Методические рекомендации особенности физических наблюдений.(4 часа) (стр. 1 из 6)

Методические рекомендации

ОСОБЕННОСТИ ФИЗИЧЕСКИХ НАБЛЮДЕНИЙ.(4 часа)

Задачи. Сформировать мотивацию учащихся. Научить ставить цель и выполнять простейшие эксперименты, сопоставлять явления, находить общие признаки, систематизировать полученные знания.

1/1. Наблюдение, эксперимент, гипотеза и теория в естественнонаучном познании

Научное познание как способ объяснения причин природных явлений, выявление их общих и частных признаков. Причинная связь явлений. Выдвижение гипотез. Эксперимент как способ выявления определенных закономерностей.

Демонстрации.

1. Движение пузырька в трубке, заполненной водой.

2. В качестве груза для математического маятника возьмите небольшой пластиковый флакон из-под шампуня. Дно флакона проткните иголкой. Заполните флакон водой (лучше, если это будут марганцовка или чернила). Маятник подвесьте в дверном проеме и подложите под него белый лист бумаги. Затем приведите маятник в колебательное движение, а бумагу начните медленно перемещать по полу. Вы получите график, по которому определите период колебания, амплитуду и зависимость амплитуды от времени колебания.

3. В дверном проеме закрепите два маятника одинаковой длины (флаконы из-под шампуня, наполненные подкрашенной водой, и нить). Затем произведите запись колебаний маятников (синфазные колебания и колебания в противофазе). По графикам установите, что у них общего, в чем различия.

4. Пронаблюдайте за поведением шарика, «висящего» в струе воздуха. Почему он не падает? Почему шарик вращается? Что произойдет с шариком, если ввести в струю воздуха преграду перед шариком и после него?

Самостоятельные работы

Выбор темы творческого задания.

• Формулировка проблемы
• Уточняющий вопрос
• Генерирование как можно большего числа вариантов решения
• Выбор наилучших вариантов
• Планирование осуществления решения

1. Какую главную проблему должны решить

2. Какую важную информацию имеем

3. Что еще нужно узнать

4. Три главных способа решения проблемы

5. Какой способ наилучший

2/2. Фундаментальные опыты, демонстрирующие действия гравитационного, электрического и магнитного происхождения.

Движения небесных тел, колебаний груза на пружине, математического маятника, движения под действием притяжения Земли; электризация тел, способы электризации, закон сохранения зарядов в замкнутом пространстве, взаимодействие магнитных стрелок, свойства природных магнитов, их особенности, компас, его назначение, ферромагнетики, "приобретения и потеря" магнитных свойств металлических предметов, применение электромагнитов.

Демонстрации

1.Компьютерная демонстрация законов движения небесных тел.

- 1 -

2.Колебания груза на пружинах разной жесткости.

3.Скатывание шариков разной массы с наклонного желоба.

4.Взаимодействие наэлектризованных тел, электризация различных тел, притяжение наэлектризованным телом не наэлектризованных тел, показать с помощью электрометров, что при электризации наэлектризованы оба тела, картину силовых линий электрического заряда, электрический султан, взаимодействие одноименно заряженных султанов, разноименно заряженных, вращение линейки при ее взаимодействии с наэлектризованной палочкой, магнитное поле постоянного магнита (с помощью железных опилок), компас, намагничивание стальных иголок, изменение магнитных свойств после нагревания иголки в пламени свечи, опыт Эрстеда, получение спектров магнитных полей, втягивание и выталкивание проводника с током в дугообразный магнит.

Лабораторные работы и опыты

1. Выпустите одновременно с одной и той же высоты вначале два пустых, а затем пустой и полный коробки спичек. Какой из них упадет раньше? Объясните наблюдаемые явления.
2. Исследование электризации тел при соприкосновении. Наблюдение за взаимодействием заряженных тел, изучить взаимодействие двух намагниченных иголок, оценить степень намагниченности по углу расхождения концов иголок. Подвесьте станиолевые гильзы на изолирующем штативе, зарядите их. На какие углы они отклонились?

Самостоятельные работы

1. Наэлектризуйте два надутых воздушных шарика трением о газету. Подвесьте их рядом на длинных шелковых нитях. Почему шары отталкиваются? Что произойдет с ними с течением времени? Почему?
2. Изготовьте электроскоп, используя стеклянный или пластиковый сосуд, гвоздь и фольгу; изучите с помощью него электризацию окружающих предметов.
3. К тонкой струе воды поднесите расческу, которой только что расчесывали чистые волосы. Объясните наблюдаемое явление.

