При оформлении это может выглядеть примерно так:
Содержание
Стр.
Введение…………………………………………………………………………
Глава 1. (название)………………………………………………………………
1.1 (название)…………………………………………………………………….
1.2 (название)…………………………………………………………………….
1.3 (название)…………………………………………………………………….
1.4 (название)…………………………………………………………………….
Глава 2. (название)………………………………………………………………
2.1 (название)…………………………………………………………………….
2.2 (название)…………………………………………………………………….
2.3 (название)…………………………………………………………………….
и т.д.
Заключение………………………………………………………………………
Литература……………………………………………………………………….
Приложение………………………………………………………………………
В названии глав следует избегать формулировок, типа: «Основная часть», «Практическая часть» и т.п. Грамотнее использовать примерно следующие названия: «Анализ психологических исследований по проблеме самооценки», «Проблема мотивации в работах отечественных и зарубежных авторов», «Сравнительное исследование особенностей ценностных ориентаций у людей разного пола» и т.п.
Во введении должны найти отражение: обоснование выбора темы, постановка проблемы, ее актуальность с точки зрения теоретической и практической значимости, формулировка цели и задач работы (цель отражает основную идею работы в соответствии с заявленной проблемой, задачи конкретизируют цель, это те конкретные шаги, этапы, которые направлены на ее достижение).
В основной части раскрывается само содержание темы. Эта часть работы включает как минимум две главы, каждая из которых делится на 2-4 параграфа, завершающихся краткими выводами. В случае наличия эмпирического исследования в работе может быть 2-3 главы, также состоящих из 2-4 параграфов, при этом одна из глав предполагает изложение проведенного эмпирического исследования, первый параграф которой раскрывает программу исследования: цель, объект, предмет, гипотезу(ы), задачи, методы исследования, а последующие параграфы – полученные результаты их анализ и интерпретацию.
При написании главы, посвященной аналитическому обзору литературы, важно помнить, что анализ источников должен быть нацелен не только на описание полученных в психологии фактов, но и на выявление нерешенных и дискуссионных вопросов, критическое осмысление заявленной темы. Необходимо рассмотреть все проблемы, непосредственно связанные с ней, представить разные подходы, сравнить существующие в психологии мнения и взгляды, дать им оценку. Значимым аспектом курсовой работы является аргументированное изложение студентом(кой) собственной точки зрения с опорой на научные публикации. При этом тщательное изучение накопленного в психологической литературе исследовательского опыта может помочь студенту(ке) в выявлении актуальных научных и практических проблем для собственного эмпирического исследования.
Важно, чтобы содержание работы не было безличным, поэтому в тексте должны присутствовать пояснения, на каких авторов и на какие исследования студент(ка) опирается в процессе изложения материала. Это может выглядеть следующим образом: «П.Я.Гальперин считает, что…», «проблема идентичности рассматривалась в трудах многих зарубежных авторов, среди которых Э.Эриксон, Г.Тэджфел, Дж.Тэрнер и другие…», «как показано в работах А.А.Смирнова, А.Н.Леонтьева, память является…», «исследования В.С.Юркевич убедительно доказали, что…» и т.п.
После анализа теорий и фактов, содержащихся в изученных источниках, студент(ка) излагает собственное мнение и взгляды по проблеме. Для этого используются выражения, типа: «на наш взгляд,..», «по нашему мнению,..», «мы полагаем, что…», «согласно нашей точке зрения,..» и т.п. (Будучи разновидностью научного исследования, курсовая работа пишется от первого лица множественного числа.)
Заканчиваются параграфы формулировкой выводов по существу рассматриваемых вопросов, которые целесообразно помещать в последние абзацы. Выводы обычно начинаются оборотами, типа: «Таким образом,..», «На основе изложенного можно сказать, что…», «Итак, как показывает анализ психологической литературы по проблеме…» и т.п.
При наличии в работе эмпирического исследования ему посвящается последняя глава. В ней раскрывается программа исследования (его цель, объект, предмет, гипотеза(ы), конкретные задачи, методы и методики), дается описание, анализ и интерпретация полученных результатов, формулируются выводы по каждому фрагменту выполненного исследования, констатируется факт подтверждения или опровержения выдвинутых гипотез.
