Результаты деятельности психологической службы
1. В начале учебного года прошла работа на 1 курсе по изучению периода адаптации к новым условиям обучения и выявления причин возникающих трудностей, в адаптации студентов.
Изучались следующие параметры:
- уровень и характер самооценки уч-ся;
- характер учебной мотивации;
- эмоциональное отношение к техникуму.
По результатам исследования были проведены индивидуальные консультации со студентами. Так же были разработаны рекомендации по работе с неадаптированными студентами.
2. В течение всего года прошла работа на 1 курсе по изучению причин возникновения трудностей в поведение студентов.
Составлен среднестатистический психологический портрет студента группы риска. Результаты данного исследования и сделанные по нему рекомендации были доведены до администрации и руководителей групп.
По результатам индивидуальной психодиагностики проведены консультации со студентами и их родителями. А так же разработаны и выданы рекомендации по работе с детьми группы риска, руководителям групп и преподавателям.
3. В течение всего года прошла работа на 1и 2 курсе по изучению причин возникновения трудностей в усвоение учебного материала у студентов.
На основе проведённой психодиагностической работы по изучению удовлетворённости, были получены следующие результаты:
Специальность «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»
Наибольший процент удовлетворённости соответствует социально-психологическому аспекту (78%) образовательного процесса. Наиболее низкий уровень наблюдается в административной составляющей (42%) образовательного процесса.
Таким образом, мы можем сказать, что большая часть студентов этой специальности чувствуют себя комфортно в группе и в общении с преподавателями. При этом существует, неудовлетворённость административной стороной образовательного процесса (недостаток практических занятий, неудобство расписания и т.д.)
Специальность «Повар, кондитер».
Наиболее высокие показатели удовлетворённости, наблюдаются по деятельностной составляющей образовательного процесса (66%). Наименьший показатель удовлетворённости - 29 % относится к административной составляющей образовательного процесса.
Из результатов исследования, мы видим, что организация учебных занятий, формы и методы преподнесения материала, по мнению студентов данной специальности, является наиболее благополучной стороной учебного процесса. Так же, как и на предыдущей специальности, наименее благополучной оказалась, административная сторона образовательного процесса.
Специальность «Социально-культурная деятельность и народное творчество»
Наибольший процент удовлетворённости соответствует социально-психологическому аспекту (97%) образовательного процесса. Наиболее низкий уровень наблюдается в организационной составляющей (10%) образовательного процесса.
Исходя из полученных данных, мы можем сказать, что наиболее благополучной по результатам исследования можно считать социально-психологическую сторону образовательного процесса, ею в достаточной мере удовлетворены почти все студенты. Что означает, что у студентов сложились эмоционально-комфортные отношения, как с группой, так и с преподавателями. В коррекции нуждается организационная сторона образовательного процесса, в которую входят такие элементы как: материально техническая база, эстетическое оформление, расписание занятий.
С результаты данного исследования и разработанными рекомендациями была ознакомлена администрация техникума.
После проведённого психодиагностического исследования мотивации учебной деятельности, были получены следующие данные:
В тройку наиболее популярных мотивов входят: получение диплома; обеспечение успешной будущей профессиональной деятельности; возможность стать высококвалифицированным специалистом. Эти данные говорят о высоком уровне притязаний, обучающихся у нас студентов.
При этом в наименее популярные учебные мотивы связаны с познавательным интересом к учёбе (постоянная готовность к занятиям, получение интеллектуального удовольствия от учёбы и успешное обучение на следующем курсе).
Таким образом, можно отметить, что при высоком уровне притязаний студентов существует недостаток внутренних ресурсов для достижения поставленных целей. Так как именно познавательная мотивация является основным двигателем человека на пути к успешному овладению новыми знаниями и повышению профессиональной компетенции. С полученными результатами было ознакомлена администрация и преподаватели техникума.
