характеристика лирики поэта. Разбор стихотворения «Как часто пестрою толпою окружен…»
18 урок. М. Ю. Лермонтов. Мотивы любви в лирике поэта. Разбор стихотворений «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою…»), «Расстались мы, но твой портрет…», «Отчего», «Сон»
19 урок. М. Ю. Лермонтов. «Валерик» — рассказ-исповедь (сочетание батальной и любовной тем). Разбор стихотворения.
20 урок. М. Ю. Лермонтов. Философская лирика поэта. Разбор стихотворения «Выхожу один я на дорогу…» (Задания 11—13)
21 урок. Литературные направления: романтизм и реализм в русской литературе первой половины XIX века.
_____________________
1 Особое внимание следует уделит роману «Герой нашего времени»
22 урок. Н. В. Гоголь. Жизненный и творческий путь (с обобщением ранее прочитанных и изученных произведений).
23 урок. Н. В. Гоголь. Невский проспект. (Контраст в изображении героев повести). Сопоставительный анализ фрагментов повести, посвященных Пискунову и Пирогову. (Учебник 9 кл. Под ред.
Г. И. Беленького. Задания 1—6)
24 урок. Н. В. Гоголь. Невский проспект. Тема столкновения мечты и действительности (романтизм и реализм в повести). (Учебник
9 кл. Под ред. Г. И. Беленького. Задание 7)
25 урок. Общая характеристика русской литературы второй половины XIX века.
26 урок. А. Н. Островский — «драматург на все времена» (литературно-театральная деятельность Островского).
27 урок. А. Н. Островский. Гроза. Город Калинов в пьесе. Катерина и Кабаниха — два полюса Калиновского мира. Разбор фрагментов I и II действия пьесы. (Задания 8, 9, 12, 13)
28 урок. А. Н. Островский. Гроза. Кульминация в развитии основного конфликта пьесы. Разбор фрагментов IV действия. (Задание 24)
29 урок. А. Н. Островский. Гроза. Трагическая развязка пьесы. Разбор фрагментов V действия. (Задание 26)
30 урок. А. Н. Островский. Гроза. Драма или трагедия? (Обобщение наблюдений учащихся над текстом пьесы). (Задания 29, 31)
31 урок. И. А. Гончаров. Личность писателя. Основные факты его жизни и творчества. Чтение фрагментов из произведений «Обыкновенная история» и «Фрегат «Паллада»
32 урок. И. А. Гончаров. Обломов. I глава романа как своеобразная его экспозиция (характер и тон повествования, значение подробностей) «Сон Обломова» — увертюра всего романа (Гончаров). Разбор фрагментов глав I, VIII и IX первой части романа. (Задания 1—3, 5)
33 урок. И. А. Гончаров. Обломов. История отношений Обломова и Ольги. Разбор фрагментов глав X и XII второй части романа. (Задание 14)
34 урок. И. А. Гончаров. Обломов. Обломов и Штольц. Разбор фрагментов глав I и II второй части романа. (Задание 12)
35 урок. И. А. Гончаров. Обломов. Образ Обломова в романе (обобщение наблюдений учащихся над текстом романа). (Задание 10)
36 урок. И. А. Гончаров. Обломов. Обломов и обломовщина (философский смысл и общечеловеческая значимость образа главного героя). (Задание 11)
37 урок. И. С. Тургенев. Личность писателя. Основные факты его жизни и творчества (с обобщением ранее прочитанных и изученных произведений).
