Для самоконтроля по теме необходимо ответить на следующие вопросы:
Вопросы на проверку усвоения лексического материала по теме:
1. Décrivez le système de l'enseignement en Russie (L’enseignement primaire et secondaire .L’enseignement superieur).
2. Parlez de l'enseignement en France(L’enseignement primaire et secondaire en France.L’enseignement superieur en France).
3. Etes-vous étudiant(e)? Où faites-vous vos études? Décrivez votre université. En quelle année êtes-vous? Quelle langue apprenez-vous? Avez-vous un ami ( une amie) dans votre groupe? Comment est votre ami (e)? Comment étudie-t-il (elle)? Quelle discipline est-il (elle) passionne(é)? Qu’est-ce qu’il (elle) aime faire?
4. Comparez le système de l'enseignement en Russie et en France (L’enseignement primaire et secondaire .L’enseignement superieur).
Вопросы на проверку усвоения грамматического материала по теме:
1.Назовите функции относительных местоимения qui, que, quoi, dont.
2.Назовите место в предложении неопределенных местоимений.
3.Назовите место в предложении Адвербиальные местоимения en y.
3.Какие способы существуют для образования рода существительного и прилагательного?
4.Как образуются формы повелительного наклонения?
5.Какие способы существуют для образования родительного падежа?
6.В каких случаях употребляются самостоятельные ударные местоимения, местоимение le ”neutre”,местоимения le, la, les, адвербиальные местоимения en y, относительные местоимения qui, que, quoi, dont, указательные местоимения.
План практических/лабораторных/семинарских занятий по теме 5.
Тема «Мой Университет. Система образования во Франции. Система дошкольного образования во Франции. Начальное и среднее образование во Франции. Высшее образование во Франции», - ч.
Грамматика:
– Местоимение(Личные приглагольные несамостоятельные местоимения и самостоятельные ударные местоимения. Местоимение le ”neutre”. Местоимения le, la, les. Адвербиальные местоимения en y. Относительные местоимения qui, que, quoi, dont. Указательные местоимения. Неопределенные местоимения) [1, c. 213-215]; упр. 1-8 [1, c. 215-218];
Лексика:
-слова, выражения и лексико-грамматические конструкции к тексту «Le système de l'enseignement en Russie et en France» [7, c. 109-112] ;
работа с лексикой - упр. 1-4 [7, c. 112-114];
-слова, выражения и лексико-грамматические конструкции к тексту «L’enseignement primaire et secondaire » [7, c. 115-117] ;; работа с лексикой - упр. 1-4 [7, c. 118-124];
слова, выражения и лексико-грамматические конструкции к тексту « L’enseignement superieure » [7, c. 125-127] ;; работа с лексикой - упр. 1-4 [7, c. 128-129];
Аудирование:
- Прослушивание текстов «Partager un repas» [10];
- упражнения на проверку понимания содержания прослушанного текста упр.1-6 [10, c.66-67]
- упражнения на интерпретацию услышанного, выражения своего отношения к полученной информации упр.6-13 [10, c.68-69]
Чтение:
- чтение текста «Le système de l'enseignement en Russie et en France » [7, c. 109-112] ,
- упражнения на проверку понимания содержания упр.1-3 [7, с.112];
- чтение текста «L’enseignement primaire et secondaire » [7, c. 115-117] ;
- упражнения на интерпретацию прочитанного упр. 1-4 [7, c. 122];
Говорение:
- монологическая речь: упр.1-10 [3, с. 127-129];
- диалогическая речь: упр.1-5 [3, c.49-52]:
Письмо: оформление резюме [10, с.42-45], письмо-жалоба и письмо-запрос упр. [3, с. 143-145];
Культура и традиции страны изучаемого языка. В ходе изучения темы студент знакомится с системой образования Франции (начальное, среднее, высшее образование).
Речевой этикет бытовой и социо-культурной сферы:
речевой этикет телефонного разговора [3, c.49-52]:
- приветствие,
- вежливые формы приглашения к телефону
- объяснения отсутствия абонента/извинения за прерванную связь, завершение разговора.
Вопросы к семинарскому занятию:
1.Décrivez le système de l'enseignement en Russie (L’enseignement primaire et secondaire .L’enseignement superieur).
2.Parlez de l'enseignement en France(L’enseignement primaire et secondaire en France.L’enseignement superieur en France).
3.Etes-vous étudiant(e)? Où faites-vous vos études? Décrivez votre université. En quelle année êtes-vous? Quelle langue apprenez-vous? Avez-vous un ami ( une amie) dans votre groupe? Comment est votre ami (e)? Comment étudie-t-il (elle)? Quelle discipline est-il (elle) passionne(é)? Qu’est-ce qu’il (elle) aime faire?
4.Comparez le système de l'enseignement en Russie et en France (L’enseignement primaire et secondaire .L’enseignement superieur).
3.6. Тема 6. «Культурный досуг (театр, киноискусство, живопись, музеи, выставки, литература»).
Цель изучения: приобретение студентами языковой и коммуникативной компетенции, достаточной для восприятия и передачи основной информации по теме «Культурный досуг (театр, киноискусство, живопись, музеи, выставки, литература)», необходимой в различных ситуациях бытового общения.
Изучив данную тему студент должен:
- знать:
– лексический минимум по теме, составляющий 300 лексических единиц, относящихся к бытовой тематике, а также предлагаемый языковой материал (идиоматические выражения, оценочную лексику и т.д.), связанный с данной тематикой и соответствующими ситуациями общения;
– речевой этикет, обслуживающий ситуации в рамках данной темы (обмен мнениями, выявление предпочтений, приглашение на мероприятие, планирование и обсуждение мероприятия/выражение чувств, мвоей оценки);
– грамматический материал, соответствующий теме;
– лингвострановедческую и страноведческую информацию, расширенную за счет данной тематики и проблематики речевого общения;
- уметь:
– различать и применять в речевой деятельности следующие грамматические явления: неличные формы глагола: participe présent, participe passé, gérondif;
– различать и применять в речевой деятельности согласование participe passé;
– различать и применять в речевой деятельности предложное управление глаголов;
– распознавать в тексте, составлять и применять в речи грамматические формы participe présent, participe passé, gérondif;
– извлекать необходимую информацию из прослушанного текста, передавать свое отношение к ней;
– высказываться в диалоге по данной теме (составлять диалог, обсуждать в диалоге просмотренный фильм, прочитанную книгу и т.д.);
– делать сообщение по теме «Культурный досуг (театр, киноискусство, живопись, музеи, выставки, литература)»;
– оформлять письмо-заявление, письмо-уведомление;
- обладать:
– навыками обсуждения тем речевых высказываний – «Культурный досуг (театр, киноискусство, живопись, музеи, выставки, литература)»;
– навыками восприятия и понимания на слух информации по изучаемой тематике;
– навыками полного и точного понимания информации, содержащейся в тексте;
– навыками оформления письма-заявления, письма-уведомления.
При изучении темы 6 необходимо:
1)изучить учебный материал: «Культурный досуг (театр, киноискусство, живопись, музеи, выставки, литература)» [1, c. 212-238] ;
2)самостоятельно более подробно рассмотреть работы:
-Culture française http://fr.wikipedia.org/wiki/Culture_française
-Musée du Louvre http://fr.wikipedia.org/wiki/Musée_du_Louvre
-Musée d`Orsay http://www.musee-orsay.fr/
-IMPRESSIONNISME,MODERNITE et TRADITION
http://www.impressionniste.net/
3)изучить грамматический материал:
-Неличные формы глагола [5, c. 164-166];
-Le participe [5, c. 168];
-Le participe présent [5, c. 169-170];
-Le participe passé [5, c. 171];
-Согласование participe passé [5, c. 171-172];
-Le participe passe compose [5, c. 173];
-Le gérondif [5, c. 174];
Особое внимание обратить на:
– случаи употребления participe présent, participe passé;
– особенности употребления gérondif.
Для самоконтроля по теме необходимо ответить на следующие вопросы:
Вопросы на проверку усвоения лексического материала по теме:
1. Parlez des gens célèbres français.
2. Parlez des Musées français des Beaux-Arts.
3. Parlez de la peinture.
4. Parlez du Louvre .
5. Parlez des vedettes français.
6. Parlez des impressionistes français.
7. Parlez de la chançon française.
8. Parlez de la dramaturgie russe au théàtre français.
9. Parlez de la littérature française.
Вопросы на проверку усвоения грамматического материала по теме:
1. Как образуются формы gérondif?
2. Как образуются формы participe présent, participe passé?
3. В каких случаях употребляется gérondif ?
4. В каких случаях употребляется participe présent, participe passé?
План практических/лабораторных/семинарских занятий по теме 6.
Тема «Культурный досуг (театр, киноискусство, живопись, музеи, выставки, литература» - ч.
Грамматика:
- gérondif [1, c. 241]; [3, c. 331]; упр. 4-5 [1, c. 244];
- participe présent, participe passé [3, c. 229-230]; упр. 2-5 [3, c. 241];
Лексика:
-слова, выражения и лексико-грамматические конструкции к тексту «Qu`est-ce que la culture» [1, c. 219]; работа с лексикой - упр. 1-5 [1, c. 220-223];
- слова, выражения и лексико-грамматические конструкции по теме, работа с лексикой [1, c. 227-234];
- слова, выражения и лексико-грамматические конструкции к тексту «Musée du Louvre» [1, c. 235-236]; работа с лексикой - упр. 1-5 [1, c. 237-238];
Аудирование:
- прослушивание текста «Sortir ensemble» [10];
- упражнения на проверку понимания содержания прослушанного текста упр.15-17 [10, c.22-23]
- упражнения на интерпретацию услышанного, выражения своего отношения к полученной информации упр.1-2 [10, c.24-25]
Чтение:
– чтение текста «Qu`est-ce que la culture» [1, c. 219];
- упражнения на проверку понимания содержания упр. 1-5 [1, c. 220-223];
- чтение текста «Musée du Louvre» [1, c. 235-236];
- упражнения на интерпретацию прочитанного упр. 1-5 [1, c. 237-238];
Говорение:
- монологическая речь: упр.7 [1, с. 234-235];
- диалогическая речь: упр.1-6 [1, с. 231-233];
Письмо: оформление письма-заявления, письма-уведомления; [9, с.42-45]
Культура и традиции страны изучаемого языка. В ходе изучения темы студент знакомится с особенностями проведения свободного времени французов и их предпочтениями в развлечениях, а также с французскими деятелями культуры, их работами, художественным наследием Франции.
Речевой этикет бытовой и социо-культурной сферы: