Основные (стр. 5 из 17)

Выпускники техникума продолжают учиться в высших учебных заведениях. В 2010г. 21 выпускник принял участие в процедуре ЕГЭ.

Учебный год	Доля участников ЕГЭ от численности выпускников техникума, %
2007-2008	-
2008-2009	0,3
2009-2010	15

Средний балл, полученный выпускниками техникума в рамках ЕГЭ в 2009-2010 уч. году

Предмет	Средний балл
Русский язык	56
Математика	30
Литература	44
Обществознание	53,5
История	38
Физика	37,5
География	38

3.2. Соответствие образовательных результатов выпускников учреждения профессионального образования актуальному состоянию и перспективам развития экономики Самарской области.

Важнейшим условием повышения качества профессионального образования является систематический анализ объективных результатов обучения, осуществление мониторинга и диагностики состояния образовательных программ для обеспечения уровня профессиональной компетентности обучающихся, соответствующей потребностям работодателей. Важным компонентом взаимодействия техникума с работодателями является оценка качества подготовки специалистов на этапе Государственной итоговой аттестации. Представители производства, как правило, возглавляют государственные аттестационные комиссии и согласовывают экзаменационные задания для студентов с учетом конкретных требований производства. Анализ результатов сдачи государственных экзаменов, защиты письменных экзаменационных работ, заключения председателей ГАК за последние три года показал, что большинство работ соответствует требованиям современного производства, отражают основные направления и концепции развития современных технологий.

Анализируя отзывы потребителей выпускников техникума, следует отметить, что выпускники, работающие на предприятиях города, имеют необходимый уровень теоретических и практических навыков, хорошо ориентируются в профессиональных вопросах, компетентны и коммуникабельны.

Важнейшим условием повышения качества профессионального образования является систематический анализ объективных результатов обучения, осуществление мониторинга и диагностики состояния образовательных систем для обеспечения уровня подготовленности обучающихся, соответствующего потребностям работодателей.

Одной из форм независимой оценки качества подготовки выпускников в Самарской области с 2001 года является процедура сертификации профессиональных квалификаций, как ответ на требование работодателей региона повысить качество профессиональной подготовки выпускников учреждений профессионального образования. Данную процедуру организует структурное подразделение Центра профессионального образования Самарской области - «Центр сертификации профессиональных квалификаций» (ЦСПК). Сертификация профессиональных квалификаций представляет собой независимую оценку (с участием работодателей) степени соответствия профессиональной компетенции выпускников требованиям повышенного уровня квалификации по сертифицируемым профессиям.

Анализ результатов независимой сертификации квалификаций приведен в диаграммах:

Сохраняется тенденция к росту количества выпускников техникума, желающих продолжить обучение на следующем уровне профессионального образования, что подтверждает целесообразность и правильность расчетов, положенных в основу разработки и реализации Программы развития техникума.

- Доля выпускников УПО, трудоустроившихся по окончанию обучения, от численности выпуска (без учёта призванных в РА): 2008 г. – 76% (призваны в РА – 10,7%); 2009 г. – 75% (призваны в РА – 12,1 %); 2010 г. – 77% (призваны в РА – 11,3%).

- Доля выпускников УПО, трудоустроившихся по профессии/специальности обучения, от численности выпуска: 2008 г. -73,8%; 2009 г. – 74,1%; 2010 г. – 76%.

- Доля выпускников УПО, зарегистрированных в качестве безработных в службе занятости, от численности выпуска 2010 г. – 0,9%.

Результаты участия обучающихся техникума в конкурсах профессионального мастерства, олимпиадах и т.д. ярко иллюстрируют конкурентные преимущества уровня их профессиональной подготовки. Данные о количестве занявших призовые места на конкурсах различного уровня за последние три года представлены в таблице.

Участие студентов техникума в олимпиадах, конкурсах профессионального мастерства, соревнованиях и т. п.

Количество учащихся, занявших призовые места в олимпиадах, конкурсах профессионального мастерства, соревнованиях и т. п.

3.3. Формирование адаптационных ресурсов личности в учреждении профессионального образования.

В ГОУ СПО ТТТ и ХО для формирования и развития адаптационных ресурсов личности ведется работа по трем направлениям:

1) Психологическая адаптация и поддержка обучающихся, осуществляемая психологической службой.

2) Социальная и правая адаптация обучающихся, осуществляемая социально-педагогической службой.

3) Развитии профессиональных и коммуникативных компетенций обучающихся в рамках совместного со стратегическим партнером ИП Анпилова С.М. «Архитектор» проекта «Курс по формированию у участников образовательного процесса устойчивой способности к овладению социально-значимыми и профессиональными компетенциями».

4) Психологическая служба техникума обеспечивает исследование глубинных процессов, происходящих в учебной и воспитывающей среде, а также способствует сохранению психологического здоровья всех участников образовательного процесса.

В 2009-2010 учебном году деятельность психолога ТТТ и ХО осуществлялась в соответствии с перспективным годовым планом и была ориентирована на цель, стоящую перед техникумом “Поддержание и развитие благоприятных психологических условий для успешного развития интеллектуального, личностного и профессионального потенциала каждого учащегося».

На основании этой цели были определены следующие задачи:

1. Психолого-профилактическая работа со студентами и преподавателями, обеспечивающая сохранение психологического здоровья.

2. Оказание психологической помощи студентам, испытывающим трудности в общении, поведении и обучении путём консультативной работы.

3. Коррекционная работа с детьми “группы риска” с помощью коррекционных программ.

4. Психологическое просвещение учителей, студентов, родителей в области возрастной и педагогической психологии, а также психологического здоровья.

5. Ведение социопсихологического мониторинга развития уч-ся на разных ступенях обучения для выявления особенностей образовательной среды и принятия управленческих решений администрацией учебного заведения.

Для решения этих задач основными видами деятельности психологической службы явились:

· психологическая диагностика;

· психологическое консультирование;

· психологическая коррекция;

· психологическая профилактика;

· психологическое просвещение.

В результате сопровождения образовательного процесса педагогом-психологом были выявлены следующие проблемные моменты:

1. Трудность адаптации некоторых студентов 1-го курса к условиям обучения в техникуме.

2. Высокий процент студентов, нарушающих дисциплину техникума.

3. Трудности обучения некоторых студентов техникума и выбор дальнейшей траектории обучения.

По первой выявленной проблеме, были поставлены следующие задачи:

• С помощью метода наблюдения выявить неадаптированных учащихся 1-гокурса.
• С помощью диагностических методик, выявить причины, затрудняющие адаптацию студента.
• Проконсультировать студентов.
• Дать рекомендации, по работе с неадаптированными студентами, руководителям группы.

По второй выявленной проблеме были поставлены следующие задачи:

• С помощью интервьюирования кураторов выявить студентов, испытывающих трудности в поведении.
• Провести психодиагностическое исследование причин, возникающих трудностей в поведение.
• Проконсультировать студентов.
• Проконсультировать родителей.
• Выработать для кураторов рекомендации по работе с «трудными подростками».

По третьей выявленной проблеме были поставлены следующие задачи: