:
Рис. 1 Система
стратегического партнерства ГОУ СПО Тольяттинский техникум городского хозяйства и строительных технологий и предприятия И.П. Анпилова
Основой этой системы является ресурсное сопровождение, которое можно представить в виде определенной последовательности действий направленных на человека, который хочет и желает получить необходимое ему образование. Система располагает тем, что необходимо этому человеку, чтобы он на выходе смог реализовать все то, чему он научился, то есть обладать профессиональными и социально-значимыми компетентностями.
Социальное партнерство состоит из следующих организационно-правовых элементов:
· договоры на подготовку кадров как корпоративный заказ предприятия;
· договоры на повышение квалификации (стажировки, обучение) действующего персонала обеих сторон;
· договоры на проведение сертификации квалификаций выпускников образовательных учреждений и действующего персонала предприятий;
· договоры на безвозмездное пользование оборудованием предприятия в учебных и производственных целях;
· договоры на организацию практики и стажировки учащихся/студентов на производственных площадях предприятий;
· использование специалистов предприятий в организации и проведении учебного процесса в образовательном учреждении (в том числе – руководство курсовыми и дипломными проектами, участие в экспертизе и оценке образовательных результатов в процедурах итоговой государственной аттестации выпускников и т.д.).
С точки зрения менеджмента качества образовательного учреждения это одна из форм проявления участия работодателя в образовательном процессе.
Такая форма предполагается для решения следующей группы задач:
· изучение локального рынка труда учебного заведения;
· продвижение образовательных программ учреждения;
· привлечение производственных предприятий к участию в подготовке кадров;
· проведение рекламных компаний образовательных услуг;
· формирование банка данных кадрового состава предприятий в целях привлечения его к образовательному процессу и т.д.
Система менеджмента образовательного учреждения позволяет формировать как ежегодную программу работы по обслуживанию рынка труда, так и перспективную. При этом государственный заказ на подготовку кадров дополняется внебюджетным заказом предприятий.
Актуализацию содержания образовательных технологий в сфере НПО/СПО также целесообразно проводить по запросам и с участием работодателей:
· разработка новых спецкурсов, программ, учебных и методических пособий, тематики курсового и дипломного проектирования, максимально сближающих подготовку рабочих и специалистов с реальной производственной и эксплуатационной практикой;
· внедрение технологий модульного обучения на основе планируемых образовательных результатов, сформированных работодателями.
Развитие материально-технической базы техникума предполагает прямое участие работодателей в экспертизе, оценке потребностей модернизации и содействии в обновлении и замене учебно-производственного оборудования образовательных учреждений.
Внедрение в техникуме новых организационно-экономических механизмов управления и финансирования требует обратить внимание на следующие моменты:
· позиционирование образовательного учреждения внутри производственно-образовательных кластеров по совместному выявлению и реализации механизмов повышения качества профессионального образования выпускников;
· совместное участие работодателей образовательного учреждения в конкурсах по развитию системы образования, проводимых государством (в том числе - конкурсы приоритетного национального проекта «Образование»);
· совместная работа по расширению ресурсного центра профессиональной подготовки и переподготовки;
· разработка и внедрение в техникуме ключевых бизнес-процессов, связанных с менеджментом качества подготовки специалистов.
Развитие кадрового потенциала техникума также требует совместной с работодателями системы действий, например:
· разработки и реализации тренинговых программ для администрации и преподавателей и студентов техникума по вопросам актуальных производственных технологий;
· разработка обучающих курсов по современным производственным технологиям.
· Участие предприятий в подготовке кадров на уровне техникума составляет важный элемент взаимодействия в рамках Государственно-частного партнерства. Его содержание может регламентироваться договором техникума и предприятия на целевую подготовку кадров, где фиксируются обязательства обеих сторон. Договором задаются количественные и качественные параметры подготовки, возможно, определенные профессиональные и общие компетенции выпускников, которые заказывает работодатель. В нашем случае со стороны работодателя нет конкретного ответа на вопрос: Будут ли приняты на предприятие выпускники или нет? Ответ однозначный Работодатель направляет свои ресурсы на результат – человека способного к продуктивной деятельности, достойного гражданина нашего государства. Он предоставляет рабочие места на практику студентов, производственное обучение обучающихся, оплачивает стипендию более успешным студентам и обучающимся.
С 2009 года заключаются договора с ООО ПО «Фабрика красок» на проведение обучающих семинаров, практических семинаров и спецкурсов. Это еще одна форма взаимодействия техникума с работодателем, подтверждающая возможность использования ресурсы работодателя.
Государственно-частная система управления образовательным заведением позволяет решить три задачи: 1) иметь на выходе специалиста обладающего профессиональными и социально-значимыми компетенциями; 2) увеличить степень инвестиционной привлекательности образовательной структуры; 3) сориентировать образовательные ресурсы на потребности той группы предприятий, которая осуществляет учредительские или попечительские (управляющие) функции. При развитой инфраструктуре рынка труда организация подобных форм стратегических связей может объединить достоинства рыночных отношений в сфере взаимодействия образовательных и производственных ресурсов и прямых неконкурентных связей с группой предприятий.
Социальное партнерство с организациями обеспечивает повышение адекватности среднего и начального профессионального образования потребностям сферы труда, способствует улучшению трудоустройства выпускников.
Создание устойчивого механизма партнерских отношений с работодателями в организации учебного процесса.
Проводимая в образовательном учреждении политика в области качества и реализации плана развития техникума на 2006-2010 годы свидетельствует о понимании педагогического коллектива значимости развития и совершенствования системы социального партнерства.
В рамках решения этой задачи:
· Успешно развивается сотрудничество техникума более, чем с 15 предприятиями города, фирмами, производственными объединениями: ОАО «АВТОВАЗ», ОАО «АвтоВАЗагрегат», ЗАО «Химэнергострой», предприятие предпринимателя Анпилова С.М. и др. Партнерские взаимоотношения осуществляются на основе соответствующих договоров;
· На базах предприятий - работодателей организуются различные виды практик по специальностям и профессиям. Преподаватели спецдисциплин и мастера п/о проходят стажировки по новым производственным технологиям;
· Опытные специалисты предприятий принимают участие в проведении государственной итоговой аттестации выпускников техникума;
· Работодатели и другие социальные партнеры принимают активное участие в мероприятиях техникума: Дни Знаний, ярмарки вакансий, в проектно – аналитической сессии, научно-практических и научно-технических конференциях;
· В техникуме успешно функционирует система оценки качества подготовки специалистов с привлечением социальных партнеров;
· Сформирован перечень профессиональных и социально - значимых компетенций на основе требований социальных партнеров;
· Содержание образовательных программ сформировано на основе Государственных образовательных стандартов с учетом запросов работодателей;
· Успешно функционирует система стимулирования образовательной деятельности обучающихся. Создан стипендиальный фонд предпринимателям Анпилова С.М.. За каждое полугодие лучшим обучающимся назначается стипендия предприятия;
