Минздравсоцразвития России
Федеральное государственное образовательное учреждение среднего
профессионального образования «Ефремовский медицинский колледж»
Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации
(ФГОУ СПО «ЕМК» Минздравсоцразвития России)
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ФОРМИРОВАНИЮ РАБОЧИХ ПРОГРАММ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ МОДУЛЕЙ
НА ОСНОВЕ ФЕДЕРАЛЬНЫХ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Ефремов
2011
Рассмотрено УТВЕРЖДАЮ
На заседании методсовета Директор колледжа _____________А.В.Агеев
«___ » _____________ 2011 года «___ » _____________ 2011 года
Протокол № _______
Рекомендации составлены в соответствии с Разъяснениями по формированию примерных программ учебных дисциплин и профессиональных модулей начального профессионального и среднего профессионального образования на основе Федеральных государственных образовательных стандартов начального профессионального и среднего профессионального образования./ И.М.Реморенко, 2009.
ФОРМИРОВАНИЕ РАБОЧИХ ПРОГРАММ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ МОДУЛЕЙ НА ОСНОВЕ ФЕДЕРАЛЬНЫХ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Основные профессиональные образовательные программы по специальностям СПО предусматривают изучение следующих учебных циклов:
– общего гуманитарного и социально – экономического;
– математического и естественнонаучного;
– профессионального
Общий гуманитарный и социально – экономический, математический и естественнонаучный циклы состоят из дисциплин. Профессиональный цикл состоит из общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей. В состав профессионального модуля входит один или несколько междисциплинарных курсов.
Совокупность учебно-методической документации в рамках основной профессиональной образовательной программы включает в себя учебный план, рабочие программы учебных дисциплин и профессиональных модулей и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.
Все программы вариативного цикла разрабатываются на уровне колледжа, за основу можно взять существующие программы.
Рекомендации по формированию рабочих программ
учебных дисциплин:
Учебная дисциплина – система знаний и умений, отражающая содержание определенной науки и/или области профессиональной деятельности, и нацеленная на обеспечение реализации основной профессиональной образовательной программы.
Программа учебной дисциплины состоит из следующих компонентов:
1. Паспорт программы.
2. Структура и содержание учебной дисциплины.
3. Условия реализации программы учебной дисциплины.
4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины.
Рассмотрим структуру программы на примере учебной дисциплины «Гигиена и экология человека»
1. Паспорт программы учебной дисциплины:
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 060101 Лечебное дело, 060102 Акушерское дело, 060501 Сестринское дело.
Можно указать одну или несколько специальностей в зависимости от широты использования программы.
Также можно указать возможности использования программы в дополнительном профессиональном образовании (повышение квалификации, подготовки, переподготовки).
Программа учебной дисциплины «Гигиена и экология человека» может быть использована в дополнительном профессиональном образовании в области гигиены и санитарии, эпидемиологии, лабораторного дела, гигиенического воспитания населения.(новое в структуре)
1.2. Место дисциплины в структуре ОПОП
Указывается принадлежность дисциплины к учебному циклу.
Дисциплина «Гигиена и экология человека» входит в состав раздела «Общепрофессиональные дисциплины» профессионального цикла.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины.
В результате освоения учебной дисциплины «Гигиена и экология человека» обучающийся должен уметь (НА 1 МЕСТЕ):
– давать санитарно – гигиеническую оценку факторам окружающей среды;
– проводить санитарно – гигиенические мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, предупреждению болезней;
– проводить гигиеническое обучение и воспитание населения.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
- современное состояние окружающей среды и глобальные экологические проблемы;
- факторы окружающей среды, влияющие на здоровье человека;
- основные положения гигиены;
- гигиенические принципы организации здорового образа жизни;
- методы, формы и средства гигиенического воспитания населения.
