- обмен мнениями,
- выявление предпочтений,
- выражение своих предпочтений, желаний, интересов
- приглашение на мероприятие,
- планирование и обсуждение мероприятия упр.1-6 [1, с. 231-233].
Вопросы к семинарскому занятию:
1.Parlez des gens célèbres français.
2. Parlez des Musées français des Beaux-Arts.
3.Parlez de la peinture.
4.Parlez du Louvre .
5.Parlez des vedettes français.
6.Parlez des impressionistes français.
7.Parlez de la chançon française.
8.Parlez de la dramaturgie russe au théàtre français.
9.Parlez de la littérature française.
Цель изучения: приобретение студентами языковой и коммуникативной компетенции, достаточной для восприятия и передачи основной информации по теме «Индивидуальные и коллективные виды спорта», необходимой в различных ситуациях бытового общения.
Изучив данную тему студент должен:
- знать:
– лексический минимум по теме, составляющий 300 лексических единиц, относящихся к cпортивной тематике, а также предлагаемый языковой материал (идиоматические выражения, оценочную лексику и т.д.), связанный с данной тематикой и соответствующими ситуациями общения;
– речевой этикет, обслуживающий ситуации в рамках данной темы (выявление у собеседника мнения, спортивных предпочтений в ситуации неформального общения), речевой этикет социально-деловой сферы, речевой этикет учебно-социальной сферы;.
– грамматический материал, соответствующий теме;
– лингвострановедческую и страноведческую информацию, расширенную за счет данной тематики и проблематики речевого общения;
- уметь:
– различать и употреблять во всех видах речевой деятельности следующие грамматические явления: сложное предложение, виды сложных предложений;
– различать и употреблять во всех видах речевой деятельности следующие грамматические явления: сложноподчиненные предложения с придаточными: дополнительным, определительным, времени, причины, места и т.д;
– делать сообщение, вести диалог по теме «Индивидуальные и коллективные виды спорта»;
– выбрать из текста необходимую информацию;
– составлять сопроводительное письмо;
- обладать:
– навыками обсуждения тем речевых высказываний «Индивидуальные и коллективные виды спорта»;
– навыками восприятия и понимания на слух информации по изучаемой тематике;
– навыками выбрать из текста необходимую информацию;
– навыками составления сопроводительного письма.
При изучении темы 7 необходимо:
1)изучить учебный материал: « Индивидуальные и коллективные виды спорта» [1, c. 90-113] ; Sports.Traumatisme. Santé [8, c. 163-187];
2)самостоятельно более подробно рассмотреть работы:
-Jeux_olympiques [http://fr.wikipedia.org/wiki/Jeux_olympiques];
-Classification en référence aux Jeux olympiques [http://fr.wikipedia.org/wiki/Sport#Classification_en_r.C3.A9f.C3.A9rence_aux_Jeux_olympiques];
3)изучить грамматический материал:
-Сочинительные союзы [5, c. 190];
-Подчинительные союзы [5, c. 191];
-Сложное предложение [5, c. 214];
-Бессоюзное сложное предложение[5, c. 214];
-Сложносочиненное предложение[5, c. 215];
-Сложноподчиненное предложение [5, c. 215];
-Придаточное подлежащее [5, c. 215];
-Придаточное сказуемое [5, c. 216];
-Придаточное дополнительное [5, c. 216];
-Придаточное определительное [5, c. 217];
-Придаточные обстоятельственные [5, c. 218];
-Придаточное времени [5, c. 218-220];
-Придаточное места [5, c. 220];
-Придаточное причины [5, c. 220-222];
-Придаточное цели [5, c. 222];
-Придаточное следствия [5, c. 222-223];
-Придаточное образа действия [5, c. 224];
- сравнения [5, c. 225];
-Придаточное условия[5, c. 226-227];
-Придаточное уступки [5, c. 228];
Особое внимание обратить на:
– Употребление сочинительных, противительных, разделительных союзов в сложносочиненных предложениях.
– Союзы сложноподчиненных предложений.
– Типы сложноподчиненных предложений.
Для самоконтроля по теме необходимо ответить на следующие вопросы:
Вопросы на проверку усвоения лексического материала по теме:
1. Aimez –vous le sport?
2. Parlez des sports collectifs.
3. Parlez des sports individuels .
4. Parlez du sport et de la vie saine.
5. Parlez de l`histoire des jeux olympiques.
6. Le sport occupe la place très importante dans la vie des gens du monde entier. Il aide à améliorer la santé et permet de se tenir en bonne forme?
7. Les Français aiment le sport aussi. Les sports d’hiver les plus poulaires en France sont le patinage, le hockey, le curling, la luge et le ski. Est-ce vrai?
8. Les premiers Jeux Olympiques modernes ont eu lieu en 1896 à Athènes. Est-ce vrai?
9. Les Jeux Olympiques n’ont été repris qu’à la fin de XIXe siècle grâce au baron français Pierre de Coubertin. Est-ce vrai?
10. Ce sont le mode de vie sain et le sport qui peuvent nous aider à notre lutte pour la santé et la longévité. Est-ce vrai?
Вопросы на проверку усвоения грамматического материала по теме:
1.В каких предложениях (сложных, сложносочиненных, сложноподчиненных) употребляются сочинительные, противительные, разделительные союзы.
2.Назовите сочинительные, противительные, разделительные союзы.