3/3. Обобщение и систематизация знаний, полученных из опытов. Понятие поля.

Электростатическое поле - переносчик взаимодействия частиц, магнитное поле, магнитное поле Земли, намагничивание по индукции, магнитное поле проводников с током, магнитное поле катушки с током. Электромагнитное взаимодействие как одно из фундаментальных взаимодействий, связывающее между собой заряженные частицы. Сравнительная характеристика электрических и магнитных взаимодействий. Роль электромагнитных полей во взаимодействии молекул, при возникновении трения скольжения. Систематизация знаний путем использования технологий критического мышления.

Демонстрации

1. «Пляшущие человечки» в сильных электрических полях. Почему фигурки из фольги, находящиеся между пластинами плоского конденсатора, находятся в вертикальном положении? Изучите характер их движения, а также причины происходящего у верхней пластины разряда.
2. Видеофильм «Магнитные явления». Видеофильм «Электростатика»
3. Вовочка взял толстый гвоздь, обернул его несколькими слоями бумаги, а поверх бумаги намотал 100 витков тонкой медной проволоки. Концы проволоки зачистил мелкой наждачной бумагой и присоединил к клеммам батарейки. Затем острый конец гвоздя поднес к маленьким гвоздикам лежащим на столе. Они проворно подпрыгнули, и, прилипли к гвоздю. Что за устройство он изготовил?

- 2 -

1. Почему если магнит нагреть, то он теряет свои способности примагничивать металлические предметы? Как называется температура при которой магнит полностью размагничивается?
2. 

6. Если металлическую трубу расположить вертикально, и дать ей возможность оставаться в таком положении несколько часов, то затем можно провести любопытный опыт. Поднеся магнитную стрелку к верхней части трубы, можно наблюдать, что она распологается северным концом к трубе. Опустив компас ниже, ориентация стрелки меняется на противоположную. Почему?

Самостоятельные работы Составить сравнительную таблицу электрического и магнитного взаимодействий. «Синквейн».

4/4. Роль количественных наблюдений. Измерения физических величин.

Роль количественных наблюдений для выявления эмпирических зависимостей. Показать необходимость измерений, что следует из несовершенства наших органов чувств, а также необходимость количественных описаний явлений.

Демонстрации

1. Сравните кажущуюся высоту колонн. Каково действительное соотношение их высот? Как это проверить?
   
2. Как можно использовать кино и фотосъемку для вывода зависимостей между физическими величинами в механических явлениях?
3. Определяем цену деления каждого из термометров и температуру, которую показывают термометры. Одинакова ли точность наших измерений? Как использовать данный прибор для выявления зависимости температуры нагревающейся жидкости от времени?

- 3 -

1. С помощью мензурки определяем объем тела неправильной формы.
2. 

Лабораторные работы и опыты

1. Изготовьте мерный цилиндр (мензурку), имея линейку и кусочек пластилина. Измерьте объем жидкости и твердого тела неправильной формы с помощью измерительного цилиндра.

2. У вас имеется коробка канцелярских скрепок. Как измерить с помощью мензурки объем одной скрепки?

Самостоятельные работы

1. Измерьте размеры бруска. Измерьте толщину листа вашего учебника.
2. Как сосчитать (примерно) число букв в этой книге? Проведите такой подсчет и сравните свой результат с тем, который получит при подсчете ваш товарищ.
3. Как измерить ( примерно ), сколько зерен риса помещается в стакане? Что вам для этого понадобится?
4. Сколько горошин может войти в один стакан? Вы имеете всего одну горошину.
5. Как определить с помощью линейки средний диаметр одинаковых швейных иголок?
6. предложите способ определения толщины нити.
7. Определите среднюю скорость истечения воды из крана. Какие приборы для этого вам нужны?

ИЗМЕРЕНИЯ ФИЗИЧЕСКИХ ВЕЛИЧИН.(22 часа)

Задачи. Формирование понятия силы как векторной характеристики взаимодействия тел, причины изменения скорости тела. Научить изготавливать простейшие приборы, в основе которых лежит сравнение сил. Формирование умений пользоваться координатным методом при решении физических задач, моделировать механические явления.

Познакомить со способом оформления результатов измерений в виде таблицы и графика зависимости измеряемых величин. Научить определять прямоугольник ошибок и в связи с этим подбирать необходимые измерительные приборы. Освоение математических методов расчета погрешностей.

- 4 -

1/5. Сила – характеристика взаимодействия.