В заключении в сжатом и систематизированном виде излагаются основные итоги литературного обзора и эмпирического исследования (если оно предусмотрено), приводятся обобщающие выводы по всей работе и на этой основе дается характеристика степени решения поставленных автором цели и задач. При этом нумерация выводов придает им большую четкость и структурированность. Следует помнить, что именно заключение позволяет увидеть главные достижения проделанной студентом(кой) работы, поэтому его написанию должно уделяться особое внимание.
Завершает работу список литературы, которая приводится в алфавитном порядке (примерное оформление списка использованной в курсовой работе литературы представлено в Приложении 4).
Общий объем курсовой работы 2-2,5 печатных листа (30-40 листов машинописного текста, набранного 14 шрифтом через 1,5 интервала, или 80000-100000 печатных знаков с пробелами). Нумерация страниц осуществляется последовательно, начиная с 3-ей страницы, т.е. после титульного листа и содержания работы.
Если возникает необходимость в приведении дополнительных материалов, которые загромождают текст работы и затрудняют его восприятие, используется еще один раздел – приложение. В него могут быть вынесены схемы, рисунки, полное описание методик исследования, результаты первичной обработки полученных данных, таблицы и диаграммы, иллюстрирующие некоторые дополнительные результаты выполненного студентом(кой) эмпирического исследования. При наличии нескольких приложений, они нумеруются арабскими цифрами без знака «№» (например, Приложение 1, Приложение 2 и т.д.), и располагаются в порядке появления на них ссылок в тексте. Приложения не входят в общий объем работы, поэтому их размеры никак не регламентируются.
Окончательный вариант текста курсовой работы должен быть грамотно написан и построен, что предполагает:
1) его соответствие нормам литературного и профессионального языка;
2) сохранение научного стиля изложения;
3) логичное и последовательное раскрытие проблемы.
Для того, чтобы освоить стилистику научной речи, необходимо при чтении научных источников и представленных в них исследований обязательно обращать внимание на язык, который в них используется.
Итак, основой для написания рефератов и курсовых работ должны служить публикации научного, учебного и методического характера, среди которых монографии; статьи из журналов «Вопросы психологии», «Мир психологии», «Психологический журнал», «Вестник Московского университета. Серия 14. Психология», «Дефектология», «Семейная психология и семейная терапия», «Журнал практического психолога»; тематические хрестоматии по психологии (например, Психология самосознания. Хрестоматия. Самара 2000; Психические состояния. Хрестоматия / Сост. и общ. ред. Л.В.Куликова); научно-методические сборники; материалы конференций; тексты диссертационных исследований и их авторефераты; книги из серии «Мастера психологии»; научные труды, которые рекомендованы в качестве учебных пособий (например, Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб. 1999; Гальперин П.Я. Психология. М. 2000; Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. М. 1995); собрания сочинений классиков психологии (например, Выготский Л.С. Собрание сочинений. В 6 т. М. 1982, 1983, 1984), избранные психологические труды (например, Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. В 2 т. М. 1980; Теплов Б.М. Избранные труды. В 2 т. М. 1985).
Материалы научно-популярных книг и журналов, публицистические статьи, художественная литература в процессе подготовки рефератов и курсовых работ используются только в качестве вспомогательных источников для раскрытия темы.
Знакомство с книгами и статьями в журналах целесообразно начинать с последних лет издания, чтобы в первую очередь познакомиться с современным состоянием проблемы и изучить последние библиографические обзоры по теме. В них также можно найти ссылки на других авторов, книги и статьи по теме, изданные ранее. Это позволяет студенту(ке) расширить сферу библиографического поиска, выяснить наиболее авторитетных специалистов в области собственного исследования.
Если при работе над темой студент(ка) обнаруживает, что по конкретной проблеме литературы недостаточно, ему(ей) необходимо основательно проанализировать публикации по общей и смежным проблемам. Это позволит повысить уровень профессиональной компетентности в изучении собственной темы, найти подходы к эмпирическому исследованию. При этом студент(ка) должен(на) последовательно переходить от изложения общих проблем к рассмотрению более частных, связанных с конкретной темой.
Количество используемых источников характеризует объем проделанной студентом(кой) работы, поэтому служит важным критерием ее оценки. Однако недопустимо помещать в список литературы, тем самым формально расширяя его, источники, ссылки на которые отсутствуют в тексте работы.