Раздел III. Структура контрольной работы.
Внутренним стандартом университета установлена следующая структура контрольной работы дисциплины «Психология и педагогика», которая должна быть соблюдена студентом при написании контрольной работы:
1. Титульный лист.
2. Теоретическая часть:
2.1. Текст теоретического задания 2.2. Ответ на теоретическое задание
3.Тестовая часть:
3.1.Содержание 10 (десяти) тестовых заданий (тексты вопросов) и ответ на каждое их задание
4. Список литературы, используемой для написания контрольной работы.
Раздел IV. Задания для выполнения контрольной работы
Теоретическое задание. История развития психологического знания: психология античности, психология в средние века, умозрительная психология XVIIв., XVIIIвек: зарождение эмпирической психологии.
1. Личность, которая по Гиппократу характеризуется как флегматик, по Айзенку характеризуется как:
1. нормальный интроверт
2. интроверт-невротик
3. нормальный экстраверт
4. экстраверт-невротик
2.Психоанализ включает в себя:
1. теорию общего психического развития
2. теорию психологического происхождения неврозов
3. теорию психоаналитической терапии
4. все сказанное
5. все, кроме указанного в п.1
3. Создателем трансактного анализа является:
1. З. Фрейд
2. Э. Фромм
3. Э. Берн
4. М. Эриксон
4.Характеристикой сознания не является:
1. способность к рефлексии
2. способность к вытеснению
3. интенциональность
4. активность
5.Установите соответствие компонентам структуры личности их внешних проявлений:
| 1. направленность 2. знания, умения, навыки 3. индивидуально-психологические особенности | А) проявляются в темпераменте, характере, способностях Б) приобретаются в процессе жизни и познавательной деятельности В) проявляются в потребностях, интересах, идеалах, убеждениях, доминирующих мотивах деятельности и поведения, в мировоззрении |
Ответы: 1_____, 2______, 3______.
6. Ощущения рассматриваются как активный процесс:
1. рецепторной теорией ощущений
2. рефлекторной теорией ощущений
3. теорией специфической энергии органов чувств
7. К акцентуации характера К. Леонгард относит:
1. циклоидный тип
2. дистимный тип
3. тревожный тип
4. педантичный тип
8. Соотнесите название свойств восприятия с их содержанием:
| 1. предметность 2. структурность 3. осмысленность | А) восприятие не просто сумма ощущений, так как воспринимается фактически абстрагированное из ощущений обобщенное строение объекта Б) восприятие тесно связано с познанием, с пониманием сущности предмета В) восприятие это соотнесение сведений, получаемых из внешнего мира, к этому миру |
Ответы: 1_____, 2______, 3______.
9. Человек с наглядно-образным типом памяти хорошо запоминает:
1. цвет предметов, звуки, лица
2. понятия, формулы
3. пережитые ранее чувства, ощущения
10. Деление малых групп на «первичные» и «вторичные» впервые было предложено:
1. Э. Мэйо
2. Ч. Кули
3. Дж. Морено
4. Г. Хайменом
Теоретическое задание. Основные направления в психологии XX века: психоанализ, бихевиоризм, гештальтпсихология.
1.Что из перечисленного не относится к психоанализу:
1. акцент на развитие функции «Я»
2. представление о критической роли раннего развития для последующей жизни
3. понятие «высшего Я»
4. внимание к дифференциации и интеграции «Я» и «Другого»
2.Состояние «Ребенок», в трансактном анализе, образуется:
1. путем осознанного выбора детского поведения
2. чувствами, импульсами и спонтанными действиями
3. благодаря невротической регрессии
4. вследствие психофизиологической регрессии
3. Установите соответствие видов потребностей их содержанию:
| 1. материальные 2. духовные 3. социальные | А) специфически человеческие образования, характеризующие уровень развития личности Б) выражают общественную природу человека, особенно потребность в общении и труде В) лежат в основе жизнедеятельности человека |
Ответы: 1_____, 2______, 3______.
4. По классификации К. Леонгарда, человек склонный к нравоучениям, к обидчивости, с повышенной чувствительностью к социальной справедливости, обладающий стремлением добиваться высоких показателей в любом деле, проявляющий дисциплинированность – относится к:
1. гипертимный тип
2. педантичный тип
3. застревающий тип
4. тревожный тип
5.Термин «апперцепция» означает:
1. искаженное восприятие реально существующей действительности, например, по причине изменения привычных условий
2. зависимость восприятия от прошлого опыта, от общего содержания психической деятельности человека и его индивидуальных особенностей
3. относительное постоянство восприятия образа по форме, цвету, величине и т.д.
