Методические рекомендации по написанию рефератов и курсовых работ по общепрофессиональным дисциплинам и дисциплинам специализации Для студентов, обучающихся по специальности 030301. 65 Психология (стр. 5 из 5)

13. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Практикум по сказкотерапии. СПб. 2002.

14. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Тихонова Е.А. Проективная диагностика в сказкотерапии. СПб. 2003.

15. Иванова Е.Ф. Гендерные роли // Словарь гендерных терминов / Под ред. А.А.Денисовой. М. 2002.

16. Иванова Э.Н. Расскажи мне сказку. М. 1991.

17. Клецина И.С. От психологии пола – к гендерным исследованиям в психологии // Вопросы психологии. 2003. №1. С. 61-78.

18. Кон И.С. Ребенок и общество. М. 1988.

19. Крайг Г. Психология развития. СПб. 2001.

20. Кудрявцев В.Т. Ребенок в мире образа // Дошкольное воспитание. 1996. №2. С.68-72.

21. Люсин В.Н. Особенность архетипов женского/девичьего успеха в русской сказке // Общественные науки и современность. 2000. №4. С.88-102.

22. Максимов М. Не только любовь // Кэмпбелл Р. Как на самом деле любить детей. М. 1992.

23. Мид М. Культура и мир детства. М. 1988.

24. Нартов К.М. Сказка-поэзия народной души // Мир психологии. 1998. №3. С. 103-110.

25. Некрасов С.Н., Возилкин И.В. Жизненные сценарии женщин и сексуальность. Свердловск. 1991.

26. Осухова Н.Г., Медведев Д.А. Очки, через которые мы смотрим на мир: диагностика образа мира при помощи сказки // Ученые записки Астраханского педагогического института. Астрахань. 1995. Ч.2. С.31-39.

27. Пропп В.Я. Исторические корни волшебной сказки. М. 2002.

28. Пропп В.Я. Морфология сказки. М. 1969.

29. Радина Н.К. Моделирование поведения и преодоления трудностей: сказки и истории в психологической практике. Н.Новгород. 2002.

30. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. М. 1995.

31. Смирнова А.В. Гендерная экспертиза учебников для общеобразовательной школы. Иваново. 2003.

32. Соколова Е.Т. Проективные методы исследования личности. М. 1980.

33. Фридан Б. Загадка женственности. М. 1994.

34. Черняева С.А. Психотерапевтические сказки и игры. СПб. 2002.

Приложение 5

Конспект – это изложение основного содержания публикации, ее главных, существенных положений, а также их интерпретация с использованием доказательств автора. В то же время при конспектировании литературного материала желательно вносить собственные рассуждения и дополнения, критические размышления и замечания по поводу излагаемой точки зрения, которые записываются на специально отведенных для этого полях конспекта.

Конспект может быть как подробным, так и кратким, но независимо от этого основное содержание первоисточника должно быть отражено полностью. При этом в конспекте допустимы различные варианты выделения текста: обозначение спорных мыслей и противоречий, подчеркивание главных идей и т.п.

Тезисы – это краткое изложение основного содержания публикации, отражение сути важнейших положений. При их составлении соблюдается авторская логика, порядок изложения мыслей и идей. Вместе с тем на специально отведенных полях допускаются комментарии студента(ки), его(ее) собственная интерпретация первоисточника, выражение своей точки зрения, а также конкретные примеры, иллюстрирующие некоторые моменты публикации.

Выписки могут выполняться студентами(ками) с разной целью. Обычно они включают предложенные автором понятия и их определения, значимые теоретические положения, наиболее интересные факты и доказательства, отдельные цитаты. При этом последовательность их оформления является свободной.

Особо заметим, что при любой форме работы с научной и учебной литературой студенту необходимо обязательно указывать фамилию, имя, отчество автора, полное название первоисточника, все выходные данные (название книги или сборника, место и год издания; название журнала, год, номер, страницы, где опубликована статья).

Приложение 6

Тема: Личностные особенности работников медицинской сферы

с синдромом эмоционального выгорания

Программа исследования:

Цель исследования: изучение особенностей личностных характеристик медицинских работников, подверженных синдрому эмоционального выгорания.

Объект исследования: личностная сфера медицинских работников.

Предмет исследования: личностные характеристики медицинских работников с синдромом эмоционального выгорания.

Гипотезы:

1. Эмоциональному выгоранию в большей степени подвержены медицинские работники с рядом личностных особенностей, среди которых: эмоциональная неустойчивость, робость, подозрительность, конформность, консерватизм, напряженность, страх отвержения другими людьми.

2. Степень выраженности личностных свойств (эмоциональная неустойчивость, робость, подозрительность, конформность, консерватизм, напряженность) и специфика проявления мотивации аффилиации у медицинских сестер связана с уровнем развития у них эмоционального выгорания.

Задачи исследования:

1. Выявить медицинских работников, подверженных синдрому эмоционального выгорания.

2. Проследить степень выраженности синдрома эмоционального выгорания у испытуемых.

3. Определить личностные свойства, характерные для медицинских работников с синдромом эмоционального выгорания, в сравнении с медицинскими работниками, не подверженными данному синдрому.

4. Изучить специфику мотивации аффилиации у медицинских работников с синдромом эмоционального выгорания.

5. Проследить характер связи личностных особенностей, специфики мотивации аффилиации со степенью выраженности синдрома эмоционального выгорания.

Основу нашего эмпирического исследования составили:

- методика диагностики уровня эмоционального выгорания В.В.Бойко;

- шестнадцатифакторный личностный опросник Р.Кэттелла;

- опросник А.Мехрабиана на изучение мотивации аффилиации;

- методы количественной и качественной обработки полученных результатов (в работе рассчитывались: средние значения данных (Х) и стандартное отклонение от средних значений (δ)).

Выборка: в исследовании принимали участие медицинские сестры терапевтического и неврологического отделений МЛПУ городской больницы №28 города Нижнего Новгорода, в количестве 19 человек, возраст испытуемых от 40 до 60 лет.

Приложение 7

МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

Нижегородский филиал

Регистрационный №_____

Гуманитарный факультет

Отзыв на курсовую работу студента(ки)_______ курса____________группы

_________________________________________________________________

(фамилия, инициалы)

Руководитель-консультант__________________________________________

Тема:____________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Семенова Лидия Эдуардовна

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ

Методические рекомендации по написанию рефератов и курсовых работ

по общепрофессиональным дисциплинам и дисциплинам специализации

Для студентов, обучающихся

по специальности 030301.65 – Психология

3-е издание

Подписано в печать .0.2010. Печать офсетная. Формат 60х84/16.

Гарнитура Таймс.

Усл. печ. л. 1,3. Тираж 200 экз.

Московский гуманитарно-экономический институт

Нижегородский филиал

603074, г. Н.Новгород, Сормовское шоссе, 20