- предприятия пищевой промышленности;
- парфюмерная промышленность.
История профессии
Слово «химия» впервые встречается в 336 году в книге римского астронома Юлия Матерна Фирмика. Наиболее вероятной версией происхождения этого слова является та, которая связывает слово «химия» с древним названием Египта — Kham. Египетские жрецы умели выплавлять и проверять на чистоту такие металлы, как золото, серебро, свинец, готовить из них сплавы, знали рецепты приготовления лекарств, красителей, косметических препаратов.
За 3 тысячи лет до н. э. люди научились выплавлять из руд медь и делать ее сплав с оловом — бронзу, и это ознаменовало переход человека из каменного в бронзовый век. Около 1500 лет до н. э. человечество открыло секрет выплавки железа и перешло в железный век. Постепенно люди научились обжигать керамику, окрашивать ткани, дубить кожи, варить пиво и сбраживать виноградный сок. В последующее время, вплоть до XVII века химия развивалась как тайная наука, главной целью которой стало превращение неблагородных металлов в золото с помощью магического философского камня.
Основоположником химии как науки можно считать английского химика Роберта Бойля. Его именем назван величайший газовый закон — закон Бойля-Мариотта. Великий русский ученый М.В. Ломоносов стоял у истоков корпускулярной (атомистической) химии.
В начале XIX века химия стала самостоятельной наукой. Тогда же химия разделилась на неорганическую и органическую. Как самостоятельная дисциплина сложилась аналитическая химия.
За этой наукой, без преувеличения, будущие открытия и достижения человечества.
Институт естественных наук
Химико-биологический факультет
Адрес: ул. Чечулина, д.1.
Телефон: 308 - 95 - 46
География — 050103.65
Квалификация выпускника — учитель географии
Учитель географии совмещает в себе качества, отмеченные в профессиограмме «Учитель», и профессиональные качества географа.
Профессиограмма «Географ»
Виды деятельности:
― проведение комплексных исследований отраслевых, региональных, национальных и глобальных географических проблем и разработка рекомендаций по их разрешению;
― выявление природно-ресурсного потенциала территории и возможностей его хозяйственного освоения;
― изучение закономерностей формирования пространственных структур хозяйства и форм организации жизни общества;
― организация экологического мониторинга;
― анализ частных и общих проблем использования природных условий и ресурсов;
― управление природопользованием;
― выявление и диагностика проблем охраны природы и систем взаимодействия общества и природы;
― проектирование и экспертиза социально-экономической и хозяйственной деятельности на территориях разного иерархического уровня;
― проектирование типовых природоохранных мероприятий;
― производство оценка воздействий на окружающую среду:
― обеспечение экологической безопасности народного хозяйства и других сфер человеческой деятельности;
― проведение экологической экспертизы;
― разработка практических рекомендаций по сохранению природной среды;
― учебная работа в вузах, колледжах, средних общеобразовательных школах.
Личностные качества, способствующие успешной деятельности:
Способности:
- образная зрительная и ассоциативная память;
- развитое воображение;
- умение воспринимать и различать широкий спектр цветов и оттенков;
- тонкая ручная моторика;
- творческое мышление;
- распределение и переключение внимания;
- способность анализировать информацию;
- способность работать с картами, схемами, символами;
Личностные качества, интересы и склонности:
- любовь к природе;
- наблюдательность;
- аккуратность, тщательность при выполнении графических работ;
- эмоционально-волевая устойчивость;
- физическая выносливость, готовность к походным условиям.
Качества, препятствующие эффективности профессиональной деятельности:
- рассеянность, невнимательность;
- неаккуратность;
- неорганизованность;
- быстрая утомляемость.
Области применения профессиональных знаний:
- региональные учреждения Министерства природных ресурсов РФ;
- природоохранные организации;
- экологические организации;
- изыскательские, проектные, научно-исследовательские институты, бюро, фирмы;
- сфера образования (вузы, колледжи, школы).
