В этом направлении школа имеет определенный опыт работы. Выявление и развитие индивидуальных способностей детей, поддержание их интереса к научным знаниям в полной мере проявились при проведении ежегодного интеллектуального марафона, в рамках которого в 1 полугодии прошли школьные олимпиады практически по всем предметам. В 1-4 кл. проведены олимпиады по предметам «русский язык», «математика» и «окружающий мир». Отрадно, что с каждым годом становится все больше количество участников интеллектуальных конкурсов. Так, в течение февраля-апреля прошли предметные недели. К сожалению, провести общешкольную конференцию учебно-исследовательских и проектных работ учащихся не удалось, что является существенной недоработкой координатора данного направления Жуковень Н.В. В целом можно отметить, что содержание и организация интеллектуального марафона постоянно обновляется, позволяя ребятам проявить себя в интеллектуальной деятельности, выявить интересы и склонности в изучении школьных предметов.
Система воспитательной работы школы
В школе сформирована и реализуется целенаправленная воспитательная система, главной целью которой является подготовка учащихся к самостоятельной жизни, воспитание человека и гражданина в современном мире, способного найти свое место в нем, умение самостоятельно принимать решения. Воспитательная система школы включает в себя единый цикл социально – ориентированных, интеллектуальных, коммуникативных и творческих мероприятий, ряд из которых являются поддерживаемыми и развиваемыми традициями: школьные праздники «День знаний», «День учителя», «Посвящение в ученики», «Посвящение в старшеклассники», «День матери», «Новогодний бал», « Рыцарские турниры», « День памяти», Смотр строя и песни, «Последний звонок», «Встреча школьных друзей», День здоровья, турслет и т.д. Педагогический коллектив находится в постоянном поиске новых, отвечающих современным требованиям и интересам детей форм организации воспитательной работы, решая при этом сложнейшие проблемы духовно-нравственного, гражданско-патриотического, трудового воспитания, поднимая авторитет школы в социуме. В прошедшем учебном году в школе была продолжена реализация проекта «Наш общий дом», включающего в себя исследование истории поселка, возрождение парка, обустройство школьного двора, строительство футбольного поля с искусственным покрытием и объединившего детей, педагогов, родителей, общественность, органы власти и руководство предприятий поселка.
В 2010-2011 уч. году школа продолжила реализацию программы по профилактике употребления подростками вредных веществ, организаторами которой являлись Институт общественного здоровья Финляндии, Питкярантская ЦРБ.
Цель программы: объединив усилия педагогов, родителей, медиков, общественности, органов власти, направить мысли и желания ребят получать радость от общения, занятий физкультурой и спортом, от занятий любым интересным делом, минуя опыт употребления вредных веществ. Новым этапом данной работы стало вовлечение школ округа, поддержка и координация совместной деятельности.
Педагогическим коллективом школы уделяется большое внимание вопросам привития учащимся интереса к регулярным занятиям физкультурой и спортом. Опыт данной работы показал, что конкурсы «Самый спортивный класс школы» (в 2010 – 2011 учебном году им стал второй год подряд 8 – б кл.), «Спортсмен года» (Рабюк Кирилл, 8-б кл., Анохина Виолетта, 8-б кл.), «Неболейка», активное вовлечение родителей в проведение соревнований, совершенствование материальной базы, постоянный поиск новых, нетрадиционных форм и методов работы являются мощными стимулами в активизации деятельности детей и формирования у них устойчивой мотивации.
Более пристальное внимание вопросам социальной защиты детей позволило создать позитивную атмосферу в школе, избежать конфликтных ситуаций между участниками образовательного процесса, исключить претензии со стороны родителей.
Существенно повысился уровень работы классных руководителей. Заметно их стремление к работе с классом на основе диагностики и планирования. Однако воспитательная система класса должна представлять последовательное, обоснованное, разумное решение всего комплекса проблем воспитания.
Существенно разнообразятся формы работы с детьми. Так, организация отдыха детей в период школьных каникул в прошедшем году не ограничилась только летними каникулами. Классы активно выезжали в бассейн, ходили в походы. Были востребованы и образовательные программы краеведческого музея г. Питкяранта. В пришкольном летнем оздоровительном лагере отдохнуло 40 чел. Однако в лагеря, по-прежнему, привлекаются только дети младшего школьного возраста. Только 15 человек было охвачено профильным лагерем при филиале ЦДТ. Учащиеся 8-х и 10-х классов работали в трудовом лагере, занимаясь благоустройством территории школы и завершением строительства футбольного поля. Ежегодное уменьшение финансирования организации труда подростков оказывает негативное влияние на показатель занятости. Проблематично и индивидуальное трудоустройство в условиях сокращения рабочих мест. Следует учесть, что качество летнего отдыха, укрепление здоровья школьников имеют прямую зависимость с их работоспособностью в новом учебном году.