Требования к умениям и знаниям указываются в соответствии с ФГОСами по специальностям (указаны конкретно для каждой учебной дисциплины). Это облегчает труд преподавателя, все знания и умения уже есть в стандарте.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 90 часов, в том числе:
· обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 60 часов (в том числе практические занятия – 20 часов);
· самостоятельной работы обучающегося 30 часов (т.е. 50% от обязательной).
2. Структура и содержание учебной дисциплины:
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
| Вид учебной работы | Объем часов | ||
| Лечебное дело | Акушерское дело | Сестринское дело | |
| Максимальная учебная нагрузка (всего) | 90 | 60 | 72 |
| Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 60 | 40 | 48 |
| в том числе: | |||
| практические занятия | 20 | 20 | 20 |
| лабораторные занятия | - | - | - |
| контрольные работы | - | - | - |
| курсовая работа (проект) (если предусмотрено) | - | - | - |
| Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 30 | 20 | 24 |
| в том числе: | |||
| – написание доклада, реферата по конкрет. теме; – домашняя работа (работа с учебником, учебно-методическим пособием, рабочей тетрадью, составление таблиц, схем, диаграмм по теме занятия, алгоритмов действий по теме или разделу дисциплины, решение ситуационных задач, решение или составление кроссвордов, подготовка к практическим занятиям и др.); – работа с обучающе - контролирующей программой; – создание презентации, дидактического раздаточного материала по конкретной теме по заданию преподавателя, поиск информации в периодической печати, работа в сети Internet; – учебно – исследовательская работа | 3 15 3 5 4 | 3 10 2 3 2 | 3 12 3 3 3 |
| Итоговая аттестация в форме междисциплинарного экзамена (без указания часов) | |||
2.2. Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины ____________________________наименование
| Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены) | Объем часов (по каждой позиции столбца) | Уровень освоения | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | |
| Раздел 1. Гигиена окружающей среды | ||||
| Тема 1.1. Атмосферный воздух его физические и химические свойства, гигиеническое и экологическое значение | Содержание учебного материала (в дидактических единицах) | 4 | ||
| 1. Физические свойства воздуха - температура, влажность, подвижность воздуха, атмосферное давление, электрическое состояние, их гигиеническое значение. Характеристика солнечной радиации. 2. Химический состав атмосферного воздуха и его гигиеническое значение – постоянные составные части воздуха, газообразные примеси, микроорганизмы, механические примеси. Источники загрязнения. Механизмы образования смога. Влияние загрязнения атмосферного воздуха на здоровье и санитарные условия жизни населения. 3. Принципы защиты воздушной среды. Мероприятия по профилактике загрязнений атмосферного воздуха. Представление о технологических, санитарно – технических мероприятиях. Меры планировочного характера для защиты населения от воздействия источников загрязнения воздушной среды. Роль зеленых насаждений. Значение благоустройства. Понятие о ПДК. | 3 2 2 | |||
| Практические занятия (наименования) 1. Изучение приборов, методик для измерения физических параметров воздушной среды. 2. Определение и гигиеническая оценка физических параметров воздушной среды в помещении. | 4 | |||
| Лабораторные работы (наименования) | * | |||
| Контрольные работы (наименования) | * | |||
| Самостоятельная работа обучающихся (примерная тематика) 1. Строение земной атмосферы (тропосфера, стратосфера, ионосфера). 2. Законодательство РФ об охране атмосферного воздуха. | 4 | |||
| Раздел 2. | * | |||
| Тема 2.1. | Содержание учебного материала | * | ||
| 1 | …………. | ** | ||
| Лабораторные работы | * | |||
| Практические занятия | * | |||
| Контрольные работы | * | |||
| Самостоятельная работа обучающихся | * | |||
| Примерная тематика курсовой работы (проекта) (если предусмотрены) | * | |||
| Самостоятельная работа обучающихся над курсовой работой (проектом) (если предусмотрены) | * | |||
| Всего: | * | |||
Общее количество часов должно соответствовать указанному количеству часов в пункте 1.4 паспорта программы.