История профессии
География — это система естественных (физическая география) и общественных (экономическая география) наук, изучающих географическую оболочку Земли, природные, природные, территориально-производственные и социально-территориальные комплексы и их компоненты. Конечная задача системы географических наук - комплексное исследование природы, населения и хозяйства и установление характера взаимодействия между человеческим обществом и географической средой. Особое место в системе географических наук занимает картография. К географическим наукам относится страноведение. География — одна из древнейших на Земле наук, первоначальные попытки естественно-научного объяснения географических явлений принадлежат философам ионийской школы (6 век до н.э.) Фалесу, Анаксимандру.
Институт естественных наук. Географический факультет
Адрес: 115191, Москва, 2-й Тульский переулок, дом 4.
Телефон: (495) 958-04-60
Педагогика и методика начального образования — 050708.65
дополнительная специальность «Иностранный язык» — 050303.65
дополнительная специальность «Педагогика и психология» — 050706.65
Квалификация выпускника — учитель начальных классов
Учитель начальных классов совмещает в себе качества, отмеченные в профессиограмме «Учитель», и качества, необходимые для работы с учащимися младшего школьного возраста.
Профессиограмма
«Учитель начальных классов»
Виды профессиональной деятельности учителя начальных классов:
― преподавательская;
― научно-методическая;
― социально-педагогическая;
― воспитательная;
― культурно-просветительская;
― коррекционно-развивающая;
― управленческая.
Качества, обеспечивающие успешность выполнения профессиональных обязанностей:
Способности:
- преподавательские способности;
- ораторские способности;
- организаторские способности;
- вербальные способности (культура речи, хорошая дикция);
- коммуникативные способности;
- кратковременная, оперативная и долговременная память;
- распределение и переключение внимания;
- психическая и эмоциональная уравновешенность;
- способность к сопереживанию.
Личностные качества, интересы и склонности:
- любовь и уважение к детям;
- понимание запросов и интересов детей младшего возраста;
- умение строить общение с детьми младшего школьного возраста;
- склонность к работе с детьми;
- требовательность и справедливость;
- доброжелательность;
- терпение.
Качества, препятствующие эффективности профессиональной деятельности:
- отсутствие любви к детям;
- неорганизованность;
- психическая и эмоциональная неуравновешенность;
- агрессивность;
- эгоистичность;
- неспособность к сопереживанию;
- безответственность.
Области применения профессиональных знаний:
- общеобразовательные учреждения;
- колледжи, вузы;
- социальные организации (детские дома, приюты, интернаты, детские центры творчества и досуга);
- работа в правоохранительных органах (детские приемники-распределители, колонии);
- Российская академия образования;
- городские и муниципальные учебно-методические центры.
История профессии
Педагогика в виде правил и наставлений взрослым по уходу за детьми появилась очень давно. Первые системы педагогического воспитания зародились в Древней Греции (IV-V века до н. э.).
В Европе в средние века, в новое время и в эпоху Возрождения появляется большое количество различных педагогических теорий. Наиболее известными педагогами того времени являются Песталоцци, Дж. Локк, Руссо и др. В России большой вклад в развитие отечественной педагогики внесли Л. Н. Толстой, К. Д. Ушинский, А. С. Макаренко и другие.
Дополнительная специальность
«Иностранный язык»
Виды деятельности:
― преподавательская деятельность;
― осуществление письменных переводов (специализированной научной, технической, художественной, публицистической литературы);
― осуществление устного перевода;
― научно-исследовательская деятельность в сфере языков и литературы.
Качества, обеспечивающие успешность выполнения профессиональных обязанностей:
Способности:
- лингвистические способности;
- вербальные способности (умение связно и четко излагать свои мысли, хорошо поставленная речь, богатый словарный запас);
- коммуникативные способности (умение налаживать, устанавливать контакты с людьми различного возраста, пола, социального положения и культуры);
- хорошая память.
Личностные качества, интересы и склонности:
- эрудированность;
- вежливость, тактичность;
- усидчивость;
Качества, препятствующие эффективности профессиональной
деятельности:
- замкнутость;
- агрессивность;
- невнимательность;
- некоммуникабельность.
Дополнительная специальность
«Педагогика и психология»
Виды деятельности:
― психолого-педагогическое сопровождение образовательного
процесса;
― личностное и социальное развитие обучающихся;