38 урок. И. С. Тургенев. Отцы и дети. Вступительное занятие (о времени создания романа, сюжет и композиция романа, своеобразие психологического анализа в романе)
39 урок. И. С. Тургенев. Отцы и дети. Конфликт Базарова и братьев Кирсановых. Разбор фрагментов из глав III—VII, X. (Задания
7, 8)
40 урок. И. С. Тургенев. Отцы и дети. Нигилизм Базарова — благотворное начало или опасное для личности и общества направление? (Задание 11)
41 урок. И. С. Тургенев. Отцы и дети. Базаров и Одинцова (в чем смысл испытания героя любовью?) Разбор фрагментов глав XVII—XIX. (Задания 12, 13)
42 урок. И. С. Тургенев. Отцы и дети. Смерть Базарова. Разбор фрагментов главы XXVII. (Задание 19)
43 урок. И. С. Тургенев. Отцы и дети. Образ Базарова в романе (обобщение наблюдений учащихся над текстом романа). (Задание 21)
44 урок. Ф. М. Достоевский. Личность писателя. Основные факты его жизни и творчества (с обобщением ранее изученного)
45 урок. Ф. М. Достоевский. Преступление и наказание. Вступительное занятие (замысел романа, система образов романа, особенность развития действия романа, время действия романа, своеобразие жанра романа) (Задания 3, 4)
46 урок. Ф. М. Достоевский. Преступление и наказание. Теория Раскольникова. Рассмотрение фрагментов главы V третьей части романа. (Задание 6)
47 урок. Ф. М. Достоевский. Преступление и наказание. Раскольников в мире бедных людей. Разбор фрагментов глав I—IV первой части романа. (Задания 9, 10)
48 урок. Ф. М. Достоевский. Преступление и наказание. Преступление Раскольникова. Разбор фрагментов главы VII части первой романа. (Задание 12)
49 урок. Ф. М. Достоевский. Преступление и наказание. Раскольников и Лужин (Можно ли назвать Лужина двойником Раскольникова?) Разбор фрагментов главы V второй части, главы II четвертой части, глав I и III пятой части романа. (Задание 16)
50 урок. Ф. М. Достоевский. Преступление и наказание. Раскольников и Соня Мармеладова. Разбор фрагментов главы IV четвертой части, главы I пятой части, главы VIII шестой части романа. (Задание 18)
51 урок. Ф. М. Достоевский. Преступление и наказание. Раскольников и Свидригайлов. Разбор фрагментов главы I четвертой части, глав III, V, VI шестой части романа. (Задания 21, 23)
52 урок. Ф. М. Достоевский. Преступление и наказание. Кто же Раскольников — преступник, фанатик идеи, гуманист? (Обобщение наблюдений учащихся над текстом романа). (Задание 26)
53—54 уроки. Л. Н. Толстой. Жизненный и творческий путь (основные этапы) (с обобщением ранее прочитанных и изученных произведений)
55 урок. Л. Н. Толстой. Война и мир. Вступительное занятие. Авторский замысел и история создания романа.
56 урок. Л. Н. Толстой. Война и мир. Эпизод «Салон А. П. Шерер». Разбор фрагментов эпизода. (Задание 4)
57 урок. Л. Н. Толстой. Война и мир. Эпизоды «Именины у Ростовых» и «Князь Андрей в Лысых горах» (в чем заключается внутренняя связь трех эпизодов первой части первого тома романа?) Разбор фрагментов эпизодов. (Задание 4)
58 урок. Л. Н. Толстой. Война и мир. Настоящая жизнь людей в понимании Толстого. Разбор фрагментов глав III—VII и IX—XII части четвертой тома второго и глав XII—XVII части третьей третьего тома романа. (Задания 5—7)
59 урок. Л. Н. Толстой. Война и мир. Князь Андрей на войне. Путь к славе и своему «Тулону». Разбор фрагментов глав XV—XXI части второй и глав XVI и XIX части третьей первого тома романа. (Задания 10, 11)
60 урок. Л. Н. Толстой. Война и мир. Пьер Безухов в поисках смысла жизни. Разбор фрагментов глав I—IV части второй и главы VII части третьей второго тома романа. (Задание 12)
61 урок. Л. Н. Толстой. Война и мир. Князь Андрей после Аустерлица («Чтобы не для одного меня шла моя жизнь…»). Разбор фрагментов главы IX части первой и глав I—III части третьей второго тома романа. (Задание 13)
62 урок. Л. Н. Толстой. Война и мир. Эпизод «Бородинское сражение». Разбор фрагментов глав XIX—XXI, XXIV—XXV, XXX—XXXII части второй тома третьего романа. (Задание 17)