К третьей группе качеств относится коммуникабельность; эмпатийность; визуальность; красноречивость.
Подводя итог всему перечисленному, складывается следующий портрет (психофизический) социального работника, на основе критериев профессиональной пригодности [8]:
- высокий уровень интеллектуального развития;
- хорошая саморегуляция, самодисциплина;
- способность помогать людям в сложных ситуациях;
- большая физическая сила, выносливость;
- способность к перенесению больших моральных затрат;
- здравый смысл, умение четко мыслить;
- чуткость, чувствительность и т. д.;
- низкий уровень агрессивности.
Спорт, как и социальная работа, и любой другой вид деятельности предъявляет к личности определенные психофизические требования. До недавнего времени исследования особенностей личности спортсмена велось главным образом в педагогическом аспекте; в основном выяснялись вопросы влияния занятий спортом на развитие человека. К настоящему времени накоплены многочисленные сравнительные данные о личностных особенностях спортсменов и лиц, не занимающихся спортом, свидетельствующие о том, что эти категории людей существенно отличаются друг от друга целым рядом личностных свойств. Например, обследования большой группы спортсменов неизменно показывали, что наиболее отличительными особенностями их личности являются высокая эмоциональная устойчивость, твердость характера, уверенность в себе, самоконтроль, самостоятельность в оценке сложных ситуаций, настойчивость и упорство, инициативность и смелость действий. Насколько эти качества перекликаются с психофизическим портретом социального работника! По результатам исследований М. Ванека и В. Гошека [7] наиболее характерными для спортсменов оказались: эмоциональная устойчивость, лидерство, склонность к риску, расчетливость, новаторство, самоконтроль, общительность.
Во многих работах показано, что большинство спортсменов относится к сильному типу нервной деятельности и его разновидностям. Для этого типа характерны уравновешенность и подвижность нервных процессов. Эти основные типологические особенности нервной системы обуславливают целый ряд психических качеств спортсмена, необходимых для достижения успеха в спорте: легкость и скорость возникновения интеллектуальных и эмоциональных волевых процессов, их динамику и устойчивость, сопротивление сбивающим факторам; активность деятельности, ее пластичности, способность переносить большие физические нагрузки и восстанавливать работоспособность и т. п. [3]. То есть все то, что также необходимо социальному работнику. Способный спортсмен отличается комплексом физических и психических качеств, высокий уровень которых определяет эффективность спортивной деятельности. Этот комплекс не статичен, что выражается в различном соотношении отдельных функций. Проблема изучения специальных способностей в прикладном аспекте может рассматриваться в связи с оценкой профессиональной пригодности, поскольку в любой деятельности с экстремальными условиями (какой является и социальная работа) наряду со специальной подготовкой, квалификацией и состоянием здоровья требуются определенные психофизиологические особенности, составляющие специальные способности и делающие человека пригодным к данному виду деятельности.
Ряд спортивных психологов (М. Volkamer, М. Ванек) [5] предложили классификацию, основанную на психологических особенностях, присущих спортивной деятельности. В целом они полагают, что с помощью подобного рода классификации можно четко назвать виды стресса, характерные для определенных видов спорта. Следовательно, для каждой спортивной специализации можно подбирать спортсменов по их индивидуально-психическим особенностям, наилучшим образом соответствующим этим требованиям.
Как стало видно из предыдущих разделов, психофизические требования, предъявляемые к социальному работнику и к спортсмену, имеют много общего.
Теперь попытаемся с помощью приведенных типологий спорта выделить те характеристики спортивной деятельности и конкретные виды спорта, которые наиболее полно соответствуют профессиональному отбору и развитию необходимых качеств социального работника.
1. Зрительно-моторная координация, статистическая устойчивость и прицеливание. Для таких видов, как стрельба и стрельба из лука характерны специфические психологические стрессоры. Недостаток физической активности в этом виде спорта не снижает стресса, а, наоборот, величина стресса в ходе соревнований постепенно увеличивается при достижении высоких результатов и сравнении их с результатами других. Спортсмены, у которых тревога выражается в непосредственно агрессивных действиях, обычно не добиваются высоких результатов в названных видах. Это же относится и к индивидам, которые не способны владеть собой и управлять своим эмоциональным и физическим состоянием в условиях стресса. Такие индивиды, естественно, будут непригодны и к социальной работе, что может быть использовано в профессиональном отборе социальных работников.
2. Артистизм и выразительность. В таких видах спорта, как фигурное катание, художественная гимнастика основной акцент делается на артистизм и выразительность движений. В данных видах необходима большая мобилизация энергии, внимания, самоконтроля, качеств, необходимых социальному работнику (не будем забывать и о визуальности и красноречивости движений).
3. Общая мобилизация усилий. Из данной категории видов спорта мы выделим те, в которых требуется проявление такого качества, как выносливость (бег, плавание). Участники, соревнующиеся в этих видах спорта, знают, что эмоциональное возбуждение, вызванное предстоящими соревнованиями, может помочь им выступить лучше. Социальный работник также довольно часто вынужден работать в условиях эмоционального стресса, и способность использовать этот стресс в целях продуктивной работы является немаловажным подспорьем в профессиональной деятельности.
4. Предвосхищение движений соперника или партнера. В спортивные играх, в которых используется сетка, непосредственное проявхление агрессивности невозможно (волейбол, теннис). Здесь индивиду приходится не только уметь предугадывать движения противника, но и согласовывать свои движения с движениями партнеров по команде, что может повлиять на коммуникативные способности социального работника (невербальное общение) в сочетании с низкой агрессивностью, что также является одним из условий успешной профессиональной деятельности.
5. Виды спота, требующие параллельного усилия. К этой категории относятся такие виды спорта, как гольф и боулинг, где основное усилие спортсменов направленно на какое-то препятствие (мяч или мишень), а не на выполнение действий, непосредственно направленных против соперника. Обычно в этих видах необходим высокий уровень мастерства, требуется большая концентрация и самоконтроль, что также необходимо и социальному работнику.
На основании изложенного можно сделать вывод о том, что все перечисленные виды спорта могут быть использованы как средство активного отдыха и восстановления работоспособности у социальных работников. А также и в профессионально-прикладной подготовке студентов, обучающихся по курсу «Социальная работа», как дополнительные факторы выяснения профессиональной пригодности, и как наиболее соответствующие (из всех видов спорта) требованиям, предъявляемым к социальному работнику.
1. Альбегова И.Ф. Профессиональный менталитет социального работника в гендерном аспекте // Социальная работа: история, теория и технология. Ярославль, 1997.
2. Варга А.Я. Профессиональный отбор социальных работников: принципы и методы. Профессионально-этические портреты социальной работы. М., 1993.
3. Гессен Л.Д. Время стрессов: обоснования и практические результаты психопрофилактической работы в спортивных командах. М., 1990.
4. Демидова Т. Е. Профессиональное общение социального работника. М., 1994.
5. Кретти Б.Д. Психология в современном спорте. М., 1978.
6. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры. М., 1991.
7. Психология спорта высших достижений. М., 1979.
8. Холостова Е.И. Профессиональный и духовно-нравственный портрет социального работника. М., 1993.
Священник Валерий Солдатов*, А.В.Лосева **
СОЦИАЛЬНАЯ РОЛЬ ПРАВОСЛАВНОЙ ЦЕРКВИ
I
«Приидите ко Мне, все труждающиеся и обременные ...» - этими словами, как птица своих птенцов, со страниц Святого Евангелия, Господь Иисус Христос собирает к себе всех несчастных, обиженных и измученных жизнью людей всех времен и народов.
Хотя спасительное дело помощи больным и обездоленным не было забыто в Ветхом Завете, но Благая Весть Нового Завета сделала качественно новый шаг в этом вопросе. Дела добра и милосердия становятся основой новой, Христианской нравственности.
Сам Христос Спаситель усваивает им главнейшее, доселе небывалое, мистически насыщенное место. «Тогда скажет Царь тем, которые по правую сторону Его: “приидите, благословенные Отца Моего, наследуйте Царство, уготованное вам от создания мира. Ибо алкал Я, и вы дали Мне есть; жаждал, и вы напоили Меня; был странником, и вы приняли Меня; был наг, и вы одели Меня; в темнице был, и вы пришли ко Мне”. Тогда праведники скажут Ему в ответ: “Господи! Когда мы видели Тебя алчущим, и накормили? Или жаждущим, и напоили? Или нагим, и одели? Когда мы видели Тебя больным, или в темнице, и пришли к Тебе? “И Царь скажет им в ответ: “Истинно говорю вам: так как вы сделали это одному из сих братьев Моих меньших, то сделали Мне”» (Евангелие от Матфея, гл. 25, ст. 34-40). Эти слова Иисуса Христа не только ставят страдающих людей в положение страждущих людей, в положение «меньших братьев», но и устанавливают мистическую связь между ними и Его Божественной Личностью. Помощь обездоленным теперь не замыкается просто в человеколюбии, - теперь это дело Божие, дело служение Самому Богу.