Подготовка специалистов ведётся по Федеральным государственным образовательным стандартам среднего профессионального образования и начального профессионального образования.
Образовательный процесс по всем специальностям СПО и профессиям НПО организован в соответствии с требованиями профессиональных образовательных программ:
Рабочие учебные планы разработаны в соответствии с требованиями Государственных образовательных стандартов СПО и с «Рекомендациями по разработке учебного плана образовательного учреждения СПО» (Письмо Минобразования России от 24 июля 1997 г. № 12-52-91 ин/12-23). Объём времени, отведённый на национально-региональный компонент, использован на дисциплины «Основы религиоведения», "Ключевые профессиональные компетенции". Резерв времени в основном использован на увеличение продолжительности промежуточной аттестации и практики по профилю специальности. График учебного процесса составлен в соответствии с типовым графиком, с учётом пожеланий предприятий, предоставляющих базы для прохождения практик.
В календарно-тематических планах отражены – вид занятия, объём самостоятельной аудиторной и внеаудиторной работы студента, комплекс средств обучения, межпредметные связи, виды итогового контроля знаний.
По всем этапам и видам производственной практики специальностей СПО и профессиям НПО имеются рабочие программы.
Программы итоговой государственной аттестации составлены по всем специальностям, в соответствии с «Рекомендациями по организации итоговой государственной аттестации выпускников образовательных учреждений СПО». (Письмо Минобразования России от 10 июля 1998 г. № 12-52-111 ин/12-23)
Учебно-методический комплекс учебных дисциплин включает:
- рабочая учебная программа (рассмотрена и утверждена на заседании предметной (цикловой) комиссии);
- комплект тестовых заданий для проведения промежуточного и итогового контроля;
- комплект заданий для контрольных работ;
- методическое пособие по выполнению практических работ;
- экзаменационный материал.
Мобильность образовательного учреждения на рынке услуг обеспечивается гибкой организацией учебного процесса в соответствии с внешним запросом (рынок труда, требования работодателей). С этой целью педагогический коллектив начал работу по созданию модели образовательного процесса, позволяющей получить выпускника, обладающего полным набором общих и профессиональных компетенций в соответствии со стандартами нового поколения. Педагоги техникума активно применяют в своей работе современные технологии, способы и методы обучения на основе модульно-компетентностного подхода, обеспечивающего максимально полное соответствие выпускника образовательного учреждения среднего профессионального образования стандартам третьего поколения. Всего доля образовательных программ, имеющих модульную структуру составляет 50% от общего количества программ по отделению технического образования. В настоящее время не существует модели довузовского профессионального образования, соответствующей полномасштабному введению ФГОС третьего поколения. Данная работа осуществляется в режиме экспериментальной площадки.