3.Назовите союзы сложноподчиненных предложений.
4.Назовите типы сложноподчиненных предложений.
План практических/лабораторных/семинарских занятий по теме 7.
Тема «Индивидуальные и коллективные виды спорта» - ч.
Грамматика:
-сложное предложение [1, c. 163-165];упр.1-6[1, c. 165-167];
Лексика:
- слова, выражения и лексико-грамматические конструкции по теме [8, 163-187];работа с лексикой - упр. 1-6 [1, c. 90-113]
Аудирование:
- Прослушивание текстов «Garder la forme» [10];
- упражнения на проверку понимания содержания прослушанного текста упр.1-8 [10, c.38-40]
- упражнения на интерпретацию услышанного, выражения своего отношения к полученной информации упр.9-15 [10, c.39-42]
Чтение:
- чтение текста «Le sport est nécessaire à chacune» [1, с.101-102];
- упражнения на проверку понимания содержания упр.1-7 [9, с.103-105];
- чтение текста «Sports collectifs et sports individuels » [1, с. 105-106];
- упражнения на интерпретацию прочитанного упр. 1-2[1, с. 105-106];
Говорение:
- монологическая речь: упр.1-4 [1, с. 109-110];
- диалогическая речь: упр.1-5 [1, с. 107-108];
Письмо: оформление сопроводительного письма; [3, с.249-251]
Культура и традиции страны изучаемого языка. В ходе изучения темы студент знакомится с особенностями и традициями занятий спортом французов, изучает спортивные предпочтения и особенности проведения спортивных мероприятий Франции. [1, с.101-102]; [1, с. 105-106]; [10]; [8, c. 163-187]; упр. 1-6 [1, c. 90-113]
Речевой этикет бытовой, социально-деловой сферы:
выявление у собеседника мнения, спортивных предпочтений в ситуации неформального общения, обмен мнениями о роли спорта и его положительном воздействии на здоровье нации[1, с. 109-110]; [1, с. 107-108].
Вопросы к семинарскому занятию:
1.Aimez –vous le sport?
2.Parlez des sports collectifs.
3.Parlez des sports individuels .
4.Parlez du sport et de la vie saine.
5.Parlez de l`histoire des jeux olympiques.
6.Le sport occupe la place très importante dans la vie des gens du monde entier. Il aide à améliorer la santé et permet de se tenir en bonne forme?
7.Les Français aiment le sport aussi. Les sports d’hiver les plus poulaires en France sont le patinage, le hockey, le curling, la luge et le ski. Est-ce vrai?
8.Les premiers Jeux Olympiques modernes ont eu lieu en 1896 à Athènes. Est-ce vrai?
9.Les Jeux Olympiques n’ont été repris qu’à la fin de XIXe siècle grâce au baron français Pierre de Coubertin. Est-ce vrai?
10.Ce sont le mode de vie sain et le sport qui peuvent nous aider à notre lutte pour la santé et la longévité. Est-ce vrai?
Цель изучения: приобретение студентами языковой и коммуникативной компетенции, достаточной для восприятия и передачи основной информации по теме «Путешествие. В отеле. В аэропорту. Достопримечательности Парижа», необходимой в различных ситуациях бытового общения.
Изучив данную тему студент должен:
- знать:
– лексический минимум по теме, составляющий 300 лексических единиц, относящихся к бытовой тематике, а также предлагаемый языковой материал (идиоматические выражения, оценочную лексику и т.д.), связанный с данной тематикой и соответствующими ситуациями общения;
– речевой этикет, обслуживающий ситуации в рамках данной темы;
– грамматический материал, соответствующий теме;
– лингвострановедческую и страноведческую информацию, расширенную за счет данной тематики и проблематики речевого общения;
- уметь:
– употреблять в речевой деятельности следующие грамматические явления: предлоги, отношения, выражаемые предлогами;
– употреблять предлоги перед именами собственными (географическими названиями);
– употреблять в речевой деятельности отношения, выражаемые предлогами;
– употреблять в речевой деятельности предложное управление глаголов;
– употреблять в речевой деятельности наречия;
– употреблять в речевой деятельности степени сравнения наречий;
– употреблять в речевой деятельности наречия на - amment, - emment;
– выбрать из текста необходимую информацию;
– проводить экскурсию по городу;
– составлять маршрут путешествия;
– заполнять карточки в отеле и на таможне;
– извлекать необходимую информацию из прослушанного текста, передавать свое отношение к ней;
– делать сообщение по теме « Достопримечательности Парижа»;
– реплицировать в диалогах «В путешествии», «В отеле», «В аэропорту»;
– оформлять служебную записку;
- обладать:
– навыками обсуждения тем речевых высказываний «Достопримечательности Парижа»; «В путешествии», «В отеле», «В аэропорту»;
– навыками составления маршрута путешествия;
– навыками проводить экскурсию по городу;
– навыками выбрать из текста необходимую информацию;
– навыками восприятия и понимания на слух информации по изучаемой тематике;
– навыками заполнять карточки в отеле и на таможне;
– навыками составления служебной записки.
При изучении темы 8 необходимо:
1)изучить учебный материал: «Путешествие. В отеле. В аэропорту. Достопримечательности Парижа» [1, c. 186-211] ; «Paris» [7, c. 11-20]
2)самостоятельно более подробно рассмотреть работы: