Эпидемия со стремительной скоростью распространяется по территориям страны. На 1 и 2 месте по числу зарегистрированных случаев ВИЧ-инфекции стоит г. Москва и Московская область. Свыше 30% из общего количества жертв СПИДа являются жителями этого региона. Далее места по территориальному распространению ВИЧ-инфицированных в стране распределяются следующим образом. Самарская область (15198 случаев), г. Санкт-Петербург (14578) и Ленинградская область (3391), Свердловская область (14668), Иркутская область (11954), Челябинская область (9495), Оренбургская область (7576), Ханты-Мансийский национальный округ (5999), Тюменская область (4635), Саратовская область (4348), Ульяновская область (4303), Республика Татарстан (4048), Калининградская область (3637), Краснодарский край (3410), Красноярский край (3397), Пермская область (3387), Приморский край (3216), Тверская область (2940), Ростовская область (2272).
Проведение анкетирования для определения исходного уровня знаний об опасности заражения ВИЧ/СПИДом
Вопросы анкеты могут быть написаны на доске или напечатаны на листочках. Проводится заранее, до занятия.
ДОРОГИЕ РЕБЯТА!
Знаете ли вы, какую опасность для молодежи представляет СПИД?
Искренне ответив на вопросы анонимной анкеты, Вы можете помочь в проведении профилактической работы среди молодежи.
Внимательно прочтите вопросы и поставьте галочку рядом с правильным, по вашему мнению, ответом.
Благодарим за сотрудничество!
АНОНИМНАЯ АНКЕТА
1. Укажите ваш возраст:
2. Пол: мужской женский
3. Знаете ли вы о смертельной опасности СПИДа?
да нет
4. Знаете ли вы об угрозе распространения ВИЧ/СПИДа среди учащихся?
да нет
5. Нуждаетесь ли вы в достоверной информации о причинах заболевания ВИЧ/СПИДом и возможных способах профилактики?
да нет не знаю
6. Можете ли вы пожать руку больному ВИЧ/СПИДом?
да нет не знаю
7. Есть ли прививка от ВИЧ/СПИДа?
да нет не знаю
8. Принуждали ли тебя к употреблению наркотиков?
да нет
(а твоих друзей)?
да нет не знаю
на улице в школе во дворе дома
в др. местах
9. Знаете ли вы, как уберечься от СПИДа?
да нет не знаю
10. Живут ли среди нас люди с ВИЧ?
да нет не знаю
или они изолируются от общества в лечебные учреждения?
да нет не знаю
11. Передается ли вирус СПИДа при укусах комаров?
да нет не знаю
При обработке анкеты педагог оценивает первичные знания учащихся о проблеме, оценивает наличие или отсутствие факторов риска у учащихся.
Подробнее с материалами по данной теме и формами занятий можно ознакомится в книге Профилактика ВИЧ-инфекции и СПИДа: Учеб. Пособие/ А.А. Быков, Е.Н. Худякова, Т.И. Бочкарева, Н.В. Шокурова. Самара: СИПКРО, 2002.-226 с.
Тема 3: «Молодежь и наркотики» (1 час)
Цель: информирование о механизме воздействия наркотика на организм, симптомах болезни и причинах смерти. Разрушение деструктивных установок. Информирование о механизме вовлечения в наркоманию.
Основные понятия: виды наркотических веществ, уровни патологической наркозависимости, мотивы употребления наркотиков.
Методические рекомендации: Данное занятие является логическим продолжением предыдущего, поскольку именно прием наркотиков часто становится причиной заражения инфекционными заболеваниями.
Парты в классе расставляются для работы в группах. Группы получают карточки с описанием того или иного мифа (работа проводится по материалам Программы занятий по предупреждению наркогенной зависимости. Саратов, «Социум», 1998). Перед группами ставится задача: проанализировать утверждение и опровергнуть или защитить его. Новое утверждение защищается лидером группы.
Отталкиваясь от последнего мифа о том, что не все наркотики вызывают одинаковую зависимость, учитель рассказывает о видах наркотических веществ. К последним относит кокаин, галлюциногены (ЛСД), опиаты (героин, морфий, первитин/винт/, экстази), барбитураты (марихуана, гашиш, анаша). Задача учеников – ответь на вопрос: Что общего между этими наркотиками? Педагог помогает сформулировать ответ: все они вызывают патологическую зависимость, делают человека рабом, разрушают здоровье.
Педагог, используя таблицы, разъясняет школьникам понятие уровней патологической наркозависимости: физиологического, психического, социального, материального. Используя метод «мозгового штурма» составляется список возможных причин употребления наркотиков. Далее ученики с помощью учителя заполняют таблицу «Мотивы употребления наркотиков: социально-психологические, личностные, возрастные»
Материалы для учителя
НАРКОТИКИ И ДЕТИ
Беседа кандидата медицинских наук Иванова В.И.
