· Развивать умение самостоятельно определять материалы, из которых изготовлены предметы, характеризовать свойства и качества предметов: структуру и температуру поверхности, твердость, мягкость, хрупкость - прочность, блеск, звонкость.
· Закреплять умение определять цвет, величину, форму, вес предметов.
· Учить сравнивать предметы, классифицировать их.
· При ознакомлении с общественной жизнью, формировать представления о том, что Россия - многонациональная страна. Показать на карте всю Россию, моря, озера, реки, горы, леса, отдельные города.
· Познакомить с людьми разных профессий (промышленных и сельскохозяйственных)
· Учить называть некоторых животных, обитающих в близлежащей климатической зоне, нашей стране и других странах.
· Обобщать и систематизировать представления о временах года и частях суток.
· В доступной форме отвечать на вопросы детей, связанные с космосом, звездами, луной, Солнцем и т.д.
· Формировать представления о переходе веществ из твердого состояния в жидкое и наоборот.
Учебно-тематический план 1 года обучения
| Раздел | Тема занятия | Кол-во занятий |
| Развитие у детей представлений о физических свойствах окружающего мира. | ||
| - различные свойства веществ | «Железные помощники» «Путешествие капельки» | 1 1 |
| - основные виды и характеристики движения | «Как найти дорожку в детский сад?» | 1 |
| - основные физические явления | «Чудеса магнита» «Э- лек-т ри- чес-т во» | 1 |
| Развитие у детей географических представлений | ||
| - О Земном шаре, атмосфере | «Путешествие по планете Земля» «Кому нужен воздух?» «Почему весна приходит на смену зиме?» | 1 1 1 |
| - природно-климатических зонах, условиями жизни на Земле | «Может ли быть природа живой и неживой?» «Куда течет река?» | 1 1 |
| - разных видах ландшафта | «На лугу» «Степной орел» «Горы и равнины» «Где растет клюква?» | 1 1 1 1 |
| - о природных богатствах недр Земли | «Что сокрыто в Земле Сибирской?» | 1 |
| - о странах и населяющих их народах разных рас и национальностей | «Мы живем в Сибири» «Страны и народы» | 1 1 |
| - о видах поселения людей | Реализуется через экскурсии, беседы, чтение и др. | |
| элементарных представлений о Солнечной системе и основных космических явлениях | «Спутник Земли – Луна» «Звездный зонтик» | 1 1 |
Часть содержания реализуется через другие виды деятельности: чтение, просмотр видеофильмов, беседы, опыты, игры, экскурсии, наблюдения и т.д.
Задачи второго года обучения
Подготовительная к школе группа
· Рассказать о космонавтах, полетах в космос Ю.А.Гагарина, В.В.Терешковой
· Воспитывать уважение к людям разных национальностей и их обычаям. Приобщать детей к истокам народной культуры.
· Рассказывать детям о том, что Земля - наш общий дом, на Земле много разных стран. Учить пользоваться картой: показывать на карте, на глобусе континенты и страны, заинтересовавшие детей.
· Объяснять, как важно жить в мире со всеми народами, знать и уважать их культуру, обычаи и традиции.
· Определять материалы, из которых сделаны предметы: ткань (ситец, сатин, капрон, драп, трикотаж и т.п.), серебро, алюминий, железо, дерево (фанера, доска, бревно), искусственные материалы (пластмасса, полиэтилен, пластик и т.п.)
· Учить устанавливать связи между свойствами и признаками разнообразных материалов и их использованием
· Учить определять существенные характеристики предметов, их свойства и качества.
· Формировать представления о родном крае; о людях разных национальностей, их обычаях, о традициях, фольклоре, труде и т.д.; о Земле, о людях разных рас, живущих на нашей планете; о труде взрослых, о героях космоса.
· Расширять представления о различных природных объектах (воздух, вода, почва) о жизни на земле, в земле, в воде, воздухе.
· Закреплять знания детей о животных, обитающих в близлежащей климатической зоне, в нашей стране и других странах.
· Знакомить с нашей планетой (Земля – это громадный шар; на Земле есть материки: Азия, Европа, Африка и др.; два полюса: Северный и Южный).
· Знакомить с планетами Солнечной системы (Солнце – это большая горячая звезда; его роль в жизни человека: Солнце - источник света и тепла)
Учебно-тематический план 2 года обучения
| Раздел | Тема занятия | Кол-во занятий |
| Развитие у детей представлений о физических свойствах окружающего мира. | ||
| - различные свойства веществ | «Мир предметов» | 1 |
| - основные виды и характеристики движения | Реализуется через игры, наблюдения, видеофильмы и т.д. | |
| - основные физические явления | «Тайна звуков» «Что такое радуга?» | 1 1 |
| Развитие у детей географических представлений | ||
| - О Земном шаре, атмосфере | «Воздушная информация» « Как движется Земля» «Природные стихии» | 1 1 1 |
| - природно-климатических зонах, условиями жизни на Земле | «Бывает ли дом изо льда?» « Таежные жители» «Где живет синий кит?» Праздник Солнца | 1 1 1 1 |
| - разных видах ландшафта | «Страна северных оленей» | 1 |
| - о природных богатствах недр Земли | «Богатства недр земли». | 1 |
| - о странах и населяющих их народах разных рас и национальностей | «Наше государство - Россия» | 1 |
| - о видах поселения людей | «Земля - наш общий дом» | 1 |
| элементарных представлений о Солнечной системе и основных космических явлениях | «Загадочная Луна» «Двенадцать месяцев» «Первые полеты в Космос» «Солнечная семейка» | 1 1 1 1 |
Часть содержания реализуется через другие виды деятельности: чтение, просмотр видеофильмов, беседы, опыты, игры, экскурсии, наблюдения и т.д.
Содержание программы
Календарный план работы с детьми старшей группы
СЕНТЯБРЬ
Занятие "На лугу"
Цель: Дать представление детям об экосистеме луга, его обитателях (насекомые, птицы), луговых растениях. Учить находить взаимосвязи между растениями и животными луга. Приобщать детей к общению с природой (слушать пение птиц, стрекотание кузнечиков, ходить босиком по траве).
Экологические связи: луговые травы - насекомые - птицы, семена трав - мышь - лисица
Словарь: луг, луговые травы, мятлик, тимофеевка, подорожник, кузнечик, бабочка, трясогузка
Материал: видеозапись "Жизнь на лугу", картины животных луга, сухие травы; большой лист, фломастеры (для составления пищевых цепочек, показа взаимосвязей живой и неживой природы)
Методические приемы: рассматривание картин, беседа, изобразительная деятельность, моделирование.
Экскурсия в мини- планетарий
Цель: Уточнить представление детей о назначении объектов в мини- планетарии, о появлении новых предметов, карт, макетов. Вызвать у детей интерес к явлениям окружающего мира, проведению опытнической работы.
Словарь: лупа, весы, часы.
Методические приемы: наблюдения, беседа, опытническая работа, художественное слово:
Нас водили в планетарий,
Показать небесный свод,
Где сначала звёзды светят,
А потом заря встаёт.
Аппарат вертел огромной
Круглой, чёрной головой,
И над нами свод небесный
Закружился как живой:
Звёзды нашей стороны
Звёзды южной стороны...
Всё! - сказал я твёрдо дома, -
Буду только астрономом:
Необыкновенная
Вокруг Земли Вселенная.
Занятие «Путешествие по планете Земля»
Цель: Закрепить знания детей о том, что Земля - планета шарообразной формы (используя глобус). Показать какие движения Земля совершает (вращение вокруг себя, вокруг Солнца). Помочь детям найти на глобусе воду (океаны, моря, реки), сушу (горы, равнины, леса, пустыни). Воспитывать в детях интерес к изучению Земли, на которой мы живем - как к планете.
Словарь: глобус, океан, море, равнины, леса, пустыни, люди, растения, животные.
Материал: глобус, детали для моделирования водной поверхности Земли, суши, игрушки Хрюша и Степашка.
Методические приемы: беседа, работа с моделями, игровая ситуация, художественное слово:
И только милая Земля
Во всём пригодна для меня,
Так и летим на шарике
Без крыльев и руля,
На нашем тёплом шарике
по имени Земля.
ОКТЯБРЬ
Занятие «Может ли быть природа живой и неживой?»
Цель: Обобщить представления детей о живой и неживой природе. Помочь понять какая существует взаимосвязь между живой и неживой природой. Формировать экологическое сознание у детей.
Экологические связи: Солнце, вода, воздух - неживая природа - условия для жизни животных и человека.
Материал: записи звуков природы (шум воды, ветра, пение птиц, крики животных).
Методические приемы: эвристическая беседа, наблюдения, практическая деятельность.
Занятие «Кому нужен воздух?»
Цель: Уточнить представление детей о необходимости воздуха для жизни человека, животных, растений. Рассказать о свойствах воздуха- нагревается и охлаждается, переносит запахи, звуки…
Экологические связи: растения - чистый воздух - дыхание (человек, животные, растения)
Материал: картинки- символы: человек, растение, птица, рыба, зверь, предметы неживой природы.
Методические приемы: беседа, опытническая работа, группировка картинок –кому нужен воздух.
Занятие «Что сокрыто в Земле Сибирской?»