Рецензент: канд. пед. наук Е. Б. Артемьева, доцент кафедры СКиБД.
Профессиональная практика является обязательным элементом образовательных программ подготовки специалистов, бакалавров и магистров в ГОУ ВПО НГПУ. Организация профессиональных практик направлена на обеспечение непрерывности и последовательности овладения студентами профессионально-практической деятельностью в соответствии с требованиями к уровню подготовки выпускника. Планирование всех видов практик производится в соответствии с ГОС ВПО на основании утвержденных учебных планов, графиков учебного процесса, действующих нормативных и методических документов.
Профессиональная практика – форма профессионального обучения в высшем учебном заведении и средство профессионального становления и развития будущих специалистов; она проводится в условиях, максимально приближенных к профессиональной деятельности. Процесс практики направлен на интенсификацию профессионального и личностного развития студента. Профессиональная практика состоит из двух основных видов – учебная и производственная.
Студенты, обучающиеся по специальности «Библиотечно-информационная деятельность», проходят учебно-ознакомительную, учебную, библиотечно-производственную, производственную, педагогическую и преддипломную практики.
Студенты, обучающиеся по направлению «Библиотечно-информационная деятельность» (бакалавриат), проходят учебную и производственную практики.
Учебная практика студентов, обучающихся по специальности / направлению подготовки «Библиотечно-производственная деятельность» (БИД), включает учебно-ознакомительную и собственно учебную практику.
Учебно-ознакомительная практика направлена на формирование первичного профессионального самосознания, а также на получение первичных представлений о составе и структуре профессиональных знаний, умений и навыков.
В результате прохождения учебно-ознакомительной практики студент должен знать основные типы библиотечно-информационных учреждений, организационно-правовые формы библиотечно-информационной деятельности.
Учебная практика направлена на углубление и закрепление знаний, полученных в процессе теоретического обучения; на формирование первичных профессиональных умений и навыков по избранной специальности; на подготовку студентов к осознанному и углубленному изучению общепрофессиональных и специальных дисциплин; на формирование у студентов целостной научной картины и профессионального мышления; на развитие потребности в самообразовании и самосовершенствовании профессиональных знаний и умений.
В результате прохождения учебной практики студент должен владеть основными технологиями библиотечно-информационной деятельности, в том числе по профилю подготовки.
Производственная практика направлена на закрепление, расширение, углубление и систематизацию знаний, полученных при изучении специальных дисциплин; на формирование профессиональных умений и навыков, устойчивой и адекватной профессиональной направленности; на воспитание устойчивого интереса к профессии, убежденности в правильности ее выбора; на формирование опыта творческой деятельности, исследовательского подхода к процессу профессиональной деятельности; на проверку профессиональной готовности к самостоятельной трудовой деятельности.
После прохождения производственной практики профессиональные знания и умения студента-практиканта должны соответствовать следующим квалификационным требованиям.
Студент должен
знать:
· задачи и технологии библиотечно-информационной деятельности;
· требования к современному методическому оснащению библиотечных процессов;
· факторы и условия успешного обеспечения информационных потребностей пользователей;
уметь:
· планировать и анализировать собственную деятельность;
· ориентироваться в многообразии библиотечных процессов;
· формулировать конкретные задачи и определять путь их решения;
· организовывать последовательное выполнение технологических процессов для успешного решения поставленных задач.
Приобретение первоначальных навыков и умений избранной профессии в процессе производственной практики могут быть освоены через следующие практические виды деятельности:
1) формирование фонда библиотеки (комплектование, организация, расстановка, учет, хранение, управление фондом);
2) каталогизация документов (библиографическое описание, определение полочных и каталожных индексов, координатное индексирование с помощью ключевых слов и предметных рубрик, создание системы каталогов, алфавитно-предметного указателя, работа с электронным каталогом и базами данных);
3) библиографическая деятельность (создание системы картотек, рекомендательные списки и библиографические указатели, обучение студентов основам информационной культуры);
4) библиотечное обслуживание на абонементе и в читальном зале (индивидуальная и массовая работа с пользователями, выставочная деятельность, реклама и т. д.).
Данные виды деятельности способствуют приобретению профессиональных, организационных и творческих навыков / общепрофессиональных и предметных компетенций через включение в производственную деятельность различных отделов библиотеки, приобщение к конкретным производственным задачам, участие в библиотечном производственном процессе.
В результате прохождения производственной практики у студента должны сформироваться компетенции:
· общекультурные: o готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе; o профессиональные: o готовность к взаимодействию с потребителями информации, готовность выявлять и качественно удовлетворять запросы и потребности, повышать уровень их информационной культуры;o способность формировать документные фонды, базы и банки данных, обеспечивать их эффективное использование и сохранность; o владение методами качественной и количественной оценки работы библиотеки;o готовность принимать компетентные управленческие решения в профессионально-производственной деятельности; o готовность к решению задач по организации и осуществлению информационного планирования, учета и отчетности; o способность к анализу управленческой деятельности библиотечно-информационных учреждений; o способность управлять профессиональными инновациями; o способность к организации системы маркетинга библиотечно-информационной деятельности; o готовность к социальному партнерству; · в области проектной деятельности:o готовность к участию в реализации комплексных инновационных проектов и программ развития библиотечно-информационной деятельности; · в области научно-исследовательской и методической деятельности:o способность к изучению и анализу библиотечно-информационной деятельности; o готовность к использованию научных методов сбора и обработки эмпирической информации при исследовании библиотечно-информационной деятельности;o готовность к аналитико-синтетической переработке информации; · в области информационно-аналитической деятельности:o готовность к созданию информационно-аналитической продукции на основе анализа информационных ресурсов; · в области психолого-педагогической деятельности:o готовность к организации воспитательно-образовательной работы средствами библиотеки.Педагогическая практика студентов является составной частью образовательного процесса в педагогическом вузе. Она предназначена для закрепления полученных теоретических знаний, а также способствует освоению студентами навыков будущей профессии – библиотекаря-библиографа, преподавателя.
Педагогическая практика направлена на формирование у студентов функциональных компетенций, развитие способностей к выполнению задач в профессиональной и образовательной сферах, умение анализировать и интерпретировать учебную и учебно-методическую литературу, моделировать, проводить и оценивать отдельные элементы образовательного процесса; овладение современными приемами диагностики знаний обучаемых, новыми образовательными технологиями, приемами и методами учебно-воспитательной работы.
Приобретение первоначальных навыков и умений профессии преподавателя в процессе педагогической практики может быть освоено через обучение пользователей библиотеки основам информационной культуры:
1) правилам библиографического описания, в том числе аналитического описания;
2) алгоритмам поиска информации по традиционным каталогам и картотекам;
3) различным видам поиска по электронному каталогу;
4) методике поиска информации в Интернете;
5) использованию информации с сайта библиотеки.
Педагогическая практика способствует осознанию профессиональных, организационных и творческих основ профессии библиотекаря-библиографа, преподавателя.
Принципы, цели и задачи педагогической практики
Педагогическая практика является одним из факторов профессиональной подготовки студентов по специальности «Библиотечно-информационная деятельность». Практика позволяет студенту ознакомиться со спецификой и технологией обучения пользователей основам информационной культуры, с задачами, функциями и содержанием процесса обучения.
Цели практики:
· закрепление и углубление теоретических знаний, полученных студентами в процессе обучения;
· формирование умений передачи пользователям знаний по основам информационной культуры;
· овладение методикой преподавания библиотечно-информационных дисциплин.
Задачи практики:
· ознакомление с методикой обучения пользователей;