На занятии отрабатываются умения чтения с полным пониманием текста.
Пример использования технологии.
Hobbies
Hobbies differ like tastes. If you have chosen a hobby according to your character and taste you are lucky because your life becomes more interesting.
Hobbies are divided into four large classes: doing things, making things, collecting things, and learning things.
The most popular of all hobby groups is doing things. It includes a wide variety of activities, everything from gardening to traveling and from chess to volleyball.
Gardening is one of the oldest of man’s hobbies. It is a well-known fact that the English are very fond of gardening and growing flowers, especially roses.
Both grown-ups and children are fond of playing different computer games. This is a relatively new hobby but it is becoming more and more popular.
Making things include drawing, painting, making sculpture, designing costumes, handicrafts. Two of the most famous hobby painters were President Eisenhower and Sir Winston Churchill. Some hobbyists write music or play musical instruments. President Bill Clinton, for example, plays the saxophone.
Almost everyone collects something at some period in his life: stamps, coins, matchboxes, books, records, postcards, toys, watches. Some collections have no real value. Others become so large and so valuable that they are housed in museums and galleries. Many world-famous collections started in a small way with one or two items. People with a good deal of money often collect paintings, rare books, other art objects. Often such private collections are given to museums, libraries and public galleries so that others might take pleasure in seeing them.
No matter what kind of hobby a person has, he always has the opportunity of learning from it. By reading about the things he is interested in, he is adding to what he knows. Learning things can be the most exciting aspect of a hobby.
Задание 1. Студенты отвечают на вопросы преподавателя о своих хобби.
Задание 2. Студенты читают текст и говорят, совпадают ли их хобби с
текстом.
Задание 3. Студенты отвечают на вопросы по тексту.
- Have you chosen a hobby according to your character and taste?
- Which hobby groups do you know?
- The most popular group is doing things. What kind of activities does this group include?
- What do you know about gardening?
- Do you know any of the private collections that were given to museums or art galleries?
- Do you agree that learning can be the most exciting aspect of a hobby? Why?
Задание 4. Студенты составляют таблицу по тексту и заполняют ее, оп-
рашивая других студентов.
| Виды хобби | Making things | Collecting things | Doing things | Learning things |
| I | ||||
| Pete | ||||
| Mary | ||||
| Tom |
Задание 5. Студенты составляют диалог о хобби со своим партнером.
Внедрение описанной технологии в учебный процесс способствует повышению успеваемости студентов, активизации их деятельности и повышению качества знаний (5-7%)
Заключение
В настоящее время актуальной является проблема развития познавательного интереса обучающихся к знаниям, получаемой ими профессии, формированию устойчивых основ, к их совершенствованию и реализации. Для решения проблемы на занятиях инженерно-педагогические работники колледжа используют активные методы обучения и элементы современных педагогических технологий. Эти технологии и методы применяются для изучения наиболее значимых для данной специальности тем и помогают в профессиональной деятельности обучающихся по специальностям как технического, так и педагогического отделения. В 2006-2007 учебном году планируются при проведении занятий использование модульных, деятельностных и личностно-ориентированных технологий обучения в условиях реализации нового поколения образовательных стандартов среднего профессионального образования.
Литература.
1. Айсмонтас Б.Б. Теория обучения. Схемы и тесты. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002.
2. Бабанский Ю.К. Избранные педагогические труды. - М.: Педагогика, 1988.
3. Беспалько В.П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия). – М.: Издательство МПСИ, 2002.
4. Беспалько В.П. Основы теории педагогических систем. - Воронеж: Изд-во Воронеж. ун-т, 1977. – 304 с.
5. Беспалько В.П., Татур Ю.Г. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специалистов. - М.: 1989. – 144 с.
6. Беспалько В.С. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989.
7. Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров «Педагогический словарь». - М.: ACADEMIA, 2001 г.
8. Громкова М.Т. Педагогическая деятельность в профессиональном образовании. – М.: НПЦ «Профессионал – Ф», 2001
9. Инновационные процессы в образовании: Матер. Междунар. конф.- Кемерово: КемГУ, 2006.
10. Инновационный менеджмент в образовательном учреждении: научно-практическое пособие/ Под ред. Л.А. Шипилиной. Омск: Изд-во ОмГПУ, 2004г.
11. Кларин М.В. Педагогическая технология.- М.: Арена, 1989.
12. Личностно-ориентированные технологии обучения в средних специальных учебных заведениях. – М.: Издательский дом «Новый учебник», 2004.
13. Модернизация профессионального образования в условиях интеграции: проблемы обеспечения качества. Материалы межвузовской научно-методической конференции, - Омск, 2-3 марта 2005.
14. Модернизация профессионального образования: проблемы, поиски, решения. Материалы III межрегиональной научно-практической конференции, - Омск, 28 марта 2005.
15. Модернизация профессионального образования: проблемы, поиски, решения. Материалы IV Всероссийской научно-практической конференции. - Омск, 30 марта 2006.
16. Работа методиста по развитию организационных форм профессионального обучения. Методические рекомендации/ Сост. О.Г.Бутузова, В.З.Левченко, А.К.Богомазова. – М.: ИРПО, 1995.
17. Роль и место СПО в социально - экономическом развитии Сибирского региона: Материалы региональной научно - практической конференции, (25-26 марта 2003г.) - Новосибирск, 2003.
18. Рудакова И.А. Дидактика. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2005.
19. Рыжов В.Н. Дидактика. – М.: Юнити, 2004.
20. Сборник нормативно-методических документов для образовательных учреждений среднего профессионального образования/ Сост. П.Ф.Анисимов, Н.Г.Ярошенко, Н.Л.Гунявина, С.В.Васильева, Т.Д.Барер. Под.ред. П.Ф.Анисимова. – М.: НМЦ СПО, 1999.
21. Сборник статей из опыта работы «Развитие профессионального образования в современных условиях». - Омск , ООИПКРО, 2004.
22. Семушина Л.Г., Ярошенко Н.Г. Содержание и технологии обучения в средних специальных учебных заведениях: Учеб. пособие для преп. учреждений сред. проф. образования. – М.: Мастерство, 2001.
23. Скаткин М.Н., Краевский В.В. Содержание общего среднего образования: Проблемы и перспективы. М.: Знание, 1981.
24. Современные технологии обучения в образовательных учреждениях среднего профессионального образования. – М.: Издательский дом «Новый учебник», 2004.