На основании проведённого исследований уровня сформированости учебных умений и навыков студентов, были получены следующие результаты:
Преподаватели наиболее высоко оценили (10 баллов) учебно-информационные навыки студентов, которые проявляются в умении работать с различными источниками информации. Наименее низко были оценены (8 баллов) учебно-интеллектульные навыки студентов, которые выражаются в умении анализировать, комбинировать и ранжировать полученную информацию.
Студенты же, наиболее высоко оценили (11,6 баллов) учебно-организационные умения, которые проявляются в навыках самостоятельной организации учебной деятельности. Менее всего выражена шкала учебно-коммуникативные умения (11баллов). Это означает, что наибольшие, трудности возникают при восприятии и передачи учебной информации.
Из полученных результатов, мы видим, что наибольший разрыв между показателями существует по шкалам учебно-организационные (3,2 балла) и учебно-интеллектуальные умения (3,1 балл). По шкалам учебно-коммуникативные (1,8 балла) и учебно-информационные умения (1,2 балла), наблюдается не большой разрыв.
Таким образом, мы можем сказать, что в этом исследование проявилось несоответствие представлений студентов о собственных способностях и реальным положением дел. Переоценка своих возможностей студентами, влечёт за собой неминуемо возникающие трудности в обучение. С результатами исследования была ознакомлена администрация и педагоги техникума.
4. Внеплановая деятельность педагога-психолога.
1. По запросу администрации психологом была проведена диагностика студентов 1–х курсов к здоровью и здоровому образу жизни. На основании психодиагностической работы, были получены следующие результаты: У преобладающего числа студентов (68%) здоровье входит в тройку важнейших, жизненных ценностей.
Так же, мы можем сказать, что большая часть учащихся (48%) имеет средние баллы по эмоциональной шкале. Это говорит, о том, что забота, о здоровье не воспринимается как принудительная процедура, а приносит эстетическое удовольствие от здорового организма. Высокие баллы по этой шкале имеют 26% учащихся, и низкие баллы 26% опрошенных.
По познавательной шкале большинство (53%) студентов имеет низкие баллы. Это характеризует их, как людей мало активных в получении информации, касающейся здоровья.
В практической шкале у студентов, так же преобладают (36%) преобладают низкие баллы. Что говорит о том, что эти студенты, готовы включаться в деятельность по заботе о своём здоровье, при условии, что её организуют другие люди.
Как и по предыдущим двум шкалам, у преобладающей части студентов низкие баллы (47%) по шкале поступков. Это говорит о том, что они не стремятся изменить отношение к здоровью у окружающих их людей.
Кроме того, в школе интенсивности отношения, у большей части (50%) студентов средние баллы. Т.е. отношение к здоровью и здоровому образу жизни сформировано в пределах нормы.
Таким образом, мы можем сделать вывод, что для большинства учащихся здоровье входит в число важнейших, жизненных ценностей. При этом они, в большинстве своём, склонны получать удовольствие от заботы о своём здоровье. Но самостоятельно не предпринимают какие-либо практические действия (посещение спортивных секций, вести здоровый образ жизни в целом и т.д.) по заботе о своём здоровье. В получение и распространение информации о здоровье, большая часть студентов, пассивны. С результатами исследования, и рекомендациями к нему, была ознакомлена администрация техникума.
2. По запросу куратора группы С-309 и администрации техникума была проведена работа по изучению классного коллектива, для выявления уровня сплочённости и проблем взаимодействия членов группы.
Было проведено социометрическое и референтометрическое исследования, с помощью которых была выявлена структура взаимодействия членов группы и уровень сплочённости коллектива. Так же в ходе исследования были определены неформальные лидеры, отверженные и непопулярные ребята. На основании этой информации были найдены причины, возникающих трудностей в группе. По итогам результатов исследования были проведены беседы с куратором группы и студентами. Так же было проведено занятие, способствующее сплочённости учебного коллектива.
3. Социально-педагогическая служба техникума представлена двумя социальными педагогами, деятельность которых осуществляется на основе должностных инструкций и других локальных актов техникума, федеральных, областных и региональных документов, законов РФ.