Анализ успеваемости гиперактивных детей показал, что трудности обучения наблюдаются в 59% случаев. При этом гиперактивные дети с трудностями обучения (ТО) по состоянию регуляторных структур отличались от гиперактивных детей без трудностей обучения.
Согласно полученным данным, для гиперактивных детей с ТО была характерна функциональная незрелость ФТС, для детей без ТО - наличие признаков дефицита неспецифической активации со стороны РФ, различия достоверные.
Эти результаты позволили предположить, что локализация функциональных изменений в различных звеньях регуляторной системы мозга оказывает существенное влияние на успешность обучения гиперактивных детей.
Корреляция фронто-таламической незрелости с возникновением школьных трудностей, по-видимому, объясняется несформированностью механизмов произвольной регуляции деятельности. Это предположение подтверждается данными комплексного исследования риска школьных трудностей у детей 7-8 лет, в котором было показано, что незрелость ФТС является одним из существенных факторов дефицита произвольной регуляции и организации деятельности. В другой подгруппе гиперактивных детей, при отсутствии выраженных трудностей в обучении, нарушения внимания могут быть связаны с дефицитом ориентировочных компонентов внимания, т.к. на ЭЭГ этих детей обнаружены признаки снижения активирующих влияний со стороны ретикулярной формации.
Выводы:
1. При исследовании детей с различным уровнем функциональной зрелости регуляторных систем мозга выявилось достоверное влияние взаимодействия факторов "ситуация" и "функциональное состояние регуляторных систем"
2. При опознании локального аспекта буквы максимальное время реакции отмечалось в группе детей с НФТС, в этой же группе при опознании глобального аспекта буквы время реакции было меньше, чем в двух других группах.
3. При попарном сравнении разности во времени реакции опознания локального и глобального аспектов были выявлены достоверные различия между детьми с НФТС и двумя другими группами.
4. Трудности в распознавании локальных аспектов фигуры свидетельствуют о меньшей эффективности процессов избирательного внимания у детей с функциональной незрелостью фронто-таламической регуляторной системы.
5. структурный анализ ЭЭГ в состоянии спокойного бодрствования выявил несоответствие возрастной норме функционального состояния глубинных регуляторных систем мозга у гиперактивных детей 7-8 лет.
Список использованной литературы:
1. Бетелева Т. Г. Нейрофизиологические механизмы зрительного восприятия. Онтогенерические исследования. Л.: Наука, 1983.
2. Крупская Е.В., Мачинская Р.И. Организация избирательного зрительного внимания у детей 7-8 лет с различной степенью зрелости регуляторных систем мозга // Культурно-исторический подход и исследование процессов социализации. Материалы чтений памяти Л.С.Выготского. 5-ая международная конференция. Москва, 15-17ноября 2004. Сборник научных трудов, Т2, М.: РГГУ, 2005.
3. Крупская Е.В., Мачинская Р.И. ЭЭГ-анализ функционального состояния глубинных регуляторных структур мозга у гиперактивных детей 7-8 лет// Физиология человека, 2001, Т27, №3.