Решение непростой задачи качества образования во многом зависит от здоровья наших детей, сохранение и укрепление которого за последние годы стало серьезной проблемой. В прошедшем учебном году для учащихся 1-4 классов был введен ежедневный динамический час. Однако мониторинг эффективности такого нововведения не проведен. Отсутствие постоянно работающего в школе медицинского работника по-прежнему не позволяет даже при наличии оборудованного кабинета удовлетворить в полной мере потребности организации оптимального медицинского обслуживания. Ежегодная плановая диспансеризация определенной категории учащихся не проводилась. В осеннее-зимний период в здании школы не соблюдался температурный режим, не соответствует требованиям СанПИН состояние систем водоснабжения и канализации. По-прежнему острыми остаются проблемы перегрузки учащихся, организации УВП в соответствии с возрастными, физиологическими и индивидуальными возможностями учащихся. Вместе с тем, профилактическая работа с детьми, родителями носит скорее эпизодический, а не системный характер. Реализация школьной программы «Здоровье школьника» осуществляется недостаточно активно.
Социально-психологическое сопровождение образовательных программ
Немаловажную роль в повышении качества образовательных услуг имела деятельность социально-психологической службы школы.Благодаря тесному взаимодействию с муниципальными органами власти, учреждениями дополнительного образования и социальной защиты, согласованности совместной деятельности педагогов школы по созданию благоприятного морально - психологического климата осуществлялся ряд мероприятий, направленных на профилактику безнадзорности и правонарушений: ежедневный контроль посещаемости учащимися учебных занятий, патронаж семей, функционирование Совета профилактики (в течение года рассмотрено 13 материалов в отношении учащихся и их родителей), работа психолого - педагогического консилиума совместно со специалистами Центра «Гармония» (решением педагогического совета поставлены на вн/шк. учёт 3 учащихся, имеющих проблемы в обучении и поведении), организация рейдов «Подросток» в места отдыха молодёжи, а также организация группы продлённого дня для учащихся, контроль классных руководителей посещаемости кружков и секций.
Тесное взаимодействие с КДН и ПДН позволили минимизировать факторы риска правонарушений, совершаемых подростками и их родителями( на комиссии в течении года было рассмотрено 7 материалов в отношении учащихся и их родителей). К сожалению, не всегда принятие мер, направленных на профилактику приносят положительный результат: Кочетков Евгений, (19.041995г.р.) учащийся 8 класса, в ноябре 2010 года был исключён из школы из-за пропусков уроков, отец был привлечён к административной ответственности.
В текущем учебном году не уменьшилось количество малообеспеченных семей. Помощь семьям осуществлялась путём выявления причин трудной жизненной ситуации и выработки путей выхода из неё. 109 учащихся из малообеспеченных семей( количество менялось) были обеспечены бесплатными завтраками в школьной столовой за счёт субсидий органов местного самоуправления. По ходатайству школы 3 нуждающимся семьям была оказана материальная помощь из фонда соцзащиты,15 учащихся получили подарки к Новому году.
В текущем учебном году на учёте состояли 4 опекаемых ребёнка. Проводилось обследование жилищно – бытовых условий опекаемых, проверка сохранности имущества, осуществлялся контроль по расходованию средств опекунами. Акты по итогам обследования направлялись 2 раза в год в РУО г. Питкяранта.
Результаты работы школы во многом определяются слаженной, целенаправленной деятельностью социально-психологической службы. Основными направлениями работы службы являлись:
-координационно-организаторская с классными руководителями, педагогами, специалистами ЦРБ, ГОВД, КДН, Центра «Гармония», Управления социальной защиты населения, Центра занятости и др.;
- консультативная и просветительская с педагогами, учащимися, родителями;
-социально-педагогическая с семьями социального риска и отдельными категориями детей;
- профилактическая с учащимися;
- диагностическая с детьми, педагогами;
- коррекционно-развивающая с учащимися;
- контролирующая за соблюдением законодательства при организации УВП и семейном воспитании.
Деятельность службы позволила существенно снизить количество правонарушений среди несовершеннолетних, уменьшить число конфликтных ситуаций, контролировать посещаемость учащихся, сохранить положительную динамику успеваемости.