3. На основе изучения социокультурных источников разработана типология семейных мифов, которая включает шесть мифологем: миф «о вечной любви», миф «о волшебной силе любви», миф «абсолютизации семейных ситуаций», миф «о злых силах, атакующих семью», миф «о необходимости жертвы ради семьи», миф «о постоянстве семейного благополучия». Эти типы актуализированы в семейном самосознании наших современников.
4. В вопросе трансляции семейных мифов от родителей к детям среди психологов не наблюдается единства. Анализ литературы по этой проблеме выявил различные взгляды на проблемы семейного наследования и семейной социализации. В зарубежной психологии превалирует мнение, что семейные характеристики, в том числе и семейные мифы, правила, установки передаются из поколения в поколение напрямую, посредством наблюдения детьми за родительским опытом семейных взаимодействий. Отечественные психологи в большинстве своем полагают, что трансляция семейных мифов не сводится к копированию детьми семейного мифа родителей, а зависит от ряда факторов, от внутрисемейных взаимоотношений, коалиций, от стиля семейного воспитания, от характерных особенностей самой семьи.
2. ИЗУЧЕНИЕ ВЛИЯНИЯ СЕМЕЙНЫХ МИФОВ В РОДИТЕЛЬСКОЙ СЕМЬЕ НА ВЫБОР БУДУЩЕГО СУПРУГА
2.1. Описание хода эксперимента
Исходя из теоретического анализа психологической литературы, нами была выдвинута следующая гипотеза исследования: семейные мифы в родительской семье влияют на выбор будущего супруга.
Для подтверждения или опровержения данной гипотезы мы провели экспериментальное исследование.
Задачи исследования:
1. Подобрать методики исследования.
2. Провести экспериментальное исследование и на основании анализа его результатов сделать вывод о влиянии семейных мифов в родительской семье на выбор будущего супруга.
В эксперименте на условиях анонимности приняли участие 13 учащихся 11-х классов средней школы № 1 г. Столина Брестской области. Возраст респондентов – 16-17 лет.
Для решения поставленных задач мы использовали разработанную нами анкету, в которой предложили определить, какой из семейных мифов (по классификации А. А. Нестеровой) характерен для их семьи. Кроме того, испытуемым предлагалось написать сочинение «Идеальная семья». Респонденты описывали свои размышления по поводу того, для чего люди вступают в брак, какими должны быть идеальная семья и идеальный супруг (приложение 1).
Обработка первичных эмпирических данных проводилась с помощью метода контент-анализа.
Контент-анализ – метод выявления и оценки специфических характеристик текстов и других носителей информации, в которых соответственно целям исследования выделяются определенные смысловые единицы содержания и формы информации: психологические характеристики персонажей сообщений массовой коммуникации, виды взаимодействия людей, жанры сообщений и пр. Затем производится систематический замер частоты и объема упоминаний этих единиц в определенной совокупности текстов или других носителей информации. Контент-анализ позволяет выявить отдельные психологические характеристики коммуникатора, аудитории, сообщения и их взаимосвязи. В отличие от элементарного содержательного анализа, контент-анализ как научный метод психологии применяется для получения информации, отвечающей некоторым критериям качества – объективность, надежность и валидность [7, с.509].
Иными словами, контент-анализ – это метод качественно-количественного анализа содержания документов с целью выявления или измерения различных фактов и тенденций, отраженных в этих документах.
В разработке и практическом применении контент-анализа выделяют несколько стадий. После того, как сформулированы тема, задачи и гипотезы исследования, определяются категории анализа – наиболее общие, ключевые понятия, соответствующие исследовательским задачам. Система категорий играет роль вопросов в анкете и указывает, какие ответы должны быть найдены в тексте. В практике отечественного контент-анализа сложилась довольно устойчивая система категорий – знак, цели, ценности, тема, герой, автор, жанр и др. Все более широко распространяется контент-анализ сообщений средств массовой информации, основанный на парадигматическом подходе, в соответствии с которым изучаемые признаки текстов (содержание проблемы, причины ее возникновения, проблемообразующий субъект, степень напряженности проблемы, пути ее решения и др.) рассматриваются как определенным образом организованная структура [11, с.294].
После определения системы категорий анализа выбирается соответствующая им единица анализа текста. За единицу анализа может быть принято:
а) слово,
б) предложение,
в) тема,
г) идея,
д) автор,
е) персонаж,
ж) социальная ситуация,
з) часть текста, объединенная чем-то, что соответствует смыслу категории анализа.
Иногда, точнее, когда контент-анализ выступает единственным методом информации, оперируют не одной, а сразу несколькими единицами анализа.
Затем устанавливается единица счета, т.е. количественная мера единицы анализа, позволяющая регистрировать частоту (регулярность) появления признака категории анализа в тексте. Единицами счета могут быть число определенных слов или их сочетаний, количество строк, печатных знаков, страниц, абзацев, авторских листов, площадь текста, выраженная в физических пространственных величинах и многое другое.
Процедура подсчета результатов в общем виде сходна со стандартными приемами классификации по выделенным группировкам. Применяется составление специальных таблиц, применение компьютерных программ, специальных формул. Так, удельный вес той или иной категории можно вычислить с помощью формулы К = число единиц анализа, фиксирующих данную категорию/общее число единиц анализа.
Метод контент-анализа широко применяется как вспомогательное средство в психологии, социологии и др. науках при анализе ответов на открытые вопросы анкет, материалов наблюдений, результатов психологического тестирования (в частности, в проективных методиках), для анализа результатов в методе фокус-групп. Подобные методы используются также в исследованиях массовых коммуникаций, в маркетинговых и многих др. исследованиях. Контент-анализ может использоваться для исследования большей части документальных источников, однако лучше всего он работает при относительно большом количестве однопорядковых данных.
В социальной психологии контент-анализ может применяться, во-первых, как самостоятельный исследовательский прием исследования содержания сообщения; во-вторых, в комплексе с другими методами, т.е., когда одновременно исследуют не только сообщение, но и другие элементы коммуникационного процесса; в-третьих, как вспомогательный метод обработки массива данных, полученных другими методами [2, с.410].
В нашем исследовании в качестве категорий анализа были выделены признаки идеальной семьи.
2.2. Анализ полученных результатов
В результате анкетирования нами были получены данные, которые занесены в таблицу 1.
Таблица 1
Первичные эмпирические данные, полученные в ходе анкетирования
| № п/п | Испытуемые | Наименование семейного мифа | |||||
| о вечной любви | о волшебной силе любви | абсолютиза-ции семейных ситуаций | о злых силах, атакующих семью | о необходимос-ти жертвы ради семьи | о постоянстве семейного благополучия | ||
| 1. | Анна К. | + |
|
|
|
|
|
| 2. | Антонина В. |
|
|
| + |
|
|
| 3. | Марина А. |
|
|
|
| + |
|
| 4. | Егор З. |
|
|
|
|
| + |
| 5. | Екатерина К. |
|
| + |
|
|
|
| 6. | Максим Д. |
|
|
|
| + |
|
| 7. | Светлана А. | + |
|
|
|
|
|
| 8. | Екатерина О. |
| + |
|
|
|
|
| 9. | Марина К. |
|
|
|
| + |
|
| 10. | Инга Д. |
|
|
|
| + |
|
| 11. | Андрей А. |
|
|
|
|
| + |
| 12. | Анна И. |
| + |
|
|
|
|
| 13. | Владимир К. |
|
|
|
| + |
|