Всё больше и больше несчастий связано с наркоманией, всё больше жизней уносят наркотики. Здесь вы найдёте информацию, которая поможет вам, родителям и педагогам, разобраться в причинах употребления детьми наркотиков.
О наркотиках ходят различные слухи, распространяется много лжи, неверных данных. Здесь информация, которая поможет родителям и педагогам чувствовать себя более защищенными и не укорять себя всю жизнь за то, что они что-то не доглядели, что-то просмотрели, на что-то не обратили внимания.
Материального обеспечения и родительской любви не достаточно, чтобы обеспечить ребятам безоблачное детство. Мы должны знать, что нам противостоит очень жестокий, изощренный наркобизнес. А также изобретательность людей, которые навязывают наркотики, зарабатывая на этом деньги. Что нужно знать в первую очередь? Наблюдайте за поведением своего ребёнка!
А знать вы должны о том, что наркомания возникает не в несколько часов, не от первой покурки анаши или от употребления каких-либо таблеток. Она развивается в течение месяца или нескольких месяцев, ещё до начала регулярного употребления наркотиков. И в это время вы можете заметить изменение в поведении своего ребёнка. В этот момент он еще не болен, и чаще всего полноценной, заинтересованной беседы, когда вы рассказываете ему о том, что такое наркотик, что он может сделать с жизнью, бывает вполне достаточно, чтобы ребёнок утратил к ним свой интерес или, во всяком случае, был более осторожным. Если вы пропустите этот момент, то продолжение употребления наркотиков (так называемый экспериментальный период очень быстро завершается, превращаясь в болезнь, на лечение которой потребуются многие и многие месяцы, или годы). На что вы обращаете внимание? В первую очередь ваше внимание привлекает три главные симптома или признака, которые безошибочно могут быть вами определены:
-Резкие перепады настроения, причём эти перепады настроения ни в коей мере не связаны с реальной действительностью, которая окружает вашего ребенка. Это как бы сами по себе какие-то волны, амплитуда которых достигает крайних точек: беспечной весёлости, безудержной энергичности, которые быстро, обвалом сменяются апатией, безразличием, нежеланием ничего делать. И эти циклы не связаны с успехами или неуспехами в школе, с друзьями или новой какой-то информацией, они как бы сами по себе.
-Изменение ритма сна: ребёнок в течение дня может быть сонлив, вял, медлителен, а к вечеру, придя с прогулки, проявляет энергичность, желание что-либо делать, ребёнок не засыпает вовремя; вы можете видеть, что он ночь напролёт занимается либо компьютером, играет на гитаре, прослушивает музыкальные записи, а на следующий день вновь сонлив, заторможен.
-Изменение аппетита и манеры употребления пищи, у ребёнка меняется ритм еды: он может целыми днями ничего не есть, не страдая от голода, и вдруг, опять таки я обращаю ваше внимание, что, придя с прогулки, он может съесть пол кастрюли борща, батон хлеба, попросить добавки. И сама манера еды обращает на себя внимание: она становиться жадной, порывистой, и врачи называют такое состояние проявлением волчьего голода. Помните, что такое состояние чаще всего возникает после того, как он накурился анаши, на выходе из опьянения.
Ребёнок редко приходит домой, особенно в начали своей наркотической карьеры, с откровенными признаками наркотического опьянения. Их он выгуливает в своём кругу. Домой же он возвращается уже несколько заторможенным, вялым, и в то же время набрасывается на еду и поглощает её в безмерных количествах. Это физиологические изменения в организме ребёнка, которые вы легко могли бы обнаружить.
Вот воспоминания одной наркоманки: «Когда я в свои 14 лет начала пробовать анашу, я постоянно приходила домой, имея волчий аппетит. Моя мама тогда не обратила внимания, но я действительно очень плохо засыпала, и, самое главное, когда я просыпалась, у меня действительно всегда было плохое настроение. За целый день я могла не съесть ничего, но потом, приняв очередную дозу анаши, я естественно приходила и набрасывалась на эту еду. Изменился мой сон, и изменился мой аппетит – это, безусловно.» Знание признаков употребления наркотиков существенно облегчает вам разговор с вашим ребёнком и выяснение прочих обстоятельств. Здесь же нужно отметить, что каждый отдельно взятый признак, который я назвал и еще назову, сам по себе может ничего не значить и может встречаться у любого ребенка в силу каких-то обстоятельств. И я подчеркиваю, что если вы не находите в этих обстоятельствах ничего такого, что могло бы изменить поведение или самочувствие вашего ребёнка, и если этих признаков 2,3,4,5, то тут конечно подходит момент, когда вам нужно бить тревогу.