6.Человек со словесно-логическим типом памяти хорошо запоминает:
1. цвет предметов, звуки, лица
2. понятия, формулы
3. пережитые ранее чувства, ощущения
7. Деление малых групп на «группы членства» и «референтные группы» впервые было предложено:
1. Э. Мэйо
2. Ч. Кули
3. Дж. Морено
4. Г. Хайменом
8. Личность, которая по Гиппократу характеризуется как холерик, по Айзенку характеризуется как:
1. нормальный интроверт
2. интроверт-невротик
3. нормальный экстраверт
4. экстраверт-невротик
9. Соотнесите мыслительные операции с их содержанием:
| 1. анализ 2. сравнение 3. абстрагирование 4. синтез | А) мысленное объединение частей или свойств в единое целое Б) сопоставление предметов и явлений, нахождение сходства и различия между ними В) мысленное разделение предметов и явлений на части или свойства (форма, цвет, вкус и т.д.) Г) выделение одних признаков и отвлечение от других (на основе анализа) |
Ответы: 1_____, 2______, 3______, 4______.
10. Автором «кривой забывания», демонстрирующей работу памяти, является:
1. Ж. Пиаже
2. И.П. Павлов
3. Г. Эббингауз
4. У. Джеймс
Теоретическое задание. Основные направления в психологии XX века: когнитивная психология, гуманистическая (экзистенциональная) психология, концепция трансактного анализа.
1.Выделенные Фрейдом три основные формы проявления бессознательного не включают:
1. сновидения
2. ошибочные действия
3. духовные кризисы
4. невротические симптомы
2.Состояние «Родитель», в трансактном анализе, это состояние «Я», которое характеризуется:
1. наивысшей личностной зрелостью
2. интроекцией родительской фигуры
3. высоким уровнем тревоги за других
4. зрелым чувством ответственности
3. Установите соответствие структуры общения и ее содержания:
| 1. коммуникативная 2. интерактивная 3. перцептивная | А) заключается в обмене не только знаниями, идеями, но и действиями Б) означает процесс восприятия друг друга партнерами по общению и установлению на этой основе взаимопонимания В) состоит в обмене информацией между общающимися индивидами |
Ответы: 1_____, 2______, 3______.
4. К акцентуации характера К. Леонгард относит:
1. циклоидный тип
2. дистимный тип
3. тревожный тип
4. педантичный тип
5. Соотнесите название свойств восприятия с их содержанием:
| 1. предметность 2. структурность 3. осмысленность | А) восприятие не просто сумма ощущений, так как воспринимается фактически абстрагированное из ощущений обобщенное строение объекта Б) восприятие тесно связано с познанием, с пониманием сущности предмета В) восприятие это соотнесение сведений, получаемых из внешнего мира, к этому миру |
Ответы: 1_____, 2______, 3______.
6. Человек с эмоциональным типом памяти хорошо запоминает:
1. цвет предметов, звуки, лица
2. понятия, формулы
3. пережитые ранее чувства, ощущения
7. Деление малых групп на «формальные» и «неформальные» впервые было предложено:
1. Э. Мэйо
2. Ч. Кули
3. Дж. Морено
4. Г. Хайменом
8. Личность, которая по Гиппократу характеризуется как меланхолик, по Айзенку характеризуется как:
1. нормальный интроверт
2. интроверт-невротик
3. нормальный экстраверт
4. экстраверт-невротик
9. Какой прием решения задач связан с процессом мышления:
1. схематизация
2. типизация
3. синтез
4. гиперболизация
10. Какому типу телосложения в классификации У. Шелдона соответствует тип «пикник» в классификации Э. Кречмера:
1. эндоморфный
2. эктоморфный
3. мезоморфный
Теоретическое задание. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза. Структура психики человека.
1.Какое из перечисленных понятий является элементом структуры психического аппарата по Фрейду:
1. идеальное Я
2. реальное Я
3. Ид
4. архетип
2. Состояние «Взрослый», в трансактном анализе, это состояние, для которого характерно:
1. эмансипационное самоутверждение
2. эмпатическое понимание мотивов и побуждений других людей
3. работа с фактами и объективной реальностью
4. продуктивное разрешение внутренних конфликтов
3.Установите соответствие определения качества внимания и его содержания:
| 1. концентрация 2. переключение 3. распределение 4. устойчивость | А) возможность удерживать в сфере внимания одновременно несколько объектов Б) длительность сосредоточения внимания на объекте В) степень сосредоточенности внимания на объекте Г) намеренный перенос внимания с одного объекта на другой |
Ответы: 1_____, 2______